本書為北京師范大學文學院主辦的學術(shù)集刊，每年2輯，研究領(lǐng)域包括中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文藝學、中國古典文獻學、比較文學、民俗學等。本書已入選中文社會科學引文索引（CSSCI）（2017-2018）來源期刊。書中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學研究論著，旨在交流學術(shù)信息，展示學術(shù)精品，維護學術(shù)規(guī)范，推動學術(shù)健康發(fā)展。

本書立足于王筠“古今字”注釋條目的大范圍整理，認為“古今字”和“分別文”“累增字”分屬于不同的理論層面，它們在王筠的著作中并存并用，各司其職。王筠的“古今字”觀念與漢儒一脈相承，他無意改變這個概念的訓詁學內(nèi)涵。把“古今字”理解成“造字相承”問題，實際濫觴于徐灝《說文解字注箋》對段玉裁“古今字”以及王筠“分別文”“累增字

順應(yīng)全球化、國際化、智能化等教育發(fā)展潮流，漢語國際教育秉承構(gòu)建人類命運共同體的發(fā)展理念，呈現(xiàn)出全新的發(fā)展目標和文化追求。本書從教育國際化視角出發(fā)，對漢語國際教育的可持續(xù)發(fā)展進行了深入探討，基于對漢字特征和中華文化內(nèi)涵的深刻闡述，系統(tǒng)回顧和總結(jié)了漢語國際教育的發(fā)展歷程、發(fā)展成就，集中探討了漢語國際教育學科專業(yè)發(fā)展、人才培

本書是作者關(guān)于中國古今譯學理論的專題文集,共分《古代譯學史論》《中國現(xiàn)代譯學爭鳴論》《翻譯文學史與翻譯思想史論》共三欄。各組各篇文章相對獨立,而又有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。圍繞古代譯學史上的重要問題,辨名析理、探賾索幽。提煉出佛典漢譯中的基本概念范疇,并嘗試予以體系建構(gòu);對現(xiàn)代翻譯理論中的若干重大理論問題、重要理論論爭予以梳理和

本書以宋元兩代帶有官話方言色彩的白話語料為主要研究對象，從詞形、詞義、常用詞、特用方言詞等角度全面考察中原官話與南、北官話相似程度的差異，以此界定中原官話的地域歸屬，并進一步比較南北官話方言文獻用詞的異同，揭示造成南北用詞差異的原因，為構(gòu)建科學的漢語詞匯史和方言史提供近代時期的資料。

本書是一本關(guān)于古文字研究的專著。眾所周知，大學古文字是構(gòu)架在考古學、歷史學、漢語學、文獻學、文字學諸學科之間的一門新興學科，其學術(shù)特點是充分利用考古發(fā)掘的早期各門類古文字資料，結(jié)合傳統(tǒng)的文字、音韻、訓詁及文獻典籍知識，通過科學的文字釋讀，以深入了解中國文字源流及華夏民族文化的淵源。本書的主要內(nèi)容包括：甲骨文的發(fā)現(xiàn)和歷史

古代中國有沒有術(shù)語？近代漢語術(shù)語是如何形成的？古今漢語術(shù)語理論邏輯是否一致？漢語術(shù)語學的定位與體系如何？本書基于術(shù)語的二維屬性論和漢語的名辯邏輯傳統(tǒng)，通過梳理古今漢語術(shù)語的創(chuàng)制史、融會中西術(shù)語理論發(fā)展史，提出了中國的術(shù)語學研究應(yīng)該堅持“漢語綱領(lǐng)”，發(fā)揮漢語意合的潛力和張力，在世界科技話語權(quán)競爭中發(fā)揮獨特作用。

《漢語語言學》是由中山大學中國語言文學系主辦的語言學研究集刊，主要發(fā)表漢語本體研究的學術(shù)成果，也發(fā)表語言學及語言學交叉學科基礎(chǔ)性、前沿性、應(yīng)用性的學術(shù)研究成果。本書依托粵港澳大灣區(qū)，充分利用大灣區(qū)專業(yè)聯(lián)盟的優(yōu)勢，立足于漢語，在加強漢語本體研究的同時，推動語言學及語言學交叉學科基礎(chǔ)性、前沿性、應(yīng)用性的學術(shù)研究。

本書共設(shè)計了8個模塊，對于使用頻率較高、寫作難度稍大的文種，安排課程單元，讓學生明確學習目標和擬實現(xiàn)的預期成果；設(shè)計了模擬任務(wù)、例文鑒賞、必備知識、寫作訓練、作業(yè)點評5個板塊，從感性到理性、從直觀到抽象，激發(fā)學習興趣，提高學習質(zhì)量；對于在日常工作和生活中使用率偏低的文書，設(shè)置了拓展例文，供學有余力的學生拓展提升所用。

本書共設(shè)計了8個模塊，對于使用頻率較高、寫作難度稍大的文種，安排課程單元，讓學生明確學習目標和擬實現(xiàn)的預期成果；設(shè)計了模擬任務(wù)、例文鑒賞、必備知識、寫作訓練、作業(yè)點評5個板塊，從感性到理性、從直觀到抽象，激發(fā)學習興趣，提高學習質(zhì)量；對于在日常工作和生活中使用率偏低的文書，設(shè)置了拓展例文，供學有余力的學生拓展提升所用。

