全科醫(yī)學(xué)是以病人為中心、個(gè)體化的服務(wù)模式和在基層醫(yī)療服務(wù)場所進(jìn)行的面向人群廣泛的服務(wù)對象的治病救人的醫(yī)療活動。如何在全科醫(yī)師培訓(xùn)中貫徹全科醫(yī)學(xué)理念，更好地培養(yǎng)全科醫(yī)師是目前我國全科醫(yī)學(xué)教育的重要課題。以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)（PBL）以及以案例為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)（CBL）近年來在醫(yī)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，但在全科醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)中尚未應(yīng)

《核磁共振成像儀：構(gòu)造物理和物理設(shè)計(jì)》系統(tǒng)、全面地介紹核磁共振成像儀總體結(jié)構(gòu)原理和分解部件的工作原理及設(shè)計(jì)方法，包括主磁體（超導(dǎo)柱形和永磁C形）設(shè)計(jì)和勻場原理，梯度線圈設(shè)計(jì)和目標(biāo)場方法，鳥籠式RF線圈分析方法、設(shè)計(jì)調(diào)試方法，相位陣列線圈退耦方法，成像儀控制系統(tǒng)（MRI譜儀）結(jié)構(gòu)、原理和設(shè)計(jì)方法，梯度電流放大器設(shè)計(jì)方法，

《執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試應(yīng)試輔導(dǎo)教程》按系統(tǒng)進(jìn)行教材內(nèi)容組織，認(rèn)真鉆研知識點(diǎn)、常見考點(diǎn)，在每個(gè)章節(jié)后加入“考點(diǎn)重現(xiàn)”，將往年出現(xiàn)在護(hù)考中的高頻考點(diǎn)以課后復(fù)習(xí)題的形式出現(xiàn)，供同學(xué)們在復(fù)習(xí)完前面知識后，達(dá)到強(qiáng)化記憶重要知識點(diǎn)的作用，并能在強(qiáng)化后做到舉一反三。

《內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)》分三部分。第一部分是內(nèi)科常用護(hù)理技術(shù)的操作流程及要點(diǎn)，均以工作任務(wù)呈現(xiàn)，主要工作內(nèi)容以表格形式展現(xiàn)，配有插圖，圖文并茂、簡明易懂；第二部分為各操作流程的評分標(biāo)準(zhǔn)。參考臨床操作考核標(biāo)準(zhǔn)制定，對少臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師而言，更有利于掌握教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)的方向，對學(xué)生而言，便于學(xué)生自學(xué)自練，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動

《兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)》分三部分。第一部分是兒科常用護(hù)理技術(shù)的操作流程，均以工作任務(wù)呈現(xiàn)，主要工作內(nèi)容以表格形式展現(xiàn)，配有插圖，圖文并茂、簡明易懂。第二部分為各操作流程的評分標(biāo)準(zhǔn)，參考臨床操作考核標(biāo)準(zhǔn)制定。對少臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師而言，更有利于掌握教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)的方向，對學(xué)生而言，便于學(xué)生自學(xué)自練，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動思維，

《外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)》分三部分。第一部分是外科常用護(hù)理技術(shù)的操作流程及要點(diǎn)，均以工作任務(wù)呈現(xiàn)，主要工作內(nèi)容以表格形式展現(xiàn)，配有插圖，圖文并茂、簡明易懂；第二部分為各操作流程的評分標(biāo)準(zhǔn)。參考臨床操作考核標(biāo)準(zhǔn)制定，對少臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師而言，更有利于掌握教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)的方向，對學(xué)生而言，便于學(xué)生自學(xué)自練，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動

《婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)》分三部分。第一部分是婦產(chǎn)科常用護(hù)理技術(shù)的操作流程,均以工作任務(wù)呈現(xiàn),主要工作內(nèi)容以表格形式展現(xiàn),配有插圖,圖文并茂、簡明易懂；第二部分為各操作流程的評分標(biāo)準(zhǔn)。參考臨床操作考核標(biāo)準(zhǔn)制定，對少臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師而言，更有利于掌握教學(xué)和考核標(biāo)準(zhǔn)的方向，對學(xué)生而言，便于學(xué)生自學(xué)自練，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動思

