本書以年為經(jīng)，以譜主陳曾壽的個人活動、文學創(chuàng)作為緯，逐年、逐月乃至逐日記錄譜主的各方面情況，逐漸為讀者展現(xiàn)出了一位生活在中國清末、民國時期的朝廷命官、詩壇名宿、詞壇名家的漫長、豐富而又曲折的人生經(jīng)歷；并通過譜主的活動，既讓讀者真切地看到或感受到中國古代封建社會和中華民國必然滅亡的歷史潮流，又讓讀者明確地看到或感受到清末封建知識分子、清朝遺老面對新社會的艱難選擇，也讓讀者明確地看到或感受到中國古代封建文學逐步走向近代化、現(xiàn)代化的艱難歷程和中國歷史與中國文學發(fā)展的必然趨勢。

本書描寫了一群人們無憂無慮的心情,贊揚他們在極端貧苦中所表現(xiàn)出來的單純和質(zhì)樸,他們不向往財富,討厭“背上有財產(chǎn)的壓力”。這一切與當時社會形成了鮮明的對比。在部分讀者不認可這一群人時,斯坦貝克這樣回擊:“他們是我認識和喜歡的人,善良、誠實。”

文章梳理我國地方政府債務(wù)的發(fā)展歷程，綜合應(yīng)用多種研究方法，從地方政府債務(wù)與金融體系的關(guān)聯(lián)性視角入手，從時間維度、截面維度、個體維度等多個維度研究我國地方政府債務(wù)對金融風險影響的宏觀傳導(dǎo)機制、微觀傳導(dǎo)機制、門檻效應(yīng)和空間溢出效應(yīng)，力圖探索地方政府債務(wù)對金融風險的影響路徑和影響機制，從而采取有效措施規(guī)范地方政府債務(wù)融資、規(guī)范金融市場行為、防范財政風險向金融領(lǐng)域溢出，對地方政府債務(wù)規(guī)模擴張過程中產(chǎn)生的風險進行遏制，維護我國金融體系的穩(wěn)定。

應(yīng)用語言學作為一門研究語言實際應(yīng)用的學科，其豐富的內(nèi)容不斷為英語教學注入新的活力。為了對應(yīng)用語言學與英語教學進行詳細探究，《應(yīng)用語言學視閾下的當代英語教學新探》一書從應(yīng)用語言學角度出發(fā)，對當代英語教學進行了重新審視與探究。本書在闡述應(yīng)用語言學的研究重要性、性質(zhì)、發(fā)展歷程、理論及核心領(lǐng)域等問題的基礎(chǔ)上，探討了應(yīng)用語言學與語言教學有機融合的意義。本書的重點內(nèi)容是應(yīng)用語言學視域下英語的基礎(chǔ)知識、基本技能以及文化導(dǎo)入的教學。本書有較高的學習和借鑒價值，無論是教師、學生以及專門致力于應(yīng)用語言學與英語教學研

文秘專業(yè)國家教學資源庫的主要內(nèi)容包括：搭建“一個平臺”——資源庫運行與管理平臺；“四大中心”——專業(yè)中心、素材中心、學習中心、輔教中心；“六大模塊”——1+X證書、文化軟實力、秘書名人堂、秘書事務(wù)所、秘書訓(xùn)練營、虛擬仿真實驗室等。通過以上主要內(nèi)容，整合高職院校優(yōu)質(zhì)資源，引入職業(yè)企業(yè)協(xié)同資源，推動文秘專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的高度融合，實現(xiàn)文秘專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，從而為我國新型的文秘人才培養(yǎng)提供有力支撐。隨著機器人、自動化、人工智能等一系列最新技術(shù)的快速推進，很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都面臨著新的考驗與危機；但信息化時代的文秘

本書的主要內(nèi)容包括儒家思想、釋家思想、道家思想、兵家思想、陰陽五行、教育之光、文學殿堂、民俗風情、科學技術(shù)、藝韻人生等。

本書對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展展開分析與探討。首先介紹了中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識、中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展、中國傳統(tǒng)文化的基本精神，然后探討了中國傳統(tǒng)藝術(shù)、中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新研究，最后重點分析中國傳統(tǒng)文化的傳承以及新時代中國傳統(tǒng)文化的傳承價值等。

本書主要涉及信息化環(huán)境下的英語教學概述、信息化環(huán)境下的英語教學內(nèi)容、英語課堂教學改革、課堂教學評價、英語教學模式改革、英語教學手段改革及信息化環(huán)境下的英語教師信息化能力發(fā)展等內(nèi)容。

本書針對跨文化語境下英語翻譯的基本原則加以論述，同時提出了跨文化交際視域下商務(wù)合作機制促進合作延伸的英語翻譯策略，以便為解析跨文化語境下英語翻譯技巧提供理論參考。

本書講述了漢語言概述；漢語言文學發(fā)展研究；漢語言文學創(chuàng)作理論；漢語言文學教學研究等內(nèi)容。