《等待錄取通知的那個(gè)夏天》作者胡炎用頗富穿透力的語言，傳達(dá)了生存的本真狀態(tài)和命運(yùn)底色。作品擯棄了簡單的道德與價(jià)值判斷，從而獲得了原始性和多義性，使讀者透過故事表層去思考人與動物、人與自然的關(guān)系在和諧與殘酷的現(xiàn)實(shí)圖景中體悟生命的悖論。

《推拿》是作者繼《激情燃燒的歲月》《青衣》后，又一部力作。作品講述了一群盲人推拿師內(nèi)心深處的黑暗與光明，以一個(gè)推拿店里盲人的生活為中心，寫出了殘疾人的快樂、憂傷、愛情、欲望、野心、狂想、頹唐，打破了我們對殘疾人的認(rèn)知。和正常人一樣，殘疾人、盲人有著和我們一樣的愛恨情仇和酸甜苦辣，也有著同樣需要被尊重和被關(guān)注的精神世界和生活世界。

林黛玉喪母之后，被外祖母接到賈府。在賈府，神話中神英侍者的化身賈寶玉和絳珠仙子的化身林黛玉一次相見，便一見如故。寶玉見黛玉沒有玉，一怒之下要砸自己的玉。不久，王夫人的姐姐帶著女兒薛寶釵和兒子薛蟠也住入賈府。

賈利民編著的《鐵路運(yùn)輸安全工程(普通高等教育鐵道部規(guī)劃教材)》為北京市高等教育精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目和普通高等教育鐵道部規(guī)劃教材，主要內(nèi)容包括：鐵路運(yùn)輸安全的理論基礎(chǔ)、鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)安全分析、鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)安全評價(jià)、鐵路運(yùn)輸事故分析、鐵路運(yùn)輸安全基礎(chǔ)技術(shù)、鐵路運(yùn)輸安全保障技術(shù)、鐵路運(yùn)輸安全管理等。 《鐵路運(yùn)輸安全工程(普通高等教育鐵道部規(guī)劃教材)》可作為高等院校交通運(yùn)輸專業(yè)本科生和研究生教材，也可供鐵路運(yùn)輸有關(guān)的人員學(xué)習(xí)參考。

《出水芙蓉圖：荷花景觀集錦》中的荷景圖片絕大部分取材國內(nèi)，少數(shù)攝自國外。國內(nèi)實(shí)地荷景涉及面廣，東至滬杭，西達(dá)新疆，南抵海南，北迄黑龍江。不僅從畫面上可以欣賞到中外聞名的、歷史悠久的荷花景區(qū)，還可一睹身處荒郊野外、僻鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的荷花芳顏。

《基礎(chǔ)知識歸納表：初中英語（新課標(biāo)）》對教材知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)而細(xì)致的分類編排，并緊密結(jié)合常用�？嫉闹�識點(diǎn)，把知識進(jìn)行有序歸類，全面系統(tǒng)，內(nèi)容豐富，知識廣泛。真正達(dá)到了“一冊在手，教材知識點(diǎn)全有”的效果。 實(shí)用性強(qiáng) 《基礎(chǔ)知識歸納表：初中英語（新課標(biāo)）》不僅用表格的形式對學(xué)習(xí)中的重要知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，還注重對解題方法、規(guī)律技巧的高度總結(jié)和提煉。

學(xué)習(xí)既是一個(gè)知識的積少成多、單一反三的認(rèn)知過程，也是一個(gè)整合歸納、化繁為簡的知識消化吸收過程。前者注重的是量的積累，后者追求的是質(zhì)的變化，為的是把書讀“薄”。 而整合歸納、提煉知識要點(diǎn)也是學(xué)習(xí)中常用的一種方法．它通過對教材中零散知識點(diǎn)的分類整理和歸納，使知識條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成對學(xué)科知識的整體印象。 正是基于這種學(xué)習(xí)理念，我們組織了多名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線名師．聯(lián)袂編寫了這套《基礎(chǔ)知識歸納表》。與其他輔導(dǎo)用書相比，本套叢書具有以下鮮明的特點(diǎn)： 系統(tǒng)

學(xué)習(xí)既是一個(gè)知識的積少成多、舉一反三的認(rèn)知過程，也是一個(gè)整合歸納、化繁為簡的知識消化吸收過程。前者注重的是量的積累，后者追求的是質(zhì)的變化，為的是把書讀“薄”。 而整合歸納、提煉知識要點(diǎn)也是學(xué)習(xí)中常用的一種方法，它通過對教材中零散知識點(diǎn)的分類整理和歸納，使知識條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成對學(xué)科知識的整體印象。 正是基于這種學(xué)習(xí)理念，我們組織了多名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線名師，聯(lián)袂編寫了這套《基礎(chǔ)知識歸納表》。與其他輔導(dǎo)用書相比，本套叢書具有以下鮮明的特點(diǎn)： 系統(tǒng)

《新黑馬閱讀:雷鋒的故事(名師解讀版)》采用全包圍式的編排方式。章節(jié)前有導(dǎo)讀，以引領(lǐng)全章，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；章節(jié)側(cè)面有旁批旁注，隨時(shí)解讀學(xué)生在閱讀過程中遇到的各類問題，包括文學(xué)常識、字詞句段解析、語文知識、寫作技巧、含義解讀等等；章節(jié)后有對整章作品的立意、布局、謀篇的全局性的賞析等。為了使讀者對名著的思想內(nèi)容、謀篇布局、藝術(shù)特色有更深刻的領(lǐng)會，《新黑馬閱讀:雷鋒的故事(名師解讀版)》設(shè)計(jì)欄目全面，既有作者簡介、創(chuàng)作背景、思想內(nèi)容、藝術(shù)成就、閱讀要旨、故事梗概、人物點(diǎn)評（多角度）等的綜合鑒賞、深

學(xué)習(xí)既是一個(gè)知識的積少成多、單一反三的認(rèn)知過程，也是一個(gè)整合歸納、化繁為簡的知識消化吸收過程。前者注重的是量的積累，后者追求的是質(zhì)的變化，為的是把書讀“薄”。 而整合歸納、提煉知識要點(diǎn)也是學(xué)習(xí)中常用的一種方法．它通過對教材中零散知識點(diǎn)的分類整理和歸納，使知識條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成對學(xué)科知識的整體印象。 正是基于這種學(xué)習(xí)理念，我們組織了多名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線名師．聯(lián)袂編寫了這套《基礎(chǔ)知識歸納表》。與其他輔導(dǎo)用書相比，本套叢書具有以下鮮明的特點(diǎn)： 系統(tǒng)