本書共7章，內(nèi)容包括：當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀、當(dāng)代傳統(tǒng)文化與大學(xué)生心理素質(zhì)教育、當(dāng)代傳統(tǒng)文化與大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育等。

本書主要介紹了大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)施、大學(xué)英語課堂教學(xué)反思、大學(xué)英語課堂教學(xué)模式、大學(xué)英語教師課堂教學(xué)和大學(xué)英語課堂教學(xué)探索與優(yōu)化幾方面內(nèi)容。

本書共九章，內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)英語教學(xué)的基本模式、大學(xué)英語詞匯教學(xué)模式構(gòu)建與課程改革、大學(xué)英語語法教學(xué)模式構(gòu)建與課程改革、大學(xué)英語聽力教學(xué)模式構(gòu)建與課程改革、大學(xué)英語口語教學(xué)模式構(gòu)建與課程改革、大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式構(gòu)建與課程改革、大學(xué)英語寫作教學(xué)模式構(gòu)建與課程改革、大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式構(gòu)建與課程改革。

本書對(duì)大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了大學(xué)英語寫作教學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法、影響因素以及如何培養(yǎng)大學(xué)生寫作能力和寫作意識(shí)等，提出了大學(xué)英語寫作教學(xué)改革的思路和措施。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)生心理問題與心理咨詢、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展與心理健康、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生人際交往與心理健康、大學(xué)生情緒管理與心理健康、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)。

本書共九章，內(nèi)容包括：大數(shù)據(jù)技術(shù)概述、智慧城市建設(shè)概述、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧城市交通系統(tǒng)建設(shè)、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧城市電子政務(wù)建設(shè)、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧城市民生服務(wù)建設(shè)等。

本書共八章，內(nèi)容包括：圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)與利用現(xiàn)狀、大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館文獻(xiàn)資源的建設(shè)、大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館信息資源的建設(shè)等。

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、播音主持創(chuàng)作的構(gòu)成、播音主持的呼吸方式、播音主持的吐字方式、播音主持的發(fā)聲方式、播音主持的審美特征、播音主持的品牌形象及語言規(guī)范、融媒時(shí)代播音主持的發(fā)展趨勢。

本書以現(xiàn)代成人教育的現(xiàn)實(shí)審視、成人教育的人本論與體系論、終身教育體系及其構(gòu)建、終身教育時(shí)代成人教育的發(fā)展為切入點(diǎn)，具體探討成人教育的類別管理與模式創(chuàng)新、成人教育的過程管理與組織創(chuàng)新、成人教育的資源管理與科研創(chuàng)新、成人教育的教學(xué)管理與課程創(chuàng)新、終身教育視野下成人教育管理機(jī)制創(chuàng)新和終身教育視野下成人教育創(chuàng)新實(shí)踐等。

本書共三個(gè)部分。第一部分(第一章)介紹了信息、系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、體育管理信息系統(tǒng)的基本概念，以及體育管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用方向。第二部分(第二、三、四、五章)從系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施與維護(hù)四個(gè)方面分析了體育管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程。第三部分(第六、七、八章)闡述了體育管理信息系統(tǒng)的發(fā)展及應(yīng)用，如與決策支持系統(tǒng)融合構(gòu)成體育智能決策信息系統(tǒng)、與數(shù)據(jù)挖掘融合構(gòu)成智能體育商品銷售系統(tǒng)、與物聯(lián)網(wǎng)融合構(gòu)成智慧體育系統(tǒng)等。