《海馬不是馬》作者：陳紅海馬在他的血液里奔騰的夜晚他都會(huì)去桃花塢歌唱在一個(gè)香艷女人懷里馳騁對人類來說海馬從來都不是海馬海馬就是欲望詩的第一句提綱挈領(lǐng)：“海馬在他的血液里“，這句看似口語實(shí)際是真正的詩的語言，起首就扣住了你的心！僅接著就是：”奔騰的夜晚“；而又順其自然的會(huì)讓你去聯(lián)想到她的詩意所指；兩句陳述的描寫之后，像層層剝竹筍，最后一個(gè)詩的小節(jié)，給你詰問之結(jié)論。陳紅詩歌語言對于意象的選擇與置換都很具”代表性或特指性“；海馬是什么？是詩的意向終極所指：那就是”欲望“！真正的好詩，就是拿形象說話，陳

針對當(dāng)代家庭教育中經(jīng)常出現(xiàn)的種種煩惱和困惑，本套書做了具體而深入地講解，借助生活中的實(shí)例，闡明了問題出現(xiàn)的原因，并提出了行之有效地解決問題的方法和措施，具有很強(qiáng)的針對性、科學(xué)性和可操作性，是適合每位家長翻閱的智慧教子書籍。

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本書共分六章，包括國內(nèi)外智慧城市建設(shè)概述、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與智慧城市、智慧城市體系框架、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧城市實(shí)施等。

本書抓住4大領(lǐng)域提升核心競爭力——重視習(xí)慣、堅(jiān)持自律、豐富內(nèi)在、目光長遠(yuǎn)；找準(zhǔn)7個(gè)關(guān)鍵詞持續(xù)打造影響力——目標(biāo)、情緒、行動(dòng)、人際、計(jì)劃、職場、人設(shè)；還有30條強(qiáng)者制勝的關(guān)鍵技能，為每一個(gè)人的成事之路保駕護(hù)航。

本書講述了雨花臺烈士洪靈菲為革命奮斗一生的光榮事跡。 洪靈菲（19021934）,原名洪倫修，廣東潮安人。1922年考入廣東高等師范學(xué)校。1926年加入中國共產(chǎn)黨。同年在國民黨中央海外部工作，擔(dān)任《海外周刊》編輯。大革命失敗后，被迫流亡新加坡、泰國等地。1927年回到上海，開始創(chuàng)作長篇小說《流亡》。1928年組織成立文學(xué)團(tuán)體我們社，創(chuàng)辦《我們》月刊。1930年3月中國左翼作家聯(lián)盟成立，當(dāng)選為常務(wù)委員。1932年任上海反帝大同盟黨團(tuán)書記。1933年調(diào)中共中央駐北平全權(quán)代表秘書處工作。1933年7月

《研學(xué)旅行：理論與實(shí)踐研究》是國家社會(huì)科學(xué)基金課題階段性成果，為了更好適應(yīng)全國研學(xué)旅行蓬勃發(fā)展的新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)研學(xué)旅行理論與實(shí)踐研究，促進(jìn)研學(xué)旅行持續(xù)健康發(fā)展，中國紅色文化研究會(huì)紅色旅游學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會(huì)組織專家撰寫了這部專題研究型的著作。就我國開展研學(xué)旅行活動(dòng)目前需解決的諸多問題，進(jìn)行初步的專題理論與實(shí)踐探討，以促進(jìn)我國研學(xué)旅行理論與實(shí)踐研究的進(jìn)一步深化，研學(xué)旅行活動(dòng)的持續(xù)健康發(fā)展。全書分為理論研究、實(shí)踐研究兩部分進(jìn)行了敘述，共計(jì)28個(gè)專題。

道德規(guī)范在實(shí)踐中最可靠的保障就是道德自律，道德理想就是“第一道德律”，即“道德金律”。倫理學(xué)上有關(guān)“道德金律”的典型學(xué)說，中國古代的孔子的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”之“忠道”與基督教、康德等的相關(guān)學(xué)說皆有共同之處。但是也有重大區(qū)別：孔子的學(xué)說屬于世俗樣態(tài)的，其有效性依靠的是道德“他律”；而基督教道德律是宗教性質(zhì)的，康德的學(xué)說是理性主義的，后二者在道德實(shí)踐中的有效性依靠的是“自律”，它更具有一定程度上的現(xiàn)實(shí)性。“道德金律”的要件在于其必不可缺的“權(quán)利觀”這個(gè)必要且不充分的條件，它和人類理性不斷

你會(huì)提問嗎？會(huì)提問，可以拉近和他人的關(guān)系，擴(kuò)大你的社交圈，釋放你的影響力；會(huì)提問，可以迅速找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，提升工作效率，提升你的競爭力；會(huì)提問，更重要的是可以深度了解自己，規(guī)劃行動(dòng)目標(biāo)，掌控人生主動(dòng)權(quán)！提問，是人際交往的必備技能，是解決問題的有力工具�！秾W(xué)會(huì)提問》一書的作者韓根太擅長利用提問與人溝通，被譽(yù)為韓國“提問高手”。從一名留美博士順利轉(zhuǎn)場為一名企管顧問，作者為應(yīng)對不同的場景、人群、對話，他總結(jié)并提煉出四大提問模塊：自我賦能的提問、拉近關(guān)系的提問、優(yōu)化工作能力的提問、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的提問

《成長影像：中國兒童視聽創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑》研究的對象聚焦于日常化制播、具備典型欄目特征的兒童節(jié)目，分八章內(nèi)容進(jìn)行闡述分析：首章審視中國兒童電視的歷史脈絡(luò)與突出問題；第二章梳理主要節(jié)目類型并解讀文本；第三章確認(rèn)成人話語在兒童節(jié)目創(chuàng)作中的位置；第四章放眼全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀兒童節(jié)目創(chuàng)作；第五章到第八章分別從兒童本位、游戲精神、故事手法等維度討論兒童節(jié)目的理念基石、價(jià)值取向和表達(dá)路徑，由此把脈中國兒童電視創(chuàng)作的優(yōu)化路徑�！冻砷L影像：中國兒童視聽創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑》可供相關(guān)領(lǐng)域教師、研究人員、