全書分為閱讀鑒賞訓練、寫作訓練、口語交際訓練三大模塊，每個模塊下面設(shè)教學任務(wù)。閱讀鑒賞訓練模塊分詩詞鑒賞、散文鑒賞、小說鑒賞三個任務(wù)，閱讀鑒賞模塊中每一種鑒賞文體的選文我們是根據(jù)專題來確定的，如詩詞按詠物敘事類詩詞、山水田園類詩詞、思鄉(xiāng)送別類詩詞、愛情類詩詞四個專題來選文，并在每一個專題后面設(shè)置了綜合鑒賞訓練。寫作訓練

上古是漢語史研究的一個重要時期，交通詞匯是該時期漢語詞匯的一個重要類別。全面考察與分析上古漢語交通詞匯的基本面貌和發(fā)展演變情況，對深入了解上古漢語詞匯特點，豐富漢語詞匯史研究具有重要價值。本書以上古漢語交通詞匯為研究對象，以19部典籍文獻為語料，運用傳統(tǒng)訓詁學和現(xiàn)代詞義學研究的方法，借鑒認知隱喻、轉(zhuǎn)喻理論，對上古

本書主要對比考察漢語和日語中的限定詞在句法、語義，特別是篇章語用功能上的異同，并給予相應(yīng)的理論闡釋。本書以英語的限定詞為出發(fā)點和參照，將漢語和日語中傳統(tǒng)意義上的指示詞、人稱代詞、數(shù)量詞等相對獨立的研究領(lǐng)域通過限定詞短語串聯(lián)在一起，點面結(jié)合，以小見大，拓寬了研究視野，彌補了相關(guān)研究的不足。同時，通過對比考察，明確了

本書分專題編和新詞新語例釋兩部分，以中國語情與社會發(fā)展研究中心期刊《中國語情》刊發(fā)的新詞語追蹤研究文章和新詞語快報欄目所收詞語為基礎(chǔ)，進行適當增補和修改，集中反映2009～2015年有代表性的新詞新語和相關(guān)社會現(xiàn)象。專題編按時間順序排列，選錄新詞語個案考察的文章。所選文章能反映某時間段內(nèi)有代表性的新興詞語和相關(guān)現(xiàn)

與原教材相比，本版教材更強調(diào)編寫的創(chuàng)新性、規(guī)范性和科學性。在教材內(nèi)容的安排上，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展進行了更新，兼顧知識傳授與技能培養(yǎng)并重，強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技能積累。教材中每種應(yīng)用文體都設(shè)計了“文體說明”“格式要求”“寫作要求”等板塊進行理論講解；設(shè)置了“例文”及“點評”板塊，從不同角度列舉出大量寫作實例，并對實例進

教材是以“項目化課程改革”的教學實踐為先導而產(chǎn)生的。它結(jié)合師范生未來崗位能力需求，突出理論指導下的實踐技能教學，將“教師口語”訓練所涉及的重要內(nèi)容，整合為“教師口語基礎(chǔ)訓練”和“教師口語職場運用”兩個模塊。其下設(shè)置了“普通話水平等級測試訓練”、“常見口語交際形式訓練”、“教師職業(yè)口語運用”、“教師交際口語運用”四個項目

本書根據(jù)外國傳教士所撰閩南方言文獻翔實展現(xiàn)了19世紀廈門、漳州、漳浦、泉州四個方言點的語音、詞匯系統(tǒng)，分析研究這些方言點100多年來語音、詞匯系統(tǒng)的歷史演變和各方言點間的相互影響。并且，將這些材料與同時期的方言韻書進行比較，進一步厘清方言韻書性質(zhì)，使外國傳教士所撰方言文獻和本地讀書人所編方言韻書互相補充、印證，推

本書立足于中外文化交流互潤的時代語境，從晚清民國西學翻譯與中國傳統(tǒng)文化、晚清民國西學翻譯與譯者爭鳴、晚清民國西學翻譯與比較文學、林譯小說的時代特色等角度切入，對晚清民國時段我國的西學翻譯進行整體鳥瞰，深入探討當時西學翻譯的整體風貌、譯者的翻譯抉擇、報刊與翻譯文學的勃興、翻譯中的文化過濾、文化認同等現(xiàn)象，以期推動晚清民國

本書以句法-語義接口關(guān)系為研究切入點，站在更為宏觀的角度審視漢語論元實現(xiàn)可變性所反映出的詞匯語義與句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系問題。在橫向比較句法-語義接口關(guān)系研究中各種理論方法的基礎(chǔ)上，本書優(yōu)選生成性建構(gòu)主義作為理論框架，同時汲取簡方案框架體系內(nèi)的一致操作和語段推導思想，并借鑒分布式形態(tài)學的構(gòu)詞理念，嘗試建立一個基于特征一致操作的

《舌華錄》是晚明曹臣仿南朝劉義慶《世說新語》創(chuàng)作的筆記小說，成書于萬歷四十三年四月之前。作者根據(jù)漢至明代資料和自己當時所見所聞，博采古今人士警言雋語，共一千多條，分為慧語、名語、豪語、狂語、傲語等十八門，只記言論而不取事跡，只記口談而不取筆札。