《數(shù)學(xué)模型在高等教育問(wèn)題中的應(yīng)用》主要論述作為數(shù)學(xué)核心技術(shù)之一的數(shù)學(xué)建模方法在關(guān)注和解決我國(guó)高等教育的一些重要的宏觀與微觀實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用.《數(shù)學(xué)模型在高等教育問(wèn)題中的應(yīng)用》內(nèi)容共分為五章,包括數(shù)學(xué)建模應(yīng)用導(dǎo)言,高校招生規(guī)模、就業(yè)、教育經(jīng)費(fèi)與教育質(zhì)量相關(guān)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型,高等教育評(píng)估與質(zhì)量工程相關(guān)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型,高等教育

《2014高校錄取分?jǐn)?shù)線速查（本科）》是高考學(xué)子不可或缺的志愿填報(bào)工具書。書中包括全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)近三年的533所本科院校不同批次的高考分?jǐn)?shù)最低控制線，以及各高校的招生代碼、辦學(xué)條件、開設(shè)專業(yè)、師資力量、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)用信息�？忌�和家長(zhǎng)可以對(duì)所需信息進(jìn)行對(duì)比和分析，根據(jù)自身情況準(zhǔn)確填報(bào)合適且理想的大學(xué)，避免因志愿

《中國(guó)西部高校產(chǎn)學(xué)研合作研究》從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究。在理論部分，首先闡述了產(chǎn)學(xué)研合作的基本概念、內(nèi)涵和意義，對(duì)國(guó)內(nèi)外高校產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀進(jìn)行了比較詳細(xì)的研究，在此基礎(chǔ)上提出了我國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制創(chuàng)新的基本思路；然后結(jié)合中國(guó)國(guó)情研究了我國(guó)實(shí)施企業(yè)導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作的必要性及存在的困難和障

《理論自信與科學(xué)發(fā)展》為2012年北京林業(yè)大學(xué)黨委理論中心組理論學(xué)習(xí)成果集，共收集論文54篇，既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高等教育改革和黨建工作的分析思考，也有黨委中心組成員、黨務(wù)思政工作者結(jié)合黨建思政、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理改革等學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。《理論自信與科學(xué)發(fā)展》對(duì)于推動(dòng)學(xué)校黨建與思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》依據(jù)教育部、遼寧省教育廳下發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的有關(guān)要求，以緒論作為導(dǎo)入部分，并對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了分析和探討，依據(jù)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)需求，從畢業(yè)生就業(yè)程序與途徑、就業(yè)心理、求職應(yīng)聘技巧、協(xié)議的簽訂與畢業(yè)生權(quán)益保護(hù)等幾方面加以詳細(xì)論述。書中詳盡的詳解、豐富的案例和延伸閱讀，

《當(dāng)代大學(xué)生理想信念形成的特點(diǎn)及機(jī)制研究》從現(xiàn)代性視角出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、政治民主化、科技信息化和文化多元化等現(xiàn)代屬性，提出了理想信念面對(duì)物體、器本、神本和人本等取向。

《大學(xué)校長(zhǎng)、書記自選集：治校譚概》從“校本研究”、“躬行實(shí)踐”、“深情寄語(yǔ)”、“附錄”四個(gè)方面，闡述了治校科學(xué)發(fā)展的總體概括：回顧了大理學(xué)院合并組建十周年的發(fā)展歷程，重點(diǎn)總結(jié)了學(xué)校及作者近兩年來(lái)在辦學(xué)思想、理念、學(xué)校管理、人才培養(yǎng)、教學(xué)、科研的水平與規(guī)模，師生的數(shù)量與質(zhì)量，辦學(xué)的硬件與軟件，取得的成效與思考。反映了中國(guó)

本書是高等院校畢業(yè)論文的指導(dǎo)教材，是作者多年從事畢業(yè)論文指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其內(nèi)容包括本科論文理論、實(shí)例與管理規(guī)范三個(gè)部分，重點(diǎn)提供了9篇實(shí)例供讀者學(xué)習(xí)參考，歸納了畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)過(guò)程與論文撰寫的一般規(guī)律，提出了新穎的畢業(yè)論文綜合協(xié)調(diào)等三個(gè)基本理論，并倡導(dǎo)踐行現(xiàn)代版耕讀思想。本書適合于一般高等院校工科類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

《北大向左，清華向右》邀請(qǐng)了北大清華知名教授做顧問(wèn)，由從事編輯、歷史研究工作多年的北大清華畢業(yè)生寫作撰稿，力求真實(shí)生動(dòng)展現(xiàn)兩校的百年風(fēng)華與校園的人文及自然之美。書中作者以游客的視角、游記的方式，帶著讀者漫步今日的北大、清華。透過(guò)北大、清華的歷史、自然、人文景觀，全方位、立體地介紹這兩座百年名校。讀者讀過(guò)《北大向左，清華

高校的學(xué)術(shù)“生產(chǎn)要素”其實(shí)可以分為兩類，即技術(shù)要素和制度要素。其中，技術(shù)要素即我們通常所說(shuō)的“人財(cái)物”。這些技術(shù)要素只有通過(guò)合理的制度對(duì)其加以有效的配置才能發(fā)揮其應(yīng)有的效益。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要增強(qiáng)學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，具備一套有效的制度安排相當(dāng)重要，甚至可以說(shuō)比擁有“大師”和“大樓”還要重要。高校制度包括治理制度

