《當代口腔種植學進展(英文版)》選取口腔種植學專業(yè)基本理念和臨床實際，包含全部口腔種植學領(lǐng)域熱點：種植體周軟硬組織、牙槽嵴保存、種植體植入時間、上頜竇提升、種植體負載、種植美學修復、種植前牙周維護、種植后維護、種植術(shù)中導航等，結(jié)合作者的科研和臨床實踐經(jīng)驗，進行系統(tǒng)論述和解析�！懂敶�口腔種植學進展(英文版)》內(nèi)容不是重復

《口腔生物學基礎(chǔ)(英文版)》的編寫打破了口腔專業(yè)的界限和壁壘，以知識體系的集成代替單純的知識點傳授，向教學對象展示了口腔基礎(chǔ)科學的最新研究進展。教材涉及口腔基礎(chǔ)醫(yī)學主要領(lǐng)域：口腔組織的發(fā)育和調(diào)控、口腔遺傳性疾病相關(guān)基因的鑒定、口腔微生態(tài)與疾病、口腔新材料及組織工程技術(shù)和應(yīng)用、口腔腫瘤分子遺傳學和表觀學進展及相關(guān)信號通路

《牙髄病學與牙周病學進展（英文版）》選取牙體牙髓病學和牙周病學11個前沿問題，從根管治療成功的基礎(chǔ)，根管工作長度的測定，根管預備，根管充填，根尖周外科，牙周微生物學，牙周危險因素評估，牙周基礎(chǔ)治療，以及牙周組織再生等方面進行系統(tǒng)論述和解析�！堆荔l病學與牙周病學進展（英文版）》內(nèi)容著重突出學科近年來從基礎(chǔ)到臨床研究進展，

本書選取本專業(yè)9個熱點領(lǐng)域，結(jié)合作者的科研和臨床實踐經(jīng)驗，進行系統(tǒng)論述和解析。通過大量臨床病例資料及圖片來闡述相關(guān)內(nèi)容，讓讀者對本專業(yè)有具體深入的了解。本書不是按照教材模式就事論事，面面俱到，而是既強調(diào)專業(yè)系統(tǒng)性，又突出反映熱點領(lǐng)域的研究進展，使研究生掌握學科發(fā)展前沿動態(tài)�？勺鳛�3年制口腔正畸專業(yè)研究生教材，及同等水平

《口腔頜面外科學（第二版）》按三部分體例編寫：傳統(tǒng)的口腔頜面外科，如麻醉與鎮(zhèn)痛、牙及牙槽外科、口腔神經(jīng)疾病、口腔頜面創(chuàng)傷等；口腔頜面部腫瘤，包括良、惡性腫瘤及其治療；口腔頜面部整形外科，如各種畸形及整形外科技術(shù)。《口腔頜面外科學（第二版）》按三部分體例編寫：傳統(tǒng)的口腔頜面外科，如麻醉與鎮(zhèn)痛、牙及牙槽外科、口腔神經(jīng)疾病、

根據(jù)教育部《關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)若干意見》的文件精神，對于技能操作要求高的課程，實訓教材要獨立成冊�？谇会t(yī)學技術(shù)專業(yè)課程對學生的操作技能的要求十分嚴格，因此應(yīng)大力加強實驗實訓課程的教學，突出實訓內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)化。《口腔醫(yī)學技術(shù)實驗實訓教程》內(nèi)容包括可摘義齒、固定義齒、全口義齒等課程的實驗教學內(nèi)容，也包括少

根據(jù)教育部《關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)若干意見》的文件精神，對于技能操作要求高的課程，實訓教材要獨立成冊。口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)課程對學生的操作技能的要求十分嚴格，因此應(yīng)大力加強實驗實訓課程的教學，突出實訓內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)化�！犊谇会t(yī)學實驗實訓教程》內(nèi)容包括口內(nèi)、口外、口腔修復等課程的實習實訓內(nèi)容，使學生通過系統(tǒng)化的實

《口腔預防保健》內(nèi)容包括：緒論、口腔健康教育、口腔流行病學、齲病的預防、牙周病的預防、口腔保健實踐中的感染與控制共六章。教學內(nèi)容分為三個模塊：基礎(chǔ)模塊、實踐模塊和選學模塊。基礎(chǔ)和實踐模塊是必學內(nèi)容，選

。隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人民群眾對口腔醫(yī)療質(zhì)量提出了更高的要求，也要求口腔材料不斷改進和發(fā)展。近年來，國內(nèi)外對口腔材料的研究進展很快，有大量新的材料應(yīng)用于口腔臨床，對口腔醫(yī)學的

侯斐盈、何冰編寫的《口腔正畸學(供口腔醫(yī)學口腔醫(yī)學技術(shù)口腔修復工藝專業(yè)使用第2版全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材)》是全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一。全書按照形象易懂、易學實用的原則，闡述了錯□畸形的病因機制、臨床表現(xiàn)及分類、檢查診斷及正畸治療的生物學知識等基礎(chǔ)理論部分，并通過圖、表形式增加其直觀感：對實踐性較強的矯治器及其技術(shù)

