誰能想到，乒乓球隊冷神陳寂有朝一日會陷入“懟妻一時爽，追妻慘兮兮”的困局�！�—招招，你告訴我，我們還要闖多少關(guān)才能在一起？——你說個準(zhǔn)數(shù)，我一口氣闖完就回來找你。多年暗戀對象主動出擊，這誰撐得住？反正林招招不行，哪想到在一起后，陳寂即刻進(jìn)入《冷神和他的九十九個情敵》副本。甚至不惜跟整個宇宙爭寵。陳寂：“宇宙和我，打包送你，選一個。”他的女朋友多可愛呀，笑起來眼睛彎彎，說起情話來也甜：“為了你，我愿意放棄整個宇宙�！�

本教材通過課程項目的打造，結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)，以模擬訓(xùn)練為核心，培養(yǎng)學(xué)生在花藝方面的觀察、思考、操作等技能和科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在具備花藝設(shè)計的基本理論知識，熟練插制東、西方基本花型的基礎(chǔ)上，能夠設(shè)計并插作出適合酒店使用的禮儀花藝、主題花藝等，最終擁有良好的綜合職業(yè)素養(yǎng)，更快地適應(yīng)社會環(huán)境。此外，本教材還在初步樹立學(xué)生的花店創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力等方面，做了較深入的嘗試。

著名學(xué)者劉瑜曾給她的孩子寫過一封信，信中有這樣一段話愿你（孩子）有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。這段話表達(dá)多少父母多孩子的期許，不求你你多么成功，但求你能慢慢長大，成為一個堅強(qiáng)、品格端正的人。 愿你慢慢長大，是一個種教育理念，被周國平、賈平凹、扎克伯格、林清玄、尹建莉等中外眾多名家所推崇。 在焦慮的現(xiàn)代社會，孩子是否需要一個美好快樂的童年呢？父母是否可以能和孩子建立起親密的關(guān)系呢？本書通過52個案例和故事

適合中國父母和孩子的教育才是好教育！ 本書延續(xù)并拓展了風(fēng)靡美國的先進(jìn)的正面管教教育理念，踐行不懲罰、不嬌縱的教育原則，在此基礎(chǔ)上把正面管教理念與中國實際的家庭教育情況與處理方式相結(jié)合，寫出的更適合中國父母和男孩的正面管教。 本書具有針對性、實用性、可操作性，用實際案例要點式分析處理，幫助新一代中國父母處理好男孩青春期、叛逆期等問題。建立親密的親子關(guān)系，做*秀的父母。

本書著力從漢語教師信念、知識、能力等方面構(gòu)建了國際漢語教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探討了其內(nèi)涵和發(fā)展路徑；重點討論了既往有關(guān)漢語教師研究比較欠缺的方面，比如漢語教師使命、角色、信念、職業(yè)倦怠、教學(xué)效能感、禮儀、評價等；梳理了現(xiàn)有的相關(guān)研究成果，尤其注重吸收有關(guān)教師研究的一些前沿性成果，以期為深化和完善漢語教師研究提供思路。 本書可作為漢語國際教育專業(yè)本科生、研究生的教學(xué)用書，也可作為國際漢語教師（志愿者）提高專業(yè)水平的參考書。

本書針對中國、日本、韓國、新加坡、俄羅斯、英國、德國、法國、澳大利亞、美國等十個有代表性的國家的主流初中物理教材進(jìn)行了比較，構(gòu)建了初中物理教材難易程度比較框架，分析了各國初中物理教材的結(jié)構(gòu)，比較了各國初中物理教材的廣度和總難度，對初中物理教材中的實驗、習(xí)題、拓展材料、認(rèn)知水平等不同維度進(jìn)行了難度比較，并進(jìn)一步對十個國家初中物理教材中六個一級主題進(jìn)行了較為深入的探討，梳理了各國初中物理教材內(nèi)容特點并對其進(jìn)行了綜合評價，通過定量的比較研究，分析比較了十個國家初中物理教材的難易程度，提出了教材的編寫與

本書共6章,內(nèi)容包括:緒論;概率論與數(shù)理統(tǒng)計;教學(xué)策略理論及方法;數(shù)學(xué)建模研究概述;教學(xué)建模軟件的應(yīng)用;概率論與建模思想耦合應(yīng)用分析。

暫無

本書屬于公共政策方面的著作，由公共政策過程概述、公共政策績效評估的理論、公共政策制定的理論與實踐、公共政策執(zhí)行中的參與分析、公共政策評估的體系建設(shè)、公共政策終結(jié)的過程分析、公共政策績效評估的現(xiàn)狀、公共政策績效評估需求分析以及我國公共政策績效評估機(jī)制的構(gòu)建等部分組成，旨在把握公共政策的總體概念，厘清其過程脈絡(luò)，且在此基礎(chǔ)上探究公共政策的績效評估，對相關(guān)理論與實踐的研究者和從業(yè)人員具有一定的參考價值。

本書屬于人力資源方面的著作，由企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)概述、企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)理論基礎(chǔ)、企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)制度、企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)方法、企業(yè)員工培訓(xùn)的課程開發(fā)、企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)的實施管理、企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)效果評估等部分組成，全書以企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)為研究對象，分析了員工培訓(xùn)與開發(fā)的基礎(chǔ)理論與制度，并提出了員工培訓(xùn)與開發(fā)的方法和實施管理等。本書對人力資源、員工培訓(xùn)與開發(fā)方面的研究者和從業(yè)人員具有一定的學(xué)習(xí)與參考價值。