生物技術(shù)是典型的兩用性技術(shù)，具有雙刃劍的特點(diǎn)，其可能被謬用產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。近些年，生物技術(shù)兩用性的一個(gè)焦點(diǎn)問題是流感病毒“功能獲得性”研究的生物安全風(fēng)險(xiǎn)問題。2012年，荷蘭伊拉斯姆斯大學(xué)和美國威斯康星大學(xué)兩篇對于H5N1流感病毒突變獲得在雪貂空氣傳播能力的論文在Science和Nature發(fā)表后引起了國際社會(huì)的廣泛

本教材遵循課程的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將課程內(nèi)容進(jìn)行合理增減，調(diào)整常規(guī)章節(jié)順序，分為四部分：第一部分為病原生物的基本特性，共有4章；第二部分為基礎(chǔ)免疫，共有3章；第三部分為臨床免疫，共有4章；第四部分為常見病原生物，共有5章。本教材遵循“夠用”“實(shí)用”“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，在編寫過程中力求體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性、

本教材是山東省職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，也是中等衛(wèi)生職業(yè)教育的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本教材主要論述了醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和人體寄生蟲學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論、基本技能。教材編寫時(shí)編者遵循“必需為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先”的基本原則，根據(jù)地域特色及臨床特點(diǎn)取舍教材內(nèi)容，同時(shí)努力貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，精選素材、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以期

《腸道微生物組與人類健康》將從腸道微生物組概述、分子生物學(xué)與生物信息學(xué)技術(shù)在腸道微生物領(lǐng)域的應(yīng)用、宿主基因型對腸道菌群的主導(dǎo)作用、飲食對腸道菌群的塑造作用、其它因素對腸道微生物組的影響、腸道微生物組與代謝類疾病的關(guān)聯(lián)、人體微生態(tài)體系失衡機(jī)制和益生菌對腸道菌群的調(diào)節(jié)機(jī)制等八個(gè)章節(jié)系統(tǒng)闡述腸道微生物組與人類健康的密切關(guān)聯(lián)。

本實(shí)驗(yàn)教材包括醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為：常用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)介紹；基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)四部分。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富而又實(shí)用；對學(xué)科間有交叉重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼�合�?yōu)選，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)；三門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)均獨(dú)自成篇，方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。全書還以二維碼的方式展示了線上

本教材以教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱（試行）》為依據(jù)，按照中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“必需為準(zhǔn)，夠用為度，實(shí)用為先”的基本原則進(jìn)行編寫。本教材主要內(nèi)容分為病原生物和免疫學(xué)基礎(chǔ)兩部分，包括病原生物的生物學(xué)特性、致病性、免疫性、防治原則及免疫學(xué)相關(guān)基本概念、免疫知識應(yīng)用等。

病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)是中職護(hù)理專業(yè)選修課程。主要內(nèi)容包括病原生物、免疫學(xué)基礎(chǔ)、寄生蟲三部分。本課程的任務(wù)是讓學(xué)生具有常見病原生物、寄生蟲、免疫學(xué)基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生樹立服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生觀，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和正確的科學(xué)精神，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)中增加思政（素質(zhì)）目標(biāo)，在工作情景與任務(wù)

本實(shí)驗(yàn)教材包括醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)及綜合性實(shí)驗(yàn)四篇二十七個(gè)實(shí)驗(yàn)。全書紙質(zhì)內(nèi)容與數(shù)字化資源一體化設(shè)計(jì)，數(shù)字課程涵蓋了材料實(shí)錄、結(jié)果觀察、圖片、操作視頻、自測題、教學(xué)PPT等資源，利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。本書適用于高等學(xué)校臨床、基礎(chǔ)、預(yù)防、護(hù)理、檢驗(yàn)、口腔、藥學(xué)等專業(yè)學(xué)生，也是學(xué)生參加

本書是高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)系列教材之一。內(nèi)容包括四個(gè)部分：第一部分為綜合性實(shí)驗(yàn)，通過臨床標(biāo)本如呼吸道、消化道、血液等標(biāo)本檢查，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)將病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作應(yīng)用于實(shí)踐；第二部分為病原生物感染動(dòng)物模型的制備，介紹艱難桿菌、華支睪吸蟲等感染動(dòng)物模型的制備方法，幫助學(xué)生理解臨床相關(guān)疾病的發(fā)病機(jī)制；第三部

