本書是秦淮區(qū)檔案館、秦淮區(qū)地方志辦對朝天宮這一古建筑群的歷史及其文化進(jìn)行深入挖掘、考證和研究的學(xué)術(shù)成果。朝天宮古建筑群，位于水西門內(nèi)莫愁路東側(cè)冶山上，今江蘇省南京市秦淮區(qū)王府大街朝天宮6號。以其豐厚的人文景觀和壯麗的建筑風(fēng)貌，成為展示南京古都文明的重要窗口。本書沒有枯燥地介紹建筑在不同時代的面貌改變，也沒有平鋪直敘地講述這里所發(fā)生的的歷史事件，而是以時間順序，將歷史事件如故事一般講述給讀者，通過講述歷史描述出朝天宮在不同的歷史時期的不同面貌，使讀者仿佛漫步在那充滿年代感的古樸宮殿。

本書首先闡述了研究中學(xué)生物項目式學(xué)習(xí)的基本概念和理論基礎(chǔ)、初中生物學(xué)科的理論框架，以及初中生物開展項目化學(xué)習(xí)的可行性。接著，分別從目標(biāo)、原則和方案，闡述了一堂好的初中生物開展項目化學(xué)習(xí)的流程。然后，本書探討了初中生物項目式學(xué)習(xí)資源開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，再就中學(xué)生物學(xué)課堂里教學(xué)現(xiàn)狀展開了討論�；�于生物課堂里教學(xué)行為存在的現(xiàn)實問題，總結(jié)項目教學(xué)過程的影響因素并提出項目教學(xué)的實施建議，為項目教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供一定的指導(dǎo)。

本書主要從以下幾個方面對生態(tài)文明審計進(jìn)行探討和研究,希望能為生態(tài)文明審計的學(xué)術(shù)研究奠定理論基礎(chǔ):(一)生態(tài)哲學(xué)思想內(nèi)容:人與自然生態(tài)的矛盾表現(xiàn)、我國古代生態(tài)學(xué)思想、生態(tài)學(xué)馬克思主義、生態(tài)倫理學(xué)等。(二)新時代生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)涵:生態(tài)文明思想產(chǎn)生的時代背景、生態(tài)文明建設(shè)理論邏輯、生態(tài)文明建設(shè)的價值論審思、習(xí)近平生態(tài)文明思想的理論內(nèi)涵等。(三)生態(tài)文明審計概述:生態(tài)文明審計的動因分析、生態(tài)文明審計面臨的問題、生態(tài)文明審計的理論框架、生態(tài)文明審計在生態(tài)文明建設(shè)中的作用機(jī)理等。(四)生態(tài)文明審計的發(fā)展機(jī)

距離約定好的時間還有十五分鐘。戎逸轉(zhuǎn)頭看了看身側(cè)的便利店玻璃墻，在倒影中確認(rèn)自己發(fā)型、服飾統(tǒng)統(tǒng)完美無缺后，做了一個深呼吸。“別緊張，平常心�！彼�在心中默念完，不僅沒放松，心跳頻率反而變得更不穩(wěn)定了。為了緩解情緒，他下意識把兩只手放在身前搓了搓。但很快，他意識到這種動作看起來有點老土，萬一被突然出現(xiàn)的對方看見了，可能會覺得他傻。

本書收錄了喬玉川藝術(shù)館珍藏的繪畫作品，包括人物畫、風(fēng)景畫及傳統(tǒng)花鳥畫等。喬川人物、山水、花鳥俱佳，工寫兼長。這些畫作以筆墨體現(xiàn)生活，寫噫中巧妙地融匯了工筆之長，形神兼?zhèn)洌恍误w的處理或簡練地大筆勾勒，流暢瀟灑，或濃墨重抹，或粗獷豪放，哆有獨到之處。這些繪畫作品傳統(tǒng)功力深厚，造型能力強(qiáng)，詮釋了長安畫派的藝術(shù)追求與實踐探索，描繪了一幅幅中國傳統(tǒng)文化的歷史風(fēng)云。

本書分為教學(xué)設(shè)計篇、教研論文篇兩篇，教學(xué)設(shè)計篇探討了實現(xiàn)概念學(xué)習(xí)進(jìn)階的路徑、方法、策略，建構(gòu)了科學(xué)論證的教學(xué)模型；教研論文篇在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，圍繞概念學(xué)習(xí)進(jìn)階與科學(xué)論證的主題凝練了大批教研成果。

本書內(nèi)容為廣東省王建新名師工作室成員及部分省內(nèi)骨干教師的“基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格”案例。案例內(nèi)容包括：我的教學(xué)風(fēng)格；我的成長歷程；我的教學(xué)實錄；他人眼中的我。

本書共兩篇。上篇“教有所思”從案例中凸顯專業(yè)技能和班級管理，下篇“學(xué)不設(shè)限”從習(xí)以為常的教育現(xiàn)象中分享職業(yè)認(rèn)知和學(xué)科理解，通過對有意義的教學(xué)事件、教師生活和課堂教學(xué)的描述分析，體悟內(nèi)隱于日常教學(xué)行為的意義，質(zhì)疑似曾相識的教育行為，在反思與追問中促成經(jīng)驗的重構(gòu)，促進(jìn)教育理論和教育實踐之間的互動。

本書既注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和前沿理論,又關(guān)注農(nóng)業(yè)經(jīng)營中最新的生產(chǎn)實踐和政策導(dǎo)向,注重理論與實踐、要素與增長、產(chǎn)業(yè)與政策的有機(jī)結(jié)合。具體包括以下內(nèi)容:農(nóng)業(yè)資金、農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)產(chǎn)品市場與營銷管理、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的綠色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策。

本書分為五個模塊，內(nèi)容包括“走進(jìn)分析，承擔(dān)責(zé)任”“安全管理，生命至上”“基本技能，規(guī)范有序”“核心技能，精益求精”“綜合技能，追求卓越”。