《基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)》分三部分。第一部分是基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作流程及要點(diǎn)，均以工作任務(wù)呈現(xiàn)，主要工作內(nèi)容以表格形式展現(xiàn)，配有插圖，圖文并茂、簡明易懂；第二部分為各操作流程的評分標(biāo)準(zhǔn)。參考臨床操作考核標(biāo)準(zhǔn)制定。第三部分為練習(xí)題，題型設(shè)計(jì)以“三基”內(nèi)容為主，采用護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為學(xué)生的臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)及護(hù)士

《養(yǎng)老護(hù)理員》分為初、中、高級三篇。詳盡介紹了養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)的基本知識和相關(guān)法律法規(guī)，老年人的飲食起居照護(hù)，老年人的心理特點(diǎn)和心理保健以及老年人的康復(fù)保健等內(nèi)容。每一章前有學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容中穿插章節(jié)相關(guān)知識鏈接或溫馨提示，書后附有思考題及參考答案，方便養(yǎng)老護(hù)理人員學(xué)習(xí)。

中國人口的快速老齡化，使得我國為老服務(wù)的各種需求越發(fā)急切。由于衰老的原因，老年期出現(xiàn)各器官功能的衰退，同時(shí)罹患多種慢性疾病，日常生活活動出現(xiàn)困難，需由他人幫助。另外，老年人口高齡化的發(fā)展趨勢，將帶來高齡老年人的照料看護(hù)需求大大增加；加之家庭規(guī)模日益小型化，使空巢家庭比例不斷提高，家庭對老年人的照料功能日益減弱。當(dāng)子女在

《社區(qū)養(yǎng)老護(hù)理員》教材內(nèi)容上力求體現(xiàn)“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，突出職業(yè)培訓(xùn)特色；結(jié)構(gòu)上針對養(yǎng)老護(hù)理從業(yè)人員職業(yè)活動的領(lǐng)域，按照模塊化方式，分“基礎(chǔ)知識、初級養(yǎng)老護(hù)理員工作技能、中級養(yǎng)老護(hù)理員工作技能”三個(gè)教學(xué)部分，編寫在保證知識連貫性的基礎(chǔ)上，力求濃縮精練，突出針對性、典型性、實(shí)用性。

《診斷微生物學(xué)新技術(shù)》由兩個(gè)重要部分組成：（1）技術(shù)篇；（2）應(yīng)用篇。第一部分：系統(tǒng)、詳細(xì)地介紹目前用于臨床微生物學(xué)檢測的各種新技術(shù)，包括自動化血培養(yǎng)、快速抗原試驗(yàn)、抗體檢測、基于流式細(xì)胞儀的抗生素耐藥檢測技術(shù)、實(shí)時(shí)細(xì)胞分析技術(shù)、基于脂肪酸的微生物鑒定和藥敏試驗(yàn)、基于MALDI-TOF質(zhì)譜技術(shù)的微生物鑒定、各種分子診斷

《醫(yī)學(xué)圖像配準(zhǔn)技術(shù)與應(yīng)用》主要闡述了與醫(yī)學(xué)圖像配準(zhǔn)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和多種配準(zhǔn)算法，并介紹了將配準(zhǔn)圖像應(yīng)用于圖像融合、多維可視化和虛擬內(nèi)窺鏡等領(lǐng)域的方法。 《醫(yī)學(xué)圖像配準(zhǔn)技術(shù)與應(yīng)用》包括三大部分：第一部分(第1～3章)涉及圖像配準(zhǔn)技術(shù)基礎(chǔ)知識，闡述圖像配準(zhǔn)的原理、基本流程、分類和常用的技術(shù)，結(jié)合常用的搜索策略，介紹了特征

