《語文課程教學設計論》分理論與實踐兩編，“理論編”共四章，系統(tǒng)介紹了教學設計領域最新研究成果，旨在更新教學設計理念，提升設計者的理論修養(yǎng)；“實踐編”共六章，包括語文教學過程設計和語文教學領域設計兩個板塊，既有貼近教學實際的設計理論，又有豐富鮮活的設計案例，還有大量拓展性資源�！墩Z文課程教學設計的理論與實踐》力求凸顯三個
養(yǎng)成教育是北臺小學不斷發(fā)展進步的源泉�！逗昧晳T自主養(yǎng)成--助推養(yǎng)成教育特色學校持續(xù)發(fā)展》由鄭霞主編，本書記錄的是我們在探索新時期養(yǎng)成教育與北臺小學特色發(fā)展進程中的思考與實踐。我們理解的養(yǎng)成教育滲透在每一個平常的日子里，體現(xiàn)在每一個教育教學的細節(jié)中。在良好習慣自覺養(yǎng)成的氛圍中，北臺的老師和學生，乃至于家長一同成長著，進步
《課程教學論理論教育叢書：數(shù)學課程與教學論》系集作者長期工作經(jīng)驗之作，《課程教學論理教育叢書：數(shù)學課程與教學論》的特點是結合了大量的教學案例及分析，同時提出一些值得大家關注的觀點，寄希望讀者能夠參與相關的話題討論，《課程教學論理論教育叢書：數(shù)學課程與教學論》旨在為職前數(shù)學教師提供一奉實用、有價值的課程教學論學習用書，可
《課程教學論理教育叢書：化學課程與教學論》涉及化學課程及化學課程教與學的規(guī)律，內容包括化學課程與教學論導言、化學課程、化學教學原則、化學教學方法、化學教學手段、化學教學模式、化學教學設計、化學分類教學實踐、化學教學藝術、化學教學測量與評價以及化學教學研究。教材的編寫是根據(jù)教學改革的變化和知識點的深入，進一步調整和優(yōu)化課
《課程教學論理論教育叢書：物理課程與教學論》以現(xiàn)代物理課程與教學思想為指導，以現(xiàn)行中學物理課程標準和中學物理教學實踐為依據(jù)，系統(tǒng)闡述了中學物理課程與教學的基本理論�！墩n程教學論理論教育叢書：物理課程與教學論》針對高等師范院校物理教師教育的實際，注重理論聯(lián)系實際，突出內容的先進性、適用性和針對性，語言簡練、內容豐富，所附
本書在縱向上主要研究小學數(shù)學教學內容的素養(yǎng)化、教學活動的素養(yǎng)化和教學評價的素養(yǎng)化，在橫向上圍繞兒童數(shù)學素養(yǎng)的表征體現(xiàn)、促進兒童數(shù)學素養(yǎng)形成的因素、數(shù)學教育資源的有效開發(fā)和利用、數(shù)學學習的基本特點與方法、數(shù)學教學方法與策略、兒童解決問題的能力與水平、兒童數(shù)學素養(yǎng)的評價方式等開展研究。用發(fā)展的眼光來看待學生，用發(fā)展性的評價
《職業(yè)意識與職業(yè)認知》以培養(yǎng)高職大學生職業(yè)意識、提高職業(yè)認知能力為出發(fā)點，引入大量案例，采用理論與案例相結合的方法，注重高職大學生在職業(yè)素質養(yǎng)成過程中相關理論知識與能力的學習和培養(yǎng)，具有較強的針對性、指導性和實用性。全書共6章，包括職業(yè)理念與職業(yè)意識、職業(yè)道德素質、職業(yè)能力素質、職業(yè)心理素質、職業(yè)形象設計和職業(yè)生涯規(guī)劃
基礎研究是科技創(chuàng)新的源泉，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，是國家原始創(chuàng)新能力和核心競爭力的標桿。大學基礎研究是政府有關部門、大學和社會都十分關注的問題�！锻顿Y于國家未來：大學基礎研究的理論與實證研究》在總結有關研究成果的基礎上，從理論和實證兩個方面對大學基礎研究進行了系統(tǒng)深入的研究。內容主要包括大學基礎研究的歷史淵源與哲
當前“歷史課程與教學論”學科在理論建設上沒有處理好課程與教學之間的關系，導致課程論與教學論之間實際是“兩張皮”之間的關系。鑒于“歷史課程與教學論”學科理論與課程實施方面存在的諸多的誤區(qū)，本書從歷史課程論的根本人手，借助西方現(xiàn)代教育理論與課程理論的研究成果，將課程論與教學論緊密結合，努力構建能夠反映我國歷史課程改革特色的