《口腔內(nèi)科學（第二版）》共分十五章，系統(tǒng)闡述了齲病，牙齒發(fā)育性疾病，牙齒損傷性疾病，牙髓病，根尖周病，牙齦病，牙周病，口腔黏膜病等的病因、病理、臨床表現(xiàn)和診斷；牙體修復常用治療技術(shù)，牙髓根尖周病常用治療技術(shù)，牙周病常用治

李新春主編的《口腔修復學（第2版）》共分八章。在內(nèi)容編排上，基本按照臨床疾病診療順序和缺損性疾病由輕到重的發(fā)展過程進行理論知識與修復方法的介紹。同時，教材內(nèi)容力求與口腔醫(yī)學的臨床實際應(yīng)用接軌，并配有相應(yīng)的鏈接、圖表和參考文獻等。本教材的參編者均為教學、臨床一線的“雙師型教師”，有著豐富的教學和臨床工作經(jīng)驗。希望能在學生

《口腔醫(yī)學美學》由徐流亮和葉文忠主編，是全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一，共包括5章，即美學基礎(chǔ)、醫(yī)學美學基礎(chǔ)、口腔醫(yī)學美學、口腔醫(yī)學美學的臨床應(yīng)用、口腔頜面美容保健，從美學基礎(chǔ)逐漸過渡到臨床口腔醫(yī)療第一線，充分體現(xiàn)了美學理論知識與口腔醫(yī)學各具體學科之間廣泛而深入的結(jié)合，闡明了口腔醫(yī)學美學的基本理論及其解決口腔醫(yī)學臨床問題

杜士民、黃呈森主編的這本《全口義齒工藝技術(shù)》是全國衛(wèi)生職業(yè)院校口腔醫(yī)學、口腔醫(yī)學技術(shù)、口腔修復工藝專業(yè)規(guī)劃教材之一。全書分為十一章，著重介紹了全口義齒修復的基礎(chǔ)理論和制作技術(shù)，同時也介紹了一些與全口義齒修復有關(guān)的新知識、新技術(shù)和新成果。教材后面附有本教材教學基本要求，各學�？筛鶕�(jù)自身實際情況參考使用�！度�口義齒工藝技術(shù)

《全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材：可摘義齒修復工藝技術(shù)（第2版）》著重介紹可摘局部義齒的設(shè)計和制作工藝，以及即可義齒、覆蓋義齒、套筒冠義齒、頜面缺損、牙周夾板、附著體可摘義齒、彈性仿生義齒、平行研磨技術(shù)的修復工藝和制作技術(shù)。教學內(nèi)容的設(shè)置分為三個模塊：基礎(chǔ)模塊、實踐模塊和選學模塊。基礎(chǔ)模塊和實踐模塊是必學內(nèi)容，選學模塊的內(nèi)容

《固定義齒修復工藝技術(shù)》是全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一，是依據(jù)教育部《關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見》，在原教材的基礎(chǔ)上進行了修訂和補充，擴展了相關(guān)專業(yè)內(nèi)容和知識點。全書共分為概論、固定義齒修復常用工藝技術(shù)、牙體缺損的修復、牙列缺損的同定橋修復等4大篇16章，其中第16章“種植同定修復”屬于增補內(nèi)容，每

本教材內(nèi)容包括兩部分：口腔組織胚胎學和口腔病理學�？谇唤M織胚胎學主要闡述口腔各部分組織的正常結(jié)構(gòu)及形態(tài)學表現(xiàn)，口腔頜面部及牙齒的發(fā)育等：口腔病理學主要講述口腔頜面部常見疾病的病因、發(fā)病機制、病理變化及臨床特點等。本書內(nèi)容簡明、實用、深入淺出、密切聯(lián)系口腔臨床，與第一版教材相比，首次彩印編排、印刷精美，版式更加新穎、活潑

本教材為全國中等中醫(yī)藥學校規(guī)劃教材，全書共十章，包括緒論、呼吸系統(tǒng)疾病患者的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的護理、消化系統(tǒng)常見疾病的護理常規(guī)、泌尿系統(tǒng)疾病患者的護理、血液系統(tǒng)疾病患者的護理、內(nèi)分泌代謝疾病患者的護理、風濕性疾病患者的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護理、傳染病患者的護理。本書以案例和練習加深學生對知識的理解與掌握：正文

《口腔疾病診療指南(第3版)》(作者馬凈植)以常見口腔疾病的診斷和治療為主，介紹了口腔醫(yī)學的一些分支學科及其新的診斷手段和治療方法�！犊谇患膊≡\療指南(第3版)》共分兩篇：第一篇重點介紹口腔疾病的診斷及鑒別診斷；第二篇重點介紹口腔疾病的治療技術(shù)。附錄部分介紹了口腔科病歷書寫要求，口腔科常用特殊檢查技術(shù)，口腔科臨床常用藥