《專科護(hù)理常規(guī)》本著“以人為本”的護(hù)理理念，以提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)為目標(biāo)，借鑒現(xiàn)代護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合近年來開展的醫(yī)療護(hù)理新技術(shù)和新方法，指導(dǎo)護(hù)理人員從病情觀察、護(hù)理措施、健康教育三方面進(jìn)行規(guī)范化的疾病護(hù)理，體現(xiàn)了系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，成為保證臨床護(hù)理有效安全的基本工作指南，對臨床各�？谱o(hù)理工作具有指導(dǎo)作用。全書以護(hù)理基本

《2014“首都臨床特色應(yīng)用研究”專項(xiàng)匯編》由北京市科學(xué)技術(shù)委員會組織編寫，集中介紹2014年度“首都臨床特色應(yīng)用研究”專項(xiàng)立項(xiàng)課題和2013年7月至2014年6月之間結(jié)題的課題情況，展示承擔(dān)單位臨床優(yōu)勢特色、相關(guān)課題研究和科研成果等內(nèi)容；反映專項(xiàng)的支持方向和重點(diǎn)，供課題申報(bào)人借鑒。

《臨床護(hù)理管理手冊》內(nèi)容緊貼臨床護(hù)理管理工作實(shí)際，共分為六部分，護(hù)理人力資源管理、護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù)理服務(wù)管理、醫(yī)院感染防控、護(hù)理教學(xué)管理及護(hù)理科研管理，每一部分均注重系統(tǒng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合，既能滿足當(dāng)前護(hù)理管理工作的需求，又能體現(xiàn)護(hù)理學(xué)科的新進(jìn)展，便于讀者理解和掌握�！杜R床護(hù)理管理手冊》內(nèi)容豐富，反映臨床護(hù)理

護(hù)理教案是護(hù)理教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體教學(xué)行為的記敘，以及對講課內(nèi)容的剖析、反思和總結(jié)。《臨床護(hù)理教案精選》精選了臨床一線護(hù)理教師在教學(xué)過程中的優(yōu)秀教學(xué)案例，在課堂提問、討論等互動環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)、步驟清晰、操作性強(qiáng)，切合學(xué)生實(shí)際、反映護(hù)理動態(tài)、體現(xiàn)教學(xué)理念

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》共分十章，分別介紹了緒論、呼吸系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、血液系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、內(nèi)分泌系統(tǒng)及代謝疾病患者的護(hù)理、風(fēng)濕性疾病患者的護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理、傳染病患者的護(hù)理。編寫中，各章按護(hù)理程序講解各類疾病的護(hù)理。全書各章章首設(shè)有“學(xué)習(xí)

《護(hù)理禮儀/職業(yè)教育護(hù)理類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材（行業(yè)審定版）》共分為十一章，內(nèi)容為：緒論、護(hù)士儀容禮儀、護(hù)士服飾禮儀、護(hù)士言談禮儀、護(hù)士體態(tài)禮儀、護(hù)士工作場所禮儀、護(hù)患禮儀、護(hù)理糾紛禮儀、護(hù)士日常工作禮儀、涉外禮儀、求職禮儀。教材內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展實(shí)際與要求，增加了護(hù)理禮儀和護(hù)理糾紛禮儀。書中每章末配備了“思考題”，章

《成人學(xué)歷教育習(xí)題集：急危重癥護(hù)理學(xué)》按照國家醫(yī)學(xué)命題原則編寫，包括選擇題、填空題、判斷題、名詞解釋、簡答題和案例分析題等題型。大量的習(xí)題能較全面地考核學(xué)生對急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識的掌握程度和對臨床實(shí)踐知識的應(yīng)用能力。 《成人學(xué)歷教育習(xí)題集：急危重癥護(hù)理學(xué)》不僅適用于成人教育的本、�？漆t(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，也適合全日制本