《智慧知識書系：學(xué)習(xí)生活策略讀本》作者王永新先生是一位喜歡研究教育問題的教育工作者，他曾經(jīng)獲得過全國模范教師稱號，具有教育學(xué)碩士研究生學(xué)位。從事教育工作二十多年，喜歡在教育管理過程中邊實(shí)踐邊思考邊總結(jié)。書中內(nèi)容是他出于真心希望能夠幫助想讀書的學(xué)生而撰寫的心里話，目的就是想以此書寄語前程無限的初中學(xué)生，希望能夠給學(xué)生明確

《中國基礎(chǔ)教育文庫：作文過程論》里著重要論述的是積蓄這個(gè)過程，也稍稍兼顧到“寫”這個(gè)過程，全書主要分三大部分來論述。第一章到第三章，是這本書的第一個(gè)大部分，幫助大家認(rèn)識作文的過程，介紹了作文過程的基本概念、基本內(nèi)容和作文有無順序上的問題，并揭示作文過程的規(guī)律是作文過程受制約于作者的一些因素。接著指出熱愛寫作是寫好作文的

《中國基礎(chǔ)教育文庫：初中語文教學(xué)排障減負(fù)提質(zhì)達(dá)標(biāo)策略研究》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評審、精心編�！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。

《中國基礎(chǔ)教育文庫·讓課堂充滿創(chuàng)新的活力：基于行動(dòng)研究的課題與課堂改革探索》是在課程改革深入推進(jìn)的階段，針對新課程理念與實(shí)踐之間的矛盾而提出，意欲通過課題研究明確和鞏固課堂中師生角色的重新定位，以突出學(xué)生的主體活動(dòng)與教師的高效引領(lǐng)，鞏固近十年來學(xué)校課改的成果；避免在較大班額與學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)差異明顯的情況下，學(xué)科教師在有限

《中國基礎(chǔ)教育文庫：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評審、精心編校”的原則，切實(shí)保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。根據(jù)規(guī)劃，我們將以精

《中國基礎(chǔ)教育文庫·讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)快速作文：新概念快速作文高中作文教學(xué)案例創(chuàng)新設(shè)計(jì)》作者經(jīng)過多年的探索、實(shí)踐和研究，根據(jù)新概念快速作文有序高效寫作原理，依照高中語文新課程寫作目標(biāo)和新課標(biāo)《考試大綱》寫作基礎(chǔ)等級、發(fā)展等級的要求，遵循目標(biāo)明確集中、內(nèi)容由易到難、能力螺旋提高的寫作教學(xué)規(guī)律的要求，結(jié)合新課程人教版高中必修

《智慧知識書系:研究性學(xué)習(xí)簡明讀本》具有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是簡明實(shí)用：二是以學(xué)為本。所謂簡明實(shí)用即敘述簡明扼要，每節(jié)圍繞一個(gè)中心，突出學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中需要了解和掌握的幾個(gè)問題，又運(yùn)用了教材編寫和排版的方法，簡潔明了。

《中國基礎(chǔ)教育文庫：中小學(xué)生寫字課堂》結(jié)合十多年的教學(xué)實(shí)踐，探索出的寫字教學(xué)方法，簡單易學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生只要按書中的指導(dǎo)堅(jiān)持臨寫，半年多的時(shí)間完全能寫出一手漂亮的規(guī)范字。

近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊�基礎(chǔ)教育文庫))是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基石，詞匯的教與學(xué)一直是令教師和學(xué)生雙方都感到頭疼的難題。《中國基礎(chǔ)教育文庫·中學(xué)英語詞匯教與學(xué)：從理論到實(shí)踐》以語言學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等學(xué)科的相關(guān)原理和研究成果為理論基礎(chǔ)，依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》，結(jié)合作者多年英語教學(xué)和研究實(shí)踐撰寫，力圖反映新時(shí)期中學(xué)詞匯教學(xué)研究和實(shí)踐的動(dòng)態(tài)，為廣大教

近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》。《中國基礎(chǔ)教育文庫》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原

