《微生物學與免疫學》分為4篇,共14章,包括微生物學概論、微生物學與藥學的關系、免疫學基礎及實驗技能內(nèi)容�！段⑸�物學與免疫學》詳細介紹了各類微生物的生物學特性,同時強化了微生物在制藥工業(yè)中的應用,如與微生物有關的藥物制劑、藥品生產(chǎn)中微生物的控制及藥物的微生物學檢驗等；在免疫學基礎中,突出微生物學和免疫學的知識、技能與藥

《腺相關病毒——從病毒到臨床》從病毒的角度入手到臨床應用，系統(tǒng)的介紹了重組腺相關病毒載體如何逐步由病毒一步步改造成基因治療用藥物；為了解與掌握最先進的基因分子藥物學技術(shù)提供一個煥然一新、雅俗共賞的平臺；既有助于初初學者、興趣者的探幽，更有助于科研人員在課題設計和課題評估時的啟示與借鑒，并作為他們在實驗操作的參考。

《醫(yī)學微生物學（第三版）/全國普通高等教育醫(yī)學類系列教材·“十二五”高等教育本科國家級規(guī)劃教材》增補了細菌分泌系統(tǒng)、細菌免疫系統(tǒng)、細菌群體密度感應調(diào)控、細菌自噬和腸出血性大腸埃希菌O104：H4的相關內(nèi)容；增加了具有重要臨床意義的氣單胞菌、窄食單胞菌、不動桿菌、莫拉菌屬、嗜吞噬細胞無形體以及近年新鑒定的中東呼吸綜合征冠

《病原生物學與免疫學實驗教程》的目標旨在培養(yǎng)醫(yī)學生的科學態(tài)度、動手能力、綜合分析問題、解決問題的能力及自主創(chuàng)新精神。設計編寫原則主要體現(xiàn)在實用性、綜合性、創(chuàng)新性和先進性�！恫≡�生物與免疫學實驗教程》的編寫結(jié)合各參編院校實驗教學改革的實際，依據(jù)新的培養(yǎng)目標，將醫(yī)學微生物學實驗、人體寄生蟲學實驗和醫(yī)學免疫學實驗的傳統(tǒng)實驗內(nèi)

本書內(nèi)容包括醫(yī)學微生物概述、細菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)、細菌的生理與遺傳變異、醫(yī)學免疫學概述、免疫系統(tǒng)、抗原、免疫球蛋白、補體系統(tǒng)、免疫應答、抗感染免疫、超敏反應、免疫學應用、病原性細菌、病毒、醫(yī)學寄生蟲等。本教材文字簡練清晰，通俗易懂，內(nèi)容深入淺出，既注重理論性，又注重實用性。每章都有學習目標、小結(jié)，并設有一定量的練習題，便于

《全國衛(wèi)生職業(yè)院校學習筆記系列叢書：病原生物與免疫學學習筆記》是護理及相關專業(yè)的必修課程之一。按照主干課程教材設置，介紹了醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學基本概念、原理等知識�！度珖�衛(wèi)生職業(yè)院校學習筆記系列叢書：病原生物與免疫學學習筆記》內(nèi)容流暢，章節(jié)安排合理，針對目前職業(yè)考試大綱，增加了考點提示和章后目標檢測習

《病原生物學學習指導》是我們在多年《病原生物學》教學過程中不斷完善的教學資料匯報，源于長期病原生物學一線教學工作的積累。它以病原生物學基礎知識為立足點，適當介紹本學科的歷史知識、重點難點和新進展，達到強化學生“三基”，開拓學生的視野，增加學生對病原生物學的學習興趣，引導學生進行多角度的思考的目的。《病原生物學學習指導》

本書在綜述當前國內(nèi)外微生態(tài)制劑最新進展的基礎上，詳細介紹了微生態(tài)制劑的主要種類和各自特點，動物微生態(tài)制劑在畜牧業(yè)生產(chǎn)上的研究與應用，重點介紹了微生態(tài)制劑中乳酸菌、酵母菌、芽孢桿菌和復合菌制劑在畜牧生產(chǎn)上的應用。全書內(nèi)容翔實、豐富，注重理論聯(lián)系實際，具有較強的理論性、實踐性和實用性。本書可供廣大動物生產(chǎn)者和廣大農(nóng)村生產(chǎn)戶

《病原生物學實驗(高等醫(yī)藥院�；�礎醫(yī)學實驗教學系列教材)》包括醫(yī)學微生物學和人體寄生蟲學實驗，適用于醫(yī)學本科相關專業(yè)，可選擇性應用于醫(yī)學�？坪头轻t(yī)學專業(yè)教學的需要。實驗內(nèi)容分為基本實驗、經(jīng)典驗證型實驗、綜合型實驗和科研創(chuàng)新型實驗四個板塊，內(nèi)容編排遵循由易到難、由基礎到創(chuàng)新的原則。實驗內(nèi)容結(jié)合我校正進行的感染模塊教學改革

《病毒與免疫學實驗教程》分病毒學及免疫學兩部分。病毒學部分通過實驗使學生理解和掌握分子病毒學的基本理論及常用技術(shù)：掌握病毒的常用的分離、培養(yǎng)和鑒定方法；掌握細胞制備、培養(yǎng)、傳代、冷凍保藏等技術(shù)；熟悉病毒血清學診斷技術(shù)的原理和常用方法；掌握病毒分子生物學診斷技術(shù)的原理、操作及應用等。免疫學從實驗動物、免疫注射、采血方法到

