全球化與信息化日益發(fā)展的今天，多元化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的新型人才，教育領(lǐng)域進(jìn)行了相應(yīng)的改革�！抖嘣�文化視野下的音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究》在多元化的視野下，對(duì)多元化視野下音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究的源起與意義，音樂(lè)教育的理念改革、內(nèi)容體系改革、方式改革等進(jìn)行了分析�！抖嘣�文化視野下

《當(dāng)代高校民族民間音樂(lè)教學(xué)與改革研究》圍繞當(dāng)代高校民族民間音樂(lè)教學(xué)與改革問(wèn)題進(jìn)行了專門分析，內(nèi)容包括當(dāng)代民族民間音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、原則與方法，民族民間音樂(lè)的基本理論，民間歌曲、民間舞蹈音樂(lè)、民間器樂(lè)、民間曲藝、戲曲音樂(lè)的教學(xué)，當(dāng)代高校民族民間音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革措施等�！懂�(dāng)代高校民族民間音樂(lè)教學(xué)與改革研究》對(duì)當(dāng)代高校民族

音樂(lè)是貫通古今、遍及全球的人類行為。音樂(lè)改變社會(huì)的方式，不同于技術(shù)的發(fā)展和政治組織的變化對(duì)社會(huì)的影響�！兑魳�(lè)鑒賞能力的結(jié)構(gòu)分析與培養(yǎng)策略研究》從音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)培育出發(fā)，全面探討“音樂(lè)性即人性”這一論斷，同時(shí)針對(duì)音樂(lè)鑒賞的本質(zhì)、特征，以及音樂(lè)鑒賞能力的提升及評(píng)價(jià)策略展開分析。做到不脫離音樂(lè)藝術(shù)本身的特殊規(guī)律以及大眾音樂(lè)心理

本書以音樂(lè)教育學(xué)理論為支撐,明確音樂(lè)教育的特點(diǎn)和普通高校音樂(lè)教育內(nèi)容的選擇與大學(xué)生審美素養(yǎng)之關(guān)系,立足于普通高校音樂(lè)教育的情況及現(xiàn)狀,仔細(xì)分析數(shù)學(xué)方式與提升大學(xué)生藝術(shù)審美能力關(guān)系,尋求問(wèn)題及現(xiàn)象,分析其產(chǎn)生的原因,對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與反思,并提出針對(duì)性的建議。

《全真正韻集》是作者花了將近10年時(shí)間收集整理而成。為了學(xué)習(xí)經(jīng)韻，作者曾到湖北武當(dāng)山、甘肅蘭州、陜西西安、浙江杭州等地拜師多位道人、老師，收集當(dāng)?shù)亓鱾鞯捻嵶V，細(xì)心整理而成本書稿，并對(duì)韻譜進(jìn)行了多次修改，盡量做到全面。全真正韻是全真道齋醮科儀所用的道樂(lè)，屬十方韻。書中收錄了112首韻譜，是學(xué)習(xí)、研究全真正韻的重要資料。

本書所遴選作者從事教育、科研工作以來(lái)的諸篇論文，分為四個(gè)專題進(jìn)行呈現(xiàn)。第一編“音樂(lè)的視覺(jué)化轉(zhuǎn)向”，通過(guò)視覺(jué)文化這面時(shí)代的棱鏡，從音樂(lè)審美的角度闡述這一普遍的藝術(shù)文化現(xiàn)象；第二編“圖像/影像里的音樂(lè)符號(hào)”主要從符號(hào)學(xué)的角度論述圖像里的音樂(lè)符號(hào)表征，探討音樂(lè)各要素與時(shí)裝表演藝術(shù)之間的美學(xué)契合；第三編“抒情性之詠與戲劇性之嘆

《國(guó)外音樂(lè)教育體系及其在我國(guó)的本土化探索》以國(guó)外音樂(lè)教育體系為研究對(duì)象，針對(duì)達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系、鈴木音樂(lè)教育體系、綜合音樂(lè)感教育體系、其他音樂(lè)教育體系的教學(xué)法以及在中國(guó)的合理化運(yùn)用等方面進(jìn)行了詳盡的分析�！秶�(guó)外音樂(lè)教育體系及其在我國(guó)的本土化探索》思路清晰、內(nèi)容詳細(xì)，理論闡述深

本書通過(guò)鋼琴等音樂(lè)作品分析，聽覺(jué)與視覺(jué)等知感的通感效應(yīng)，音樂(lè)的時(shí)間、空間、織體、力度、音色五種基底要素的表現(xiàn)形態(tài)，說(shuō)明音樂(lè)基底形態(tài)與人的情感同型同構(gòu)，具有不同表現(xiàn)意義，使音樂(lè)產(chǎn)生了近似性、趨同性和方向性的審美心理；產(chǎn)生了巨大表現(xiàn)力。音樂(lè)的他律性的存在多是通過(guò)自律形式基礎(chǔ)而起作用的，所以音樂(lè)形式能夠?yàn)橐欢▋?nèi)容服

本書遵循學(xué)科內(nèi)容體系與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐案例簡(jiǎn)析結(jié)合的編寫原則，以音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐為引導(dǎo)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，側(cè)重中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)案例的實(shí)際分析。本書避免基本概念與具體方法的孤立陳述，力求在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)分析中，將作為中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的教學(xué)理念及教學(xué)技能穿插其中，體現(xiàn)學(xué)科理論的基礎(chǔ)性和教學(xué)實(shí)踐的操作性。全書共十三個(gè)章節(jié)，每章的

