本書作者遵循科學性、探究性、趣味性、簡約性、綠色化學的理念，結合多年的教學經驗，對初中化學教材中的演示實驗、分組實驗、探究活動等實驗或活動內容進行了二次開發(fā)，對25個實驗進行了創(chuàng)新性的改造。同時，又開發(fā)了22個趣味實驗，這些實驗是課本實驗或探究活動的延伸和創(chuàng)新，學生既可利用課堂時間進行，也可以在課后開展。這些趣味實驗能進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，更好地培養(yǎng)他們的動手實踐能力，使學生在實驗中感受化學的神奇和魅力。

本書分為兩章，分別是教學理論和教學實踐。第一章針對寫作教學方法、寫作技能教學過程進行闡述。第二章主要圍繞初中教師如何按照五步教學法來推進寫作課堂。以初中教學話題為主線，以大觀念理論為依據，選取有代表性的歷年中考試題進行講解、分析和練習，在潛移默化中提高學生的寫作能力。

本書以企業(yè)六十年發(fā)展的時間線為軸，以每二十年左右為一個周期，分為“激情歲月”“走出大山”“移師嶺南”“雄關漫道”四個篇章，聚焦企業(yè)發(fā)展的歷史背景以及企業(yè)發(fā)展中的重大事件和典型人物，深度還原四局從艱苦創(chuàng)業(yè)到壯大發(fā)展，再到轉型升級、變革圖強的發(fā)展歷程。

本書首先分析了幼兒詩詞在幼兒園教育中的價值，闡述了幼兒詩詞的作用、特點及分類；其次，通過問卷調查法、訪談法以及案例分析法對幼兒詩詞教學現(xiàn)狀進行了全面考察；最后，提出了以傳統(tǒng)古詩詞為主題的幼兒教學模式構建路徑。

本書在內涵界定與相關理論分析的基礎上，從服務角度對我國當前養(yǎng)老服務模式、存在的優(yōu)缺點發(fā)展趨勢等展開系統(tǒng)分析,從供給與需求角度對以基層為主導的嵌入式醫(yī)養(yǎng)結合理論依據、發(fā)展環(huán)境和實施路徑進行剖析，結合保障視角下以基層為主導的嵌入式醫(yī)養(yǎng)結合人才培養(yǎng)的必要性、可行性及人才培養(yǎng)模式的分析，重點探討以基層為主導的嵌入式醫(yī)養(yǎng)結合研究在推動醫(yī)養(yǎng)結臺養(yǎng)老服務模式的可持續(xù)發(fā)展層面的作用;同時將理論與實踐新進展有機結合起來，選取豐富的典型案例和實證，探索以基層為主導的嵌入式醫(yī)養(yǎng)結合的可操作性。本專著具有較強的理論性、

本書講述了蘑菇的秘密。蘑菇屬于真菌界,但也被人們歸為蔬菜類。它分布在世界各地,營養(yǎng)豐富,有野生品種,也有室內培育的食用品種,種類極為豐富。

本書講述了豆芽的秘密。豆芽是一種芽苗菜,也被稱為“活體蔬菜”,人們在家就能孵豆芽,短短一周就能收獲食用,干凈衛(wèi)生,吃著放心。

本書講述了黃瓜的秘密。植物學家最早在喜馬拉雅山南麓的熱帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)野生黃瓜,推測它已有3000年以上栽培史。漢朝時張騫出使西域并帶回黃瓜�，F(xiàn)在中國的黃瓜產量居世界第一位。

本書講述了南瓜的秘密。胖墩墩的南瓜原產于美洲大陸,營養(yǎng)豐富,容易保存,放一整個冬天都不會壞,特別受到人們的歡迎。

本書講述了茄子的秘密。油亮的茄子擁有獨一無二的“茄紫色”,富含花青素,是夏天最受歡迎的蔬菜之一。中國的茄子種植面積世界第一。