《中國教育改革發(fā)展綱要》確立了教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的戰(zhàn)略思想。在深化教育改革，大力推進(jìn)“素質(zhì)教育”的今天，“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今具有時(shí)代特征的教育口號，并成為教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)和教學(xué)論共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。近年來，教育理論工作者和廣大教師圍繞如何教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)做了大量的研究和探索。但是，要教會(huì)學(xué)生學(xué)

《四心集:初中語文寫作教與學(xué)》針對寫作中的關(guān)鍵內(nèi)容，深入研究指導(dǎo)學(xué)生寫作問題解決的過程與方法，重拳出擊寫作問題解決過程，呈現(xiàn)寫作問題解決的基本思路，目的是對學(xué)生寫作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行精細(xì)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生具有自主寫作習(xí)慣，自發(fā)寫作動(dòng)力，自行寫作能力。同時(shí)促使學(xué)生能夠自控寫作學(xué)習(xí)步驟，自測寫作學(xué)習(xí)水平，自評寫作學(xué)習(xí)潛質(zhì)，自問寫

《英語教學(xué)新思路》以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評審、精心編校”的原則，切實(shí)保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。力爭成為新中國基礎(chǔ)教育發(fā)展史的重要組成部分，服務(wù)于我國教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

中華民族成長歷程中，經(jīng)歷過很多大風(fēng)大浪，碰著過無數(shù)艱難險(xiǎn)阻。正是憑著對國家和民族的深摯感情，依賴在愛國主義旗幟下熔鑄而成的凝聚力和向心力，中國人民和中華民族才得以經(jīng)受住各類不可思議的堅(jiān)苦和磨難的考驗(yàn)�？梢哉f，每個(gè)中國人流淌的血液中，都蘊(yùn)含著愛國主義因子，它已經(jīng)成為這個(gè)民族凝聚的焦點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)中華民族再次騰飛的精神源泉。

《初中語文閱讀指南》每一項(xiàng)內(nèi)容都通過精細(xì)指導(dǎo)的八個(gè)板塊呈現(xiàn)完整的具體學(xué)習(xí)過程。[內(nèi)涵釋義]是對這一項(xiàng)內(nèi)容的解釋，并明確范圍、作用或意義。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)這一內(nèi)容要達(dá)到的目標(biāo)。[相關(guān)知識]是梳理閱讀學(xué)習(xí)該內(nèi)容必備的有關(guān)知識，包括學(xué)習(xí)這一內(nèi)容過程中直接或間接運(yùn)用到的閱讀相關(guān)知識與閱讀能力等方面的儲(chǔ)備。[閱讀例文]

高唐縣第二中學(xué)以“用智慧創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”的事業(yè)理念和“強(qiáng)身健體，增智勵(lì)志，健全人格，全面發(fā)展”的育人理念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，參加了“華東師范大學(xué)霍益萍教授主持的”普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課題研究，為做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)、持續(xù)發(fā)展。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心下設(shè)導(dǎo)師指導(dǎo)委員會(huì)、心理

初中學(xué)生作文低能力提升實(shí)驗(yàn)探索

在生物教學(xué)中，如何使學(xué)生掌握好生物學(xué)知識，目前比較流行概念圖教學(xué)法。它以直觀形象的方式表達(dá)知識結(jié)構(gòu)，能有效呈現(xiàn)思考過程及知識的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，教師運(yùn)用概念圖能更好地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能更有效地監(jiān)控自己的教學(xué)過程和自身概念的發(fā)展，在教學(xué)中更為強(qiáng)調(diào)概念和原理的重要作用，從而提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)者運(yùn)用概念圖進(jìn)行學(xué)

陳秉初編著的《生物學(xué)新課程教學(xué)論》針對中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合深化基礎(chǔ)教育課程改革的背景，分析中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要求和教育理念，介紹所需要的教育理論。系統(tǒng)闡述中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程的各個(gè)要素，為中學(xué)生物學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)性意見和操作方法。《生物學(xué)新課程教學(xué)論》可供高等師范院校生物學(xué)專業(yè)的本科生、研究生使用，也可供