本實(shí)驗(yàn)教材共十四章。第一章實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技術(shù)，介紹人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)、機(jī)體主要系統(tǒng)的機(jī)能與代謝實(shí)驗(yàn)、基本病理變化實(shí)驗(yàn)、病原微生物實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有關(guān)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)分析等基本知識(shí)和技術(shù)；第二章至第四章通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證藥物作用的影響因素及化學(xué)治療藥物和抗炎、免疫藥物實(shí)驗(yàn)；第五章至第十一章以機(jī)體各系統(tǒng)為線索，分別介紹藥物作用的

醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)以機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，面向機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)改革方向，結(jié)合醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目和臨床案例討論編寫而成。《醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》分四篇：基本理論與方法篇介紹了機(jī)能實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、醫(yī)學(xué)科研和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理等基本知識(shí)和方法學(xué)內(nèi)容；基本性和綜合性實(shí)驗(yàn)篇按器官系統(tǒng)編排了基本性和綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)篇設(shè)計(jì)了結(jié)合醫(yī)學(xué)生參與

《RNA納米技術(shù)與治療》是首部系統(tǒng)描述RNA納米功能材料及其臨床治療的權(quán)威專著,全面總結(jié)了國(guó)際上RNA納米材料領(lǐng)域的最新成果和進(jìn)展�！禦NA納米技術(shù)與治療》共分11部分29章,分別論述了RNA納米材料的基本原理；RNA分子的折疊、結(jié)構(gòu)及納米顆粒裝配；基于RNA納米組裝的生物計(jì)算和結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)；RNA納米合成、組裝、標(biāo)記的化

《納米醫(yī)學(xué)與納米生物技術(shù)》集納米材料在可再生醫(yī)學(xué)、口腔、藥學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)、科學(xué)理論、臨床于一體。總結(jié)評(píng)價(jià)納米結(jié)構(gòu)材料與生物體的相容性及與之相關(guān)的毒理學(xué)，此用途的各種形貌納米材料的光、電、表面能等性質(zhì)�！都{米醫(yī)學(xué)與納米生物技術(shù)》是醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)、物理、化學(xué)、工程、納米技術(shù)與材料科學(xué)的交叉。

林默君編著的《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)》包括機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)概述、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)四篇。第一篇機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)概述和第二篇基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能滿足本科、�？漆t(yī)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求；第三篇綜合性實(shí)驗(yàn)，除能滿足本科、�？漆t(yī)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)包括病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的全部機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)要求外，還包含蛙心功能實(shí)驗(yàn)、循環(huán)功

《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)（第2版）》是為適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革而編寫的全國(guó)高等院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃教材，以近年全國(guó)醫(yī)學(xué)院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果和筆者的《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐為編寫參考，主要按照7年制與5年制臨床醫(yī)學(xué)本科《生理學(xué)》、《病理生理學(xué)》、《藥理學(xué)》對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求和“學(xué)科融合、資源共享”的原則，編寫了《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)（第2版

《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)（第2版）》將同屬于機(jī)能學(xué)科的生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容融合成涵蓋5個(gè)學(xué)科的醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)。編寫內(nèi)容包括5部分：第一篇為機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)總論，介紹本實(shí)驗(yàn)課程的由來、常用儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)等；第二篇為基本實(shí)驗(yàn)，介紹5個(gè)學(xué)科的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)；第三篇為融合實(shí)驗(yàn)，融合了多學(xué)科相

將機(jī)能教學(xué)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)和病案討論（含處方學(xué)）五部分。其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要篩選和完善生理、病生和藥理的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作能力；綜合實(shí)驗(yàn)通過在同一動(dòng)物身上觀察生理現(xiàn)象、病理生理改變及藥物作用，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力；探索性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和

孫藝平主編的《醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)題精解》是目前國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)資料，內(nèi)容豐富且篇幅簡(jiǎn)潔，主要包括機(jī)能基礎(chǔ)(生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué))實(shí)驗(yàn)、機(jī)能綜合實(shí)驗(yàn)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、主要儀器、手術(shù)器械使用等練習(xí)題。它不僅有利于學(xué)生對(duì)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、理解和提高，也有利于學(xué)生對(duì)生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)

《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)（第二版）（英文版）》主要包括三部分內(nèi)容，一是較系統(tǒng)地介紹機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)、科研基本方法以及實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則等，強(qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和技術(shù)方法的掌握；第二部分為生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，共由34個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成，主要用于促進(jìn)對(duì)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的理解；第三部分由綜合性實(shí)驗(yàn)、探

本書以文獻(xiàn)檢索與信息素養(yǎng)教育為目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，以基本理論、基本知識(shí)和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，突出思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性。先介紹了文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)及常用的檢索工具和數(shù)據(jù)庫(kù)，然后結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)介紹了各類醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的檢索方法，并結(jié)合科研項(xiàng)目的進(jìn)程介紹了所涉及的各部分內(nèi)容，書末還附有教學(xué)大綱、目標(biāo)檢測(cè)題答案和項(xiàng)

《機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》結(jié)合各參編院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)際，將機(jī)能學(xué)中生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重新優(yōu)化整合，并增加了機(jī)能學(xué)常用儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物以及科研基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)、疾病動(dòng)物模型的復(fù)制、機(jī)能學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)和病案討論等內(nèi)容。本書以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)用性和開拓性人才為目標(biāo)，以精簡(jiǎn)

《醫(yī)學(xué)科研思維與方法》系統(tǒng)地整理出醫(yī)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的思維技巧以及一些有趣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，即把醫(yī)學(xué)科研的實(shí)踐性和藝術(shù)性有機(jī)的結(jié)合起來，闡明其發(fā)展的客觀規(guī)律，用以指導(dǎo)醫(yī)學(xué)科研的實(shí)踐活動(dòng)。

在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究活動(dòng)中探索正常與疾病之間的聯(lián)系或規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)疾病的發(fā)生機(jī)制，發(fā)現(xiàn)疾病預(yù)防與治療以及提出新理論，必須掌握正確的科研思維方法和研究工作方法，方能增長(zhǎng)及促進(jìn)創(chuàng)造性才華，使醫(yī)學(xué)科學(xué)工作者提高科學(xué)素養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，提高科學(xué)的見識(shí)力，從而認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的主流和趨勢(shì)、前沿和遠(yuǎn)景，以恰當(dāng)?shù)匕才叛芯抗ぷ鳎皇贯t(yī)學(xué)科技工作者早出

機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)包括經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)、人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。綜合實(shí)驗(yàn)打破既往各相關(guān)學(xué)科獨(dú)立分散教學(xué)的模式，將生理、病理生理、藥理等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源重新優(yōu)化組合，培養(yǎng)同學(xué)們系統(tǒng)、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生初步掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)，對(duì)培

2004和2014年，在國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)資助下，我們出版了《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)》和《人類疾病動(dòng)物模型》教材。2008年，由科學(xué)出版社出版了《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)》（西安交通大學(xué)研究生教育系列教材），該教材出版后，被重印10余次，產(chǎn)生了較為廣泛的影響。但生物技術(shù)（特別是基因修飾動(dòng)物制作）發(fā)展很快，該書面臨更新，所以，我們