本書由四個(gè)情境、十三個(gè)任務(wù)組成。情境一“人生的轉(zhuǎn)折”由四個(gè)任務(wù)組成，針對(duì)剛剛邁入大學(xué)校門的大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)上面臨的不適，分析大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生提高獨(dú)立生活的能力，樹立新的學(xué)習(xí)理念，明確成才目標(biāo)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中堅(jiān)持個(gè)人理想與社會(huì)理想統(tǒng)一。情境二“感動(dòng)我們的道德故事”由三個(gè)任務(wù)組成，著重幫助大學(xué)生認(rèn)

《他們到底是哪種人:90后大學(xué)生思想行為模式探究》特點(diǎn)是理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，學(xué)術(shù)性和可讀性、通俗性相統(tǒng)一，既能夠給高校思想政治教育工作者和思想政治理論課教師提供教育方法素材，又可以讓大學(xué)生閱讀《他們到底是哪種人:90后大學(xué)生思想行為模式探究》以更好了解自己、加強(qiáng)反思。2012年，是90后第一批大學(xué)生走上社會(huì)的伊始之年

本書分為五章，第一章分析了2011年我國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展所面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境、形勢(shì)與任務(wù)；第二章從學(xué)位授權(quán)、研究生招生、在校生、學(xué)位授予等方面分析了2011年我國(guó)學(xué)位與研究生教育的總體規(guī)模與結(jié)構(gòu)狀況；第三章從師資條件、經(jīng)費(fèi)投入、平臺(tái)建設(shè)和交流合作等方面分析了2011年我國(guó)研究生培養(yǎng)過(guò)程的支撐條件情況；第四章闡述了2

《體育專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》主要涉及畢業(yè)論文的基本概念與特征，選題與收集材料，擬定提綱，初稿草擬與修改，答辯與注意事項(xiàng)等相關(guān)常識(shí)，以供剛涉入大學(xué)生畢業(yè)論文寫作者參考。《體育專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》是為體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文寫作和答辯而編寫的指導(dǎo)用書，適用于體育專業(yè)大學(xué)本、�？埔约俺扇私逃�、函授、自考類的學(xué)生。體育專

《大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究》以入學(xué)生為研究對(duì)象，緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)理論知識(shí)，綜合運(yùn)用馬克思主義理論作為支撐進(jìn)行探討。在深入探討價(jià)值觀和價(jià)值觀教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，針對(duì)人學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本內(nèi)容、基本方法和模式，及其評(píng)價(jià)等四個(gè)主要方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。力求能進(jìn)一步豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論

在不同門類的課堂演講中，思想政治理論課課堂演講堪稱是難度較高的一類。其最大難點(diǎn)在于部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課興趣淡漠，以致“言者諄諄，聽者藐藐”的現(xiàn)象屢見不鮮。這種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)使得我們提高課堂演講藝術(shù)的動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈，探討課堂演講藝術(shù)的動(dòng)力更為強(qiáng)勁�！墩n堂演講藝術(shù)》作者董瑞俠、張紅玲均系北京服裝學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部的教師，

本書從多校區(qū)高校運(yùn)行的基礎(chǔ)性條件和實(shí)際運(yùn)行成本兩個(gè)方面出發(fā)，在對(duì)運(yùn)行成本的基礎(chǔ)性條件——多校區(qū)選址與建設(shè)進(jìn)行研究之后，深入研究了高校運(yùn)行成本的最優(yōu)化問(wèn)題。基礎(chǔ)性條件之所以優(yōu)先探討，是因?yàn)槿暨x址不科學(xué)，建設(shè)成本過(guò)高，那么運(yùn)行成本的優(yōu)化將無(wú)從談起。

全書分理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分，共6章，闡述了拓展訓(xùn)練的起源、創(chuàng)建與發(fā)展，拓展訓(xùn)練的價(jià)值及相關(guān)的國(guó)際組織；詳解了拓展訓(xùn)練的深刻內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)拓展訓(xùn)練操作過(guò)程中對(duì)場(chǎng)地、器材、設(shè)施、安全和實(shí)施流程的規(guī)范與要求。重點(diǎn)介紹了場(chǎng)地拓展、戶外拓展和室內(nèi)拓展的項(xiàng)目與常用操作流程和方案范例；結(jié)合實(shí)踐，介紹拓展課程和拓展培訓(xùn)的方案

本書基于全球化視野，運(yùn)用理論研究、國(guó)際比較、典型案例分析等方法，梳理和分析了不同國(guó)家高等教育課程國(guó)際化的動(dòng)因、載體理念、策略及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重點(diǎn)闡述了中國(guó)高等教育課程國(guó)際化的實(shí)踐案例，反思了中國(guó)高等教育課程國(guó)際化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并對(duì)世界高等教育課程國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行了展望。本書可供高等學(xué)校和高職高專學(xué)校的管理者和教師參

《大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)：教育創(chuàng)新研究》以創(chuàng)新為主線，闡述了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的理論創(chuàng)新——馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)“普遍性”思想是其理論源頭，內(nèi)容創(chuàng)新——用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝青年學(xué)生，技術(shù)創(chuàng)新——引進(jìn)心海測(cè)量等設(shè)備對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同進(jìn)行測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、診斷、篩選和矯治，方法創(chuàng)新——大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育由