本書通過(guò)探究民族民間音樂(lè)對(duì)于歷史文化和地域文化的傳承，追溯其出現(xiàn)的根源與背景；通過(guò)梳理分析流傳下來(lái)的民族民間音樂(lè)作品，達(dá)到弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)民族文化的目的。本書首先探討了中國(guó)民族民間音樂(lè)的歷史源流、歷史軌跡，接著對(duì)于中國(guó)民歌、民間歌舞、說(shuō)唱藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、器樂(lè)藝術(shù)的歷史、體裁、作品等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。本書結(jié)構(gòu)合理，條理清晰

《多元文化交融下的中國(guó)民族民間音樂(lè)》對(duì)多元文化交融下的中國(guó)民族民間音樂(lè)進(jìn)行研究，總共分為三個(gè)部分。第1部分界定民族民間音樂(lè)的范圍，并對(duì)其特征、體系劃分進(jìn)行闡述；第二部分論述民間歌曲、民間歌舞、民間器樂(lè)、民間戲曲、民間曲藝的歷史傳承、特點(diǎn)，以及其極具代表性的樂(lè)人、樂(lè)曲、樂(lè)器、樂(lè)律等音樂(lè)文化；第三部分針對(duì)民族民間音樂(lè)類非物

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化多元探究

《河北地方音樂(lè)賞析》為教育部“音樂(lè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目成果之一�！逗颖钡胤揭魳�(lè)賞析》以介紹、梳理、研究河北省地域的地方音樂(lè)為主線進(jìn)行編寫，為讀者比較明晰的呈現(xiàn)了河北地域的民間音樂(lè)藝術(shù)形式，力求使讀者對(duì)河北地域的民間藝術(shù)有一個(gè)較為詳盡的了解�！逗颖钡胤揭魳�(lè)賞析》主要是按照教學(xué)模式進(jìn)行編寫，根據(jù)傳統(tǒng)音樂(lè)類別共分

韓忠?guī)X編*的《音樂(lè)鑒賞文化導(dǎo)覽》是國(guó)民音樂(lè)文化修養(yǎng)普及性讀本，面向非音樂(lè)專業(yè)人群音樂(lè)通識(shí)學(xué)習(xí)，適用于各行業(yè)人士閱讀。本書共兩大部分內(nèi)容。中國(guó)音樂(lè)部分介紹了我國(guó)音樂(lè)文化藝術(shù)類型和一些日常生活中常見到的經(jīng)典音樂(lè)作品。世界音樂(lè)部分以鋼琴、交響、歌劇、多元視野四個(gè)音樂(lè)內(nèi)容板塊模式，介紹了代表性的音樂(lè)家，經(jīng)典音樂(lè)作品和相關(guān)音樂(lè)文

《中國(guó)書籍·學(xué)術(shù)之星文庫(kù)：音樂(lè)教育學(xué)概論》是一部音樂(lè)教育理論與教法新編的專著。 《中國(guó)書籍·學(xué)術(shù)之星文庫(kù)：音樂(lè)教育學(xué)概論》共分九章，分別介紹了音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科定義及其基本范疇，音樂(lè)教育的歷史發(fā)展，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介等。

去撒哈拉沙漠

《民族音樂(lè)續(xù)論/中國(guó)書籍·學(xué)術(shù)之星文庫(kù)》從民族音樂(lè)研究的角度，將中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院部分研究生的研究論文篩選后收集成冊(cè)。內(nèi)容涉及民族音樂(lè)理論、民族聲樂(lè)與音樂(lè)教育、民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展等方面。《民族音樂(lè)續(xù)論/中國(guó)書籍·學(xué)術(shù)之星文庫(kù)》在藝術(shù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，悉心總結(jié)不同民族音樂(lè)獨(dú)特表現(xiàn)形式，探究民族音樂(lè)扎根民族文化土壤和生活背

講述了清代名臣劉墉（“劉羅鍋兒”）平斷冤獄、懲辦貪官污吏的故事。共收錄《劉墉傳奇》、《羅鍋逸事》、《滿漢斗》、《雙龍傳》、《青龍傳》等5種。語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸，故事懸念迭起。它的作者是（清）不題撰人，無(wú)從考證。

《兒童音樂(lè)教育可拓學(xué)》從可拓與協(xié)同相融合的角度對(duì)兒童音樂(lè)教育進(jìn)行了研究，強(qiáng)調(diào)了兒童音樂(lè)教育不僅僅是音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而是對(duì)兒童全面發(fā)展的教育。全書的主要內(nèi)容是：兒童早期音樂(lè)教育，音樂(lè)教育與兒童大腦開發(fā)，音樂(lè)教育與兒童智力，兒童音樂(lè)能力，兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)模式，以及兒童音樂(lè)人才培養(yǎng)等�！秲和�音樂(lè)教育可拓學(xué)》是兒童音樂(lè)教育研

《聲樂(lè)學(xué)與邊緣學(xué)科》介紹如何結(jié)合協(xié)同學(xué)的基本理論將協(xié)同學(xué)的系統(tǒng)概念、協(xié)同效應(yīng)、自組織原理、漲落原理、質(zhì)變過(guò)程等基本原理應(yīng)用到音樂(lè)素質(zhì)教育、聲樂(lè)學(xué)習(xí)研究、合唱組織競(jìng)賽、校園文化建設(shè)等活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程。定性地論述了協(xié)同學(xué)在音樂(lè)教育中的應(yīng)用方法；介紹了共振峰參數(shù)的提取方法及其在評(píng)估歌手中的應(yīng)用。 《聲樂(lè)學(xué)與邊緣學(xué)科》主要說(shuō)