暫無(wú)

暫無(wú)

暫無(wú)

暫無(wú)

本書(shū)共分為5個(gè)模塊，其中第一個(gè)模塊是園林基礎(chǔ)部分，是進(jìn)行園林規(guī)劃設(shè)計(jì)必備的知識(shí)與技能；第二個(gè)模塊是：居住地規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要介紹了庭院類型、作用及庭院造景設(shè)計(jì)，屋頂花園類型功能及其設(shè)計(jì)，居住區(qū)綠地規(guī)劃等內(nèi)容，第三個(gè)模塊介紹了單位綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)，包括學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)單位的綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)；第四個(gè)模塊是城市綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要介紹了城市道路綠地作用、綠地設(shè)計(jì)，城市廣場(chǎng)分類、設(shè)計(jì)以及綜合公園、特殊公園設(shè)計(jì)等內(nèi)容；第五個(gè)模塊分別介紹了森林公園規(guī)劃設(shè)計(jì)、濕地公園規(guī)劃設(shè)計(jì)以及農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃設(shè)計(jì)。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：制圖基本知識(shí)及作圖方法、正投影的基礎(chǔ)知識(shí)、立體的投影、軸測(cè)圖、組合體、機(jī)件的常用表達(dá)方法等，共十章。具體包括：制圖的基本規(guī)定、常用制圖工具及其使用方法、常用幾何作圖方法、平面圖形尺寸標(biāo)注、繪圖的方法和步驟等。

本書(shū)以通俗、有趣的方式為天下每一個(gè)吃貨正名，生動(dòng)記錄他們?cè)��?jīng)在每個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻的貢獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄�，人類在萬(wàn)千物種中才顯得更與眾不同。在他們孜孜不倦追求美食的過(guò)程中，產(chǎn)生了巨大的歷史和經(jīng)濟(jì)影響，可謂是他們吃著喝著就改變了世界。吃貨改變世界，而經(jīng)濟(jì)學(xué)是這場(chǎng)改變的底層邏輯。在跟隨吃貨改變世界的這一趟饕餮之旅中，作者以經(jīng)濟(jì)學(xué)角度剖析了世界為何因吃貨而改變。令人不但能感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)的魅力，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)如何影響人類行為，還能學(xué)會(huì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)幫助思考、取舍、權(quán)衡，最終做出決策。

本書(shū)內(nèi)容講述:每節(jié)課安排10分鐘與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目緊密結(jié)合的專項(xiàng)體能練習(xí),形成與不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目模塊教學(xué)內(nèi)容相配套的橫向銜接、縱向進(jìn)階的“技能+專項(xiàng)體能”教學(xué)方案,建立診斷、精學(xué)、勤練、常賽、評(píng)價(jià)五位一體的教學(xué)活動(dòng)程序,形成“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與專項(xiàng)體能、互補(bǔ)共融與緊密結(jié)合”的構(gòu)建基調(diào),旨在實(shí)現(xiàn)高中生運(yùn)動(dòng)技能快速掌握和體能雙效統(tǒng)一發(fā)展,奠定終身體育與高質(zhì)量健康生活方式養(yǎng)成的身體基礎(chǔ)。

本書(shū)是一本關(guān)于在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的介紹及詳解。本書(shū)重點(diǎn)介紹思維導(dǎo)圖在語(yǔ)音、詞匯、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)、單元整體教學(xué)中的具體應(yīng)用情況,并附有師生使用思維導(dǎo)圖的豐富案例。本書(shū)內(nèi)容豐富,具有較強(qiáng)的實(shí)操性,對(duì)于初中英語(yǔ)教師具有較好的參考價(jià)值。作者在課堂中以著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為己任,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生自主構(gòu)建和內(nèi)化新知。

本書(shū)旨在展示一個(gè)鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)歷程、教育教學(xué)勇氣,故從多個(gè)角度加以闡述,以便給更多的年經(jīng)教師,尤其是渴望專業(yè)成長(zhǎng)的教師一點(diǎn)啟發(fā)。成長(zhǎng)是能力的提升、境界的拓展、生命的拔節(jié)。成長(zhǎng)的過(guò)程是痛并幸福著,只言片語(yǔ)難以說(shuō)清。教師的成長(zhǎng)蘊(yùn)藏在生活的點(diǎn)滴之中,教師生活的主旋律應(yīng)該是閱讀、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作。因此,本書(shū)從讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)探索、教育感悟、師生之間、日常生活五個(gè)方面展開(kāi)論述。書(shū)稿無(wú)導(dǎo)向、格調(diào)、價(jià)值觀問(wèn)題,建議發(fā)稿。