根據(jù)全國統(tǒng)編的衛(wèi)生部規(guī)劃教材《醫(yī)學微生物學》第8版，參照新修訂的臨床醫(yī)學本科教學大綱和全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試知識點綱要的要求，為便于學生全面而有重點的掌握本課程各章節(jié)內(nèi)容，獲得理想的考試成績，特此編寫了這本學習指南。《醫(yī)學微生物學學習指南（第2版）》基本內(nèi)容以新修訂的五年制本科教學大綱要求掌握和熟悉內(nèi)容為主，可供基礎、臨

《醫(yī)藥學常用微生物學實驗技術(shù)》根據(jù)醫(yī)學和藥學微生物學教學與實驗室工作的基本需求，遵循科學性與實用性的基本原則，針對醫(yī)學和藥學微生物學數(shù)學與科研中常用的基本實驗技術(shù)，進行了較系統(tǒng)和全面地講解。《醫(yī)藥學常用微生物學實驗技術(shù)》內(nèi)容共分為八個部分包括緒論、六篇實驗技術(shù)、附錄索引，分別是緒論、細菌學基本實驗技術(shù)、常見病原性細菌及

《病原生物學與免疫學實驗/高等醫(yī)藥�；�礎醫(yī)學實驗教學系列教材》涵蓋醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學及人體寄生蟲學三門學科的實驗內(nèi)容，按基礎性實驗、綜合性實驗及研究性實驗三大模塊，循序漸進編寫。全書共分五篇：第一篇介紹實驗室生物安全知識：第二篇到第四篇分別為醫(yī)學免疫學實驗、醫(yī)學微生物學實驗、人體寄生蟲學實驗，每篇均分為基礎

李劍主編的《實驗病原生物學》以方法學為主線，將實驗方法劃分為：形態(tài)學實驗、免疫學實驗、生物化學實驗、分子生物學實驗和動物實驗等模塊。通過實驗方法將各類不同的病原生物有機地融合進每一模塊，模糊各種不同的病原生物之間的差異，強化病原生物的整體概念，實現(xiàn)不同的病原生物在實驗方法學上的統(tǒng)一，目的是嘗試將《實驗病原生物學》的實驗

《醫(yī)學微生物學實驗指導》一書涵蓋了本科醫(yī)學微生物學教材中所要求的主要實驗內(nèi)容，全書分為15章，共30個實驗項目。《醫(yī)學微生物學實驗指導》以其科學性、基礎性、實用性、先進性為原則，可滿足本、�？聘鲗哟巍⒏鲗�業(yè)學生實驗要求。每項實驗都分別介紹了實驗目的、實驗原理、實驗材料、實驗方法及結(jié)果觀察等。對于操作相對復雜的實驗項目及

《病原生物學與免疫學實驗（第2版）》包括醫(yī)學免疫學、醫(yī)學寄生蟲學和醫(yī)學微生物學實驗，定位于本科實驗教學，適合以五年制臨床醫(yī)學專業(yè)為主，兼顧基礎醫(yī)學和七年制臨床醫(yī)學及五年制非臨床醫(yī)學專業(yè)教學的需要。實驗項目分為常用實驗器材的準備、儀器使用、試劑配制；基本實驗方法；經(jīng)典驗證型實驗；綜合型實驗；學生創(chuàng)新實驗涉及的技術(shù)五部分。

本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《病原生物學》的組成之一，包括醫(yī)學細菌學，醫(yī)學病毒學和醫(yī)學真菌學等內(nèi)容。為增強轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念，增加了醫(yī)學微生物學病例分析。基于基因組學、免疫學和細胞分子生物學的快速發(fā)展對病原生物學的影響和促進以及我國傳染病流行現(xiàn)狀和疾病譜的變化，特別是新現(xiàn)和再現(xiàn)傳染病的重要性，適當增加了新的、成

手能力、綜合分析問題、解決問題的能力及自主創(chuàng)新精神。設計編寫原則主要體現(xiàn)在實用性、綜合性、創(chuàng)新性和先進性。本教程的編寫結(jié)合各參編院校實驗教學改革的實際，依據(jù)新的培養(yǎng)目標，將醫(yī)學微生物學實驗、人體寄生蟲學實驗和醫(yī)學免疫學實驗的傳統(tǒng)實驗內(nèi)容重新進行優(yōu)化整合，并增加了綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗內(nèi)容。在總論部分，將形態(tài)學實驗室常規(guī)

《病原生物學:醫(yī)學寄生蟲學(第2版)》為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材病原生物學的組成之一。全書包括總論、醫(yī)學蠕蟲、醫(yī)學原蟲、醫(yī)學節(jié)肢動物等相關內(nèi)容，在每個音節(jié)重要蟲種前增加“重點提示”，既是該蟲種內(nèi)容的簡單概述，又可起到一個提綱挈領日的，有利于學生對教學內(nèi)容的掌握。教材中適當補充了新的和成熟的寄生蟲學的內(nèi)容，如

本教材全書分為常用儀器使用、基本實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗四篇，附錄有常用培養(yǎng)基、指示劑、緩沖液的制備和文后彩圖。本教材突出綜合性實驗及創(chuàng)新性實驗，獨立成編；利用病原生物學實驗室自有的標本制作了大量插圖，由于文中有大量插圖，使用者更加容易學習和掌握病原體的形態(tài)結(jié)構(gòu)；本教材內(nèi)容完整，層次清晰，便于學生提前預習，更加適合