《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程》系統(tǒng)地闡述了大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的基本理論、基本方法，求職擇業(yè)的原則和技巧，力求全面準確地貫徹和體現(xiàn)我國關于大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策，介紹大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導的新內容和新做法。本書分為規(guī)劃篇、就業(yè)篇、創(chuàng)業(yè)篇三大部分，共十章．包括步入大學、就業(yè)形勢與政策、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、
新課改新理念，推劫教學方法理論與實踐創(chuàng)新。中學思想政治課教師應責無旁貸積極主動適應新課改新理念，創(chuàng)新教法，提高教學效果�！缎抡n改新教法》提供既實用，又具可操作性的教法，你將受益匪淺！
《中國中小學英語課程教材教法百年變革研究》較為全面地研究了1902-2001年百年間中國中小學英語課程教材教法變革情況。介紹了課程設置，課程目標，課程實施和課程評價變革的歷史，對不同時期引進。自編以及合作編寫的比較有影響的典型的中小學英語教材（以教科書為主）進行了梳理，剖析了教育教學中從國外借鑒的諸多教法，學理上給予了
《聽花開的聲音:班主任工作50例》收集了我國最具代表性的優(yōu)秀兒童文學作家作品，其內容包括人人都是小明星、水到渠成的果實最美麗、我是小小賽車手、一封表揚信溫暖孩子的心、因為愛，所以愛、玉蘭花開信手拈來、摘下有色眼鏡，走進孩子內心、枝繁葉茂源自愛心一片、走近學生，其實很簡單、師生的秘密約定等。
《中學地理教育學》是“西南地區(qū)教師教育共建共享優(yōu)質課程資源”項目的研究成果，由全國多所高等師范院校地理課程與教學論教師合作完成。《中學地理教育學》從研究內容、理論基礎與發(fā)展動態(tài)簡述地理教育學的發(fā)展概貌；從功能與地位、地理課程與教材的改革變化概述學校地理教育；從地理教學的雙基任務、能力培養(yǎng)和德育教育闡述地理教育的目標要求
本書實證考察了中國大學生在學期間的各種就業(yè)準備對于他們就業(yè)結果的影響。這些就業(yè)準備包括就業(yè)信心、就業(yè)觀念、對自身以及就業(yè)環(huán)境分析后確定的就業(yè)期望、學校的就業(yè)引導等。另外，本書還重點關注了高校畢業(yè)生遷移就業(yè)這一問題。本書對于高校畢業(yè)生遷移就業(yè)的實證結果有助于從微觀角度進一步解讀為什么畢業(yè)生愿意“蝸居”、“北漂”的原因。本
《高校思想政治課有效教學》在基本理論的指導下，運用有效教學的理論，闡釋了高校思想政治課有效教學的內涵和表征，追溯了古今中外關于有效教學的思想和我國思想政治課有效教學的發(fā)展，在對國外德育教育進行比較研究的基礎上，以有效教學這一核心概念為邏輯起點，對高校思想政治課的要素有效性進行了多層次、多視角的分析。思想政治課的有效性是
《化學實驗教學論》是“高等師范院�；瘜W教學論叢書”之一，是以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對教師的素質提出的要求為依據(jù)，以基礎教育課程改革理念為指導，為適應基礎教育課程改革和化學教師職前教育而編寫的師范類專業(yè)課程教材。全書共有四篇12章，主要包括中學化學實驗教學理論、化學實驗
《中學生物學教材分析與課堂教學設計》是為高等師范：校生物教育專業(yè)的學生和中學生物學教師提升生物學教材分析和教學設計的能力而編寫的�！吨袑W生物學教材分析與課堂教學設計》的編寫注重系統(tǒng)性、科學性、全面性和實用性，采用理論聯(lián)系實際的方法，對案例進行了詳細剖析和同課異構的設計。 《中學生物學教材分析與課堂教學設
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