本書針對企業(yè)管理人員的人際溝通問題，用管理溝通概述、用心傾聽的技巧、有效表達的藝術(shù)、身體語言的運用、自我溝通的技能等十個專題對管理溝通的心態(tài)、技巧等問題進行了分析，運用大量案例探討管理溝通的現(xiàn)實問題，回答了企業(yè)需要什么樣的協(xié)調(diào)者，一個成功的協(xié)調(diào)者需要具備怎樣的溝通能力等問題。

本書共七章，第一章為一位新教師的專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)了一系列問題情境，以問題情境為導(dǎo)向，先后詳細(xì)講解幼兒文學(xué)作品的類型、幼兒文學(xué)作品內(nèi)容的選擇、幼兒文學(xué)活動教育目標(biāo)與活動準(zhǔn)備等，并結(jié)合案例進行分析；第二章至第六章，分別講解兒歌、幼兒詩、幼兒散文、幼兒童話故事、幼兒生活故事的特點、朗誦/講述要求、教學(xué)意義及年齡段目標(biāo)等，并提供了小中大班文學(xué)作品的評析及教學(xué)建議。第七章為精彩案例。

本書共七章，內(nèi)容包括：高校思想政治教育的理論依據(jù)、高校思想政治教育的現(xiàn)狀、高校思想政治教育的教學(xué)探索、高校輔導(dǎo)員崗位職責(zé)與角色定位等。

本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、企業(yè)文化管理的內(nèi)涵與作用、企業(yè)文化的基本結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化建設(shè)的程序與方法、不同國家的企業(yè)文化模式與管理特點、企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)思想政治教育工作的融合。

本書將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)引人青少年體質(zhì)健康研究和教育中，對互聯(lián)網(wǎng)時代青少年的體質(zhì)健康進行剖析，厘清互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對青少年體質(zhì)健康發(fā)揮作用的機理，在闡明互聯(lián)網(wǎng)對青少年體質(zhì)健康的影響的基礎(chǔ)上，闡述青少年體質(zhì)健康發(fā)展的策略，為破解我國青少年體質(zhì)健康現(xiàn)實困境，使青少年獲得更優(yōu)質(zhì)、更精準(zhǔn)的體質(zhì)健康教育服務(wù)提供參考，為促進互聯(lián)網(wǎng)時代青少年體質(zhì)健康的發(fā)展提供有價值的建議。

本書主要闡述了思想政治教育的地位及作用、高校思想政治教育的基礎(chǔ)理論、高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)、高校思想政治教育的教學(xué)優(yōu)化、高校思想政治教育的實踐、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的探索、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的提升等內(nèi)容。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、高校思想政治教育的歷史與發(fā)展、高校思想政治教育中的熱點內(nèi)容、信息化與高校思想政治教育、理論創(chuàng)新與高校思想政治教育、文化培育與高校思想政治教育、高校思想政治教育隊伍的建設(shè)問題。

本書分為故鄉(xiāng)情思、高教歷程、履職生涯、退休感懷、感念親人五章，內(nèi)容包括：故鄉(xiāng)溯、讀中學(xué)、生產(chǎn)勞動、高考、離家遠讀、十年從教、詠頌老師、離職有感、快意讀寫、祭亡親、懷念父親等。

本書全面記述了民革前輩、愛國人士劉公武先生一生的歷史人物傳記。他歷經(jīng)了三個迥然不同的時代，在風(fēng)云激蕩、跌宕起伏的一生中，用一片丹心，始終為國家民族的解放無怨無悔地奉獻自己。

本書主要研究德國觀念論的源與流，以及海德格爾對德國觀念論的解釋。其學(xué)術(shù)價值在于聚焦德國觀念論各體系的立場和方法，并將立場和方法問題貫穿于海德格爾與德國觀念論的關(guān)系研究中。