關于語文教學意義的討論是學術界長期爭論的核心問題，其理論和觀點莫衷一是。對語文教學意義的思考實際上就是對語文教學本質的追問。哲學詮釋學(Hermeneutics)以理解為中心，深刻闡釋了人的本質性存在，揭示了生活世界和生命世界的意義。本研究立足于語文教學論與哲學詮釋學的結合點追問語文教學的意義與本質，對語文教學目標、語文教學內容、語文教學師生關系、語文教學方法等進行詮釋學解讀、現(xiàn)實審視和實踐探討，嘗試對語文教學進行反思并期待獲得某種超越的可能。

民營企業(yè)在浙江經濟當中扮演著極為重要的角色，它們不僅是經濟增長的重要驅動因素，也是創(chuàng)新和發(fā)展的強大力量。本書課題組實地調研了10家具有代表性的浙江民營企業(yè)，覆蓋科技、制造、農業(yè)、餐飲等不同行業(yè)領域，通過面對面地訪談企業(yè)創(chuàng)始人，總結出這些企業(yè)家在企業(yè)發(fā)展壯大過程中的創(chuàng)新性實踐和經營方法，并凝練為個人與集體、人與萬物、可能性與現(xiàn)實性、平衡與協(xié)調、中國與世界、小事業(yè)與大使命、簡單與不簡單、名與實、主體性與主動性、方向與方法等十組經營哲學的理念，對于當代中國企業(yè)結合自身特點進行經營哲學的創(chuàng)新，具有一定的

本書以繞組開路永磁同步電機為控制對象和具體示例，綜合介紹了繞組開路電機系統(tǒng)模型預測控制原理與新進展。主要包括繞組開路永磁同步電機模型、常規(guī)模型預測控制技術，以及多種繞組開路永磁同步電機模型預測控制方案。本書內容不同于常規(guī)繞組開路電機模型預測控制，主要提出了模型預測全轉矩控制、四段式模型預測電流控制與時變周期的復合矢量模型預測電流控制等策略，在繼承常規(guī)模型預測控制優(yōu)點的同時有效提升了繞組開路電機系統(tǒng)的整體控制表現(xiàn)，豐富了交流電機模型預測控制的理論體系。本書可供電機驅動方向的研究人員、研究生，以及高

美國著名傳播學家、媒介理論家尼爾·波茲曼一生關注教育問題。從最初在小學執(zhí)教，到在紐約大學設立媒介環(huán)境學專業(yè)，培養(yǎng)出一批著名的傳播學者，作為教育家的波茲曼不斷思考著教育的本質與方法，在其媒介-技術批評理論的基礎上，提出了一種致力于培養(yǎng)人文主義價值觀的教育理論。這些思考的結晶就是《教育何用》。 在本書中，波茲曼針對美國教育系統(tǒng)的根本問題進行了全方位探討，指出美國教育出現(xiàn)危機的原因在于教育工作者沉迷于教育的技術方法，卻忽視了教育的根本意義與目的。作者批判了幾種流行的敘事，如物質主義、消費

張秋子已經帶領學生讀了五年的《達洛維夫人》，本書基于她五年來共讀的課堂筆記與反復思考。該課堂并不是對一部文學作品的學術研究或文本批評，而是選取《達洛維夫人》為底本，生發(fā)出一系列對文學相關問題的思考與討論。不論授課與寫作，都貫穿了她與學生們共同發(fā)現(xiàn)的文學現(xiàn)象，并且以結合生活中的切身體驗為特色，展現(xiàn)文學與每個人可能發(fā)生的關系。不論是否讀過《達洛維夫人》，都可以應邀與達洛維夫人共度一天，開始一場包羅萬象的文學漫步。

本書首先介紹了網絡布線、網絡安裝與調試、網絡規(guī)約與通信參數(shù)設置,幫助讀者理解RS485和以太網通信特點、制定簡單的通信及施工方案、理解網絡布線與敷設原則并能正確檢測通信線纜。然后介紹了軟件與安裝,包括軟件的基本認知、軟件安裝的準備工作,還有網關參數(shù),交換機的定義和原理,ModbusRTU、TCP的格式和功能以及如何正確設置Modbus指令。再介紹了施耐德EcoStruxurePower的電力監(jiān)控與能效管理系統(tǒng)軟件的應用,即軟件的基本架構、組成、通信集成等基礎知識,軟件的主要功能模塊;軟件安裝的準

暫無

本書分為賣貨文案與營銷策略兩篇，系統(tǒng)、清晰地介紹了文案營銷的方法，收錄了大量經典的成功賣貨案例。 賣貨文案篇，講述了如何發(fā)掘產品的目標用戶、深挖產品的賣點、找準合適的選題，精準提升文案的吸引力，讓文案更能戳中用戶的痛點，進而推動其快速下單。 營銷策略篇，講述了如何將文案與營銷思路融合，實現(xiàn)11>2的賣貨效果；同時，結合當前主流自媒體營銷平臺的特點，分析了不同平臺文案營銷的操作策略，為自媒體新手指路。

我只擔心一件事，我怕我配不上自己所受的苦難。逃過了死刑，被流放到西伯利亞，像是落進陷阱中的狼。喧嘩、吵鬧、喝酒、斗毆，憤怒、屈辱、痛苦、孤獨……種種戲碼輪番上演，人性被反復審問。這座小小的監(jiān)獄，就是偌大帝國的縮影。俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰說：我不知道在全部新文學中還有比《死屋手記》更好的書了，包括普希金在內。

業(yè)務部門任務完不成，就會抱怨培訓不夠;培訓部門忙前忙后組織培訓，業(yè)務人員又不積極參與。等到年底總結時，培訓部門便成為受氣包，企業(yè)培訓由此陷入惡性循環(huán)……培訓到底應該怎么做?本書作者田俊國先生認為，企業(yè)應該做上接戰(zhàn)略下接績效的培訓。首先，把準業(yè)務部門的脈，搜集一線案例，根據(jù)實際需求研發(fā)培訓課程。之后，把建構主義作為培訓的主導思想，用五星教學法打造精彩培訓課堂推廣行動學習，使培訓成為一種工作方式。最后，聘用業(yè)務骨干和高級管理者當講師保證培訓緊貼業(yè)務，真正做到從實踐中來到實