本書共分14章，分為免疫學(xué)基礎(chǔ)和病原生物學(xué)兩大部分內(nèi)容。本書緊扣教學(xué)大綱和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，精心設(shè)計(jì)了數(shù)字化資源點(diǎn)、案例、知識鏈接和自測題，結(jié)合書后的教學(xué)大綱以幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本書是高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)系列教材之一。內(nèi)容包括病原生物學(xué)與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)及常用實(shí)驗(yàn)器材及試劑配制，共分四個(gè)部分。第一部分為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，介紹了一些傳統(tǒng)微生物學(xué)的經(jīng)典方法及無菌操作，涉及細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)、真菌學(xué)及其他微生物；第二部分為醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要涵蓋原蟲、吸蟲、絳蟲、線蟲及節(jié)肢動(dòng)物中各蟲期的標(biāo)本觀察和

本書為全國醫(yī)藥院校規(guī)劃教材，由十余位工作在醫(yī)學(xué)院校的一線教師，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反復(fù)研討編寫而成。全書共主篇26章，對常見病原微生物和人體寄生蟲的生物學(xué)特性、致病性、常見實(shí)驗(yàn)室檢查方法和防治原則進(jìn)行介紹，配有大量影圖、案例、知識點(diǎn)小鏈接輔助教學(xué)，并根據(jù)目前的執(zhí)業(yè)考試大綱設(shè)計(jì)了考點(diǎn)提示和目標(biāo)檢測習(xí)題。同時(shí)，本書增加了課程標(biāo)

病原生物學(xué)是研究病原生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)規(guī)律、致病性、疾病防治及機(jī)體和周圍環(huán)境相互作用關(guān)系的一門學(xué)科。病原生物學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)主要包括醫(yī)學(xué)微生物和人體寄生蟲兩大部分，內(nèi)容多、涉及知識面廣。《病原生物學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》分兩篇共二十七章，每章包含了該章的目的要求、教材精要、強(qiáng)化訓(xùn)練題、參考答案等幾個(gè)部分。強(qiáng)化訓(xùn)練題題型多樣，題量

國外教材主要分三個(gè)體系：1、傳統(tǒng)的教材模式，主要采用講授方式，章節(jié)結(jié)構(gòu)以病原分類體系、傳染途徑、或二者結(jié)合等三種類型。此類教材占絕大多數(shù)。2、以PBL(問題為基礎(chǔ))為主的教學(xué)模式。3、以CBL（病例為基礎(chǔ)）為主的教學(xué)模式。國內(nèi)同類教材主要模仿第1種教材模式，在我國醫(yī)學(xué)教育中影響*廣。主要問題是編者過多的模仿，自主的判斷

本書共分三篇，包括12個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一篇為免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)；第二篇為微生物學(xué)基本技能實(shí)驗(yàn)；第三篇為微生物應(yīng)用與綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

本書的內(nèi)容分為5篇，包括細(xì)菌學(xué)實(shí)驗(yàn)、病毒學(xué)實(shí)驗(yàn)、真菌學(xué)實(shí)驗(yàn)、其他病原微生物實(shí)驗(yàn)和基本分子微生物學(xué)技術(shù)，共計(jì)71項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)具體介紹了實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法與步驟及注意事項(xiàng)，具有良好的可操作性。書后的附錄列出了微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的試劑配制方法、培養(yǎng)基制備方法、菌種保藏方法，以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理的相關(guān)內(nèi)

全書共分四個(gè)部分，分別是細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲，每個(gè)部分按照各自特征以臨床類別或生物學(xué)類別進(jìn)行分類，共包括171種常見的人類病原生物。

本書由經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、寄生蟲學(xué)常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法，以及寄生蟲學(xué)病例討論共5部分組成，重點(diǎn)闡述我國嚴(yán)重危害人類健康的寄生蟲形態(tài)學(xué)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

本書是高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材之一，遵循系列教材編寫總體要求，嘗試將實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對獨(dú)立成不依賴于理論教學(xué)體系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新模式，使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、獨(dú)立觀察和思考、獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》是內(nèi)蒙古衛(wèi)生職業(yè)院校課程改革規(guī)劃教材之一，也是中等衛(wèi)生職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)課程。《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》共10章，主要論述了醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和人體寄生蟲學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能�！恫≡�生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》按照“必需”“夠用”“實(shí)用”的原則，根據(jù)自治區(qū)地域特色及臨床發(fā)病特點(diǎn)，取舍教材內(nèi)