課程與教學(xué)論是在充分考慮課程論與教學(xué)論各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上構(gòu)建的一個科學(xué)、合理的教育分支學(xué)科。本書主要分析了課程與教學(xué)的目標(biāo)構(gòu)建、內(nèi)容構(gòu)建、開發(fā)設(shè)計構(gòu)建、組織構(gòu)建、實施模式構(gòu)建、評價體系構(gòu)建以及管理體系構(gòu)建等。全書注重理論與實踐相結(jié)合，融學(xué)術(shù)性、實用性、前沿性和針對性于一體，是一本有益于完善當(dāng)代課程與教學(xué)理論體系的著作。

《美育與美育心理》論述了青少年美育教育的具體內(nèi)容，包括美教育的內(nèi)容及其美的存在形態(tài)和審美的心理運作過程。本書作者李天道：四川省有突出貢獻優(yōu)秀專家、四川省文科二級教授、省級重點學(xué)科帶頭人，四川師范大學(xué)首批博士生導(dǎo)師、特聘教授，中華美學(xué)學(xué)會理事、中國古代文學(xué)理論學(xué)會理事、四川省美學(xué)學(xué)會副會長。曾多次獲得省部級獎勵，其中獲四

教師創(chuàng)新工作行為是推進社會發(fā)展的核心動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在。探索影響教師創(chuàng)新工作行為的因素及其內(nèi)在機制已成為當(dāng)前教師職業(yè)心理研究的時代課題。本書在界定教師創(chuàng)新工作行為的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計了兩維度測評工具，并從社會人口學(xué)、個體心理特質(zhì)、組織環(huán)境等角度分別探討了其對教師創(chuàng)新工作行為的影響，分析了情緒、動機

一個優(yōu)秀的孩子不僅要學(xué)習(xí)好，他在智力、學(xué)習(xí)的能力、溝通的能力、對自己情緒的調(diào)整能力、克服困難的能力、理財?shù)哪芰Φ榷喾矫娑紤?yīng)當(dāng)有自己的表現(xiàn)，這樣才算是一個全面發(fā)展的孩子�！队�12Q的孩子有出息（第2版）》是一本全面提升孩子能力的書。生動形象的案例，讓孩子在快樂中學(xué)到知識；通過對孩子智商、情商、德商、心商、逆商、膽商、學(xué)商

《國家教師資格考試歷年真題及參考答案解析（小學(xué)卷）》為教師教育“課證融合“系列教材之一。本套叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系的基礎(chǔ)上，有機地融入國家教師資格考試的內(nèi)容，并輔以互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)，進行整合重組，使得師范院校的學(xué)生在完成本身課業(yè)的同時，不需要為國家教師資格考試再額外參加培訓(xùn)。本書匯編了自2011年“國家教師資格考試”

《國家教師資格考試歷年真題及參考答案解析（中學(xué)卷）》為教師教育“課證融合”系列教材的配套教材之一，隨主教材一起配合使用。本書匯編了2014—2019年國家教師資格考試中學(xué)部分綜合素質(zhì)、教育知識與能力兩門考試的試題，包括11套“綜合素質(zhì)（中學(xué)）”真題試題和11套“教育知識與能力（中學(xué)）”真題試題，并提供了參考答案及解析，

《國家教師資格考試歷年真題及參考答案解析（學(xué)前教育卷）》為教師教育“課證融合”系列教材的配套教材之一，隨主教材一起配合使用。本書匯編了2014—2019年國家教師資格考試學(xué)前教育部分綜合素質(zhì)、教育知識與能力兩門考試的試題，包括11套“綜合素質(zhì)（幼兒園）”真題試題和11套“保教知識與能力（幼兒園）”真題試題，并提供了參考

《杜威教育思想在中國》主要回顧百年來，杜威教育思想特別是中國杜威教育學(xué)派對中國教育實踐和教育理論的影響，揭示杜威以及中國杜威教育學(xué)派在中國現(xiàn)代教育發(fā)展中的意義。杜威教育思想在中國百年傳播的曲折歷程，對今后中國教育改革和教育理論的發(fā)展，有重要的參考意義。本書也是外國人了解中國近百年教育的一個重要窗口。

本書為硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課系列教材之一，以“感性導(dǎo)言、感人案例、感動體驗、感悟分享、感奮踐行”為統(tǒng)一體例設(shè)置每章的結(jié)構(gòu)，所以稱為“5G”體驗式教程。 教程將心理學(xué)的理論和方法應(yīng)用于大學(xué)生心里生活的層面，全書分八章，從大學(xué)生活適應(yīng)、人際溝通、珍惜生命、團隊合作、抗壓耐挫、欣賞激勵等方面對大學(xué)生可能會遇到的心理問題加以

在21世紀(jì)，無論是知識社會的來臨還是后喻文化的興起，無論是復(fù)雜性理論的普及還是課程改革實踐的深入，都對教師專業(yè)發(fā)展提出了新問題。本書基于教師專業(yè)發(fā)展的多維價值，從知識、技術(shù)、倫理、學(xué)科等維度入手，闡釋教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容問題；以模式、過程和路徑等為切入點，闡釋教師專業(yè)發(fā)展的基本向度。本書既關(guān)涉教師專業(yè)基本理論，又關(guān)

當(dāng)前正處于信息化時代，在這一時代信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速、運用廣泛，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)也有了飛躍性發(fā)展。在其影響下，教育教學(xué)的理論與實踐出現(xiàn)了新的變化�！缎畔⒒瘯r代的教育教學(xué)理論與實踐研究》內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)代教育及教育信息化、教學(xué)設(shè)計與評價、教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容。全書緊緊圍繞著信息化時代教育教學(xué)的實際展開論

《國家教師資格考試全真模擬與預(yù)測試題及參考答案解析（學(xué)前教育卷）》為教師教育“課證融合“系列教材的配套練習(xí)冊之一。本書系統(tǒng)匯編了30套現(xiàn)行國家教師資格考試中學(xué)部分的全真模擬與預(yù)測試題，并提供了參考答案及其解析，供參加教師資格考試的考生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識點和考點、熟悉并掌握相關(guān)考試題型使用，對考生具有一定的參考價值。本套

《國家教師資格考試全真模擬與預(yù)測試題及參考答案解析（小學(xué)卷）》為教師教育“課證融合“系列教材的配套練習(xí)冊之一。本書系統(tǒng)匯編了20套現(xiàn)行國家教師資格考試中學(xué)部分的全真模擬與預(yù)測試題，并提供了參考答案及其解析，供參加教師資格考試的考生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識點和考點、熟悉并掌握相關(guān)考試題型使用，對考生具有一定的參考價值。本套叢書

《教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的國際比較研究》從國際的視角，對英國、法國、荷蘭、德國、美國、中國和中國香港地區(qū)的教育督導(dǎo)與評估指標(biāo)進行了介紹和述評。它梳理、整合、界定了國內(nèi)外有關(guān)教育督導(dǎo)與評估指標(biāo)的相關(guān)概念、理論和文獻。明確提出了在各國博弈日增的國際大背景下，構(gòu)建中國教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的重要性。它主張教育質(zhì)量的評估體系決定教

*總書記在全國教育大會上強調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動*光榮、勞動*崇高、勞動*偉大、勞動*美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。這些重要論述，高揚勞動教育的旗幟，豐富發(fā)展了黨的教育方針，具有重大的時代價值和鮮明的現(xiàn)

在當(dāng)前教育研究中，專業(yè)研究者與實踐工作者處于一種人為的"疏離"狀態(tài)，課堂理論研究陷入"異化"的境地。長期以來，人們對此的問責(zé)和批判促使我們審慎地思考問題癥結(jié)之所在，并探尋雙方相互溝通的路徑。而課堂研究作為理論與實踐雙向建構(gòu)的研究方式，為理論與實踐、專業(yè)研究者與實踐工作者提供了互通的"渠道"和"走到一起來"的平臺。本文主

教材內(nèi)容密切聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生實際需要，精選理論內(nèi)容，增加實踐性操作性內(nèi)容。教材內(nèi)容包括人格、自我意識、學(xué)習(xí)、交往、情緒、愛情、網(wǎng)絡(luò)心理等，是大學(xué)生心理問題發(fā)生率最多和提高心理素質(zhì)最關(guān)鍵的部分；內(nèi)容緊扣教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生需要，心理健康知識與心理調(diào)節(jié)能力的結(jié)合。每章節(jié)用思維導(dǎo)圖把各級主題的關(guān)系以層級圖表現(xiàn)出來，利于學(xué)生閱讀、記憶

現(xiàn)代社會在給大學(xué)生提供了充分施展自我才能的舞臺和多方面發(fā)展的機遇的同時，也給大學(xué)生帶來了更大的心理壓力，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的心理健康問題，影響其身心的健康發(fā)展�！蛾P(guān)愛心靈，健康成長：大學(xué)生心理健康問題研究》重點對大學(xué)生心理健康、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生適應(yīng)心理問題等內(nèi)容進行了詳盡的闡述，緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的身心

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育的理論體系對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)及教學(xué)問題的解釋力已然降低，因此我們有必要重新審視現(xiàn)有的理論體系的適切性問題�！禕R》本書關(guān)注遠(yuǎn)程教育新時期的實踐形式—在線教育。根據(jù)在線教育體系的基本結(jié)構(gòu)，本書將在線教育劃分為在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線課程理論及實踐、在線教育評價、在線教育的發(fā)展趨勢五

本書基于空間視角研究公共資源的配置均衡性，以基礎(chǔ)教育均衡的系統(tǒng)性研究與實證分析為具體案例，從教育資源的配置與學(xué)校布局切入，以西安市城區(qū)為研究區(qū)域，對研究區(qū)基礎(chǔ)教育資源配置和學(xué)�？臻g布局的均衡性展開研究。構(gòu)建數(shù)學(xué)模型測度基礎(chǔ)教育學(xué)校資源配置的水平和類型以及區(qū)域差異程度，利用GIS空間分析方法探究學(xué)�？臻g布局的效率與公平性