本書(shū)內(nèi)容包括：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)思潮多樣化的驅(qū)動(dòng)力、社會(huì)思潮與意識(shí)形態(tài)安全、我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)及社會(huì)共識(shí)的凝聚、意識(shí)形態(tài)博弈視域的西方思潮、引領(lǐng)社會(huì)思潮維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的理論自覺(jué)、引領(lǐng)社會(huì)思潮維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全的機(jī)制構(gòu)建。

本書(shū)以上海市松江區(qū)、金山區(qū)等郊區(qū)的殘疾家庭、老齡家庭、貧困救助家庭為例進(jìn)行了貧困的理論因素分析、社工的實(shí)務(wù)模式介入，督導(dǎo)評(píng)估的全過(guò)程跟蹤，評(píng)估貧困家庭的救助成效，提煉了社會(huì)工作的四大服務(wù)機(jī)制：精準(zhǔn)識(shí)別預(yù)估機(jī)制、項(xiàng)目承接運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)工作轉(zhuǎn)接機(jī)制和督導(dǎo)成效評(píng)估機(jī)制。

本書(shū)分三部分：第一部分是理論篇，吸收了教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的重要理論，豐富了STEAM教育的理論內(nèi)涵；第二部分是實(shí)踐篇，介紹了從多個(gè)維度進(jìn)行STEAM本土化的研究過(guò)程，驗(yàn)證了STEAM教育促進(jìn)學(xué)習(xí)者、教師發(fā)展的相關(guān)機(jī)制；第三部分為案例篇，案例篇介紹了作者深度參與的“基于大灣區(qū)STEAM教育實(shí)踐共同體項(xiàng)目”中所開(kāi)發(fā)的STEAM課程案例。

本書(shū)立足于對(duì)中國(guó)政治發(fā)展的實(shí)際觀察，從十四個(gè)截面切入“新中國(guó)”“新時(shí)期”“新時(shí)代”，特別是改革開(kāi)放以來(lái)政治發(fā)展的行程，形成中國(guó)現(xiàn)代化政治發(fā)展分析框架和學(xué)術(shù)解析模式。主要內(nèi)容包括：導(dǎo)言、中國(guó)現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程、從1978到面向2035：改革時(shí)代的“思想符號(hào)”等。

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括：中國(guó)特色社會(huì)主義公安工作理論的發(fā)生邏輯、中國(guó)特色社會(huì)主義公安工作理論的歷史邏輯、公安工作處在很重要的位置、從政治上建設(shè)和掌握公安機(jī)關(guān)、堅(jiān)持人民公安為人民等。

本書(shū)從傳播學(xué)的基本理論和文化形象整合、地域文化形象傳播整合與戰(zhàn)略規(guī)劃、廣東文化形象的發(fā)展與轉(zhuǎn)變過(guò)程三個(gè)方面的獨(dú)特視角出發(fā)，探討了廣東文化形象的表現(xiàn)、演變和傳播框架，力圖提出一個(gè)解釋上述關(guān)于地域文化形象傳播問(wèn)題的新的理論范式，以及解決該問(wèn)題的方案。

本書(shū)分為四輯，分別為第一輯山水行吟、第二輯清流日子、第三輯人文風(fēng)物、第四輯青澀年華。具體包括：詩(shī)意地棲居

本書(shū)講述了“無(wú)敵九班”這一群同學(xué)和老師陽(yáng)光快樂(lè)的校園故事，描寫了那一段“無(wú)雙”的青春時(shí)光，表達(dá)了純真的師生情感。小說(shuō)內(nèi)容主要分“主題班會(huì)”“校園文體節(jié)”“秋游”三大篇章，相互間既獨(dú)立成篇，也前后呼應(yīng)、緊密相連，且主題不斷升華。故事結(jié)尾，點(diǎn)出了“無(wú)敵九班”對(duì)接幫扶山區(qū)小學(xué)生。而同時(shí)，九班也面臨著年級(jí)升學(xué)分班，并可能被拆分的現(xiàn)實(shí)。但無(wú)論明天是怎樣的時(shí)光，“無(wú)敵九班”始終將積極熱情地迎接每一天、每一個(gè)挑戰(zhàn)。

本書(shū)內(nèi)容包括：姑蘇白發(fā)三千丈：靈巖山中的吳宮古剎、萬(wàn)笏朝天五色楓：范仲淹庇護(hù)的天平山、問(wèn)道寒山路始通：趙宦光開(kāi)發(fā)的寒山嶺、殘山剩嶺話三山：金山、焦山、高景山、東西分標(biāo)山兩重：花山在左，天池在右等。

本書(shū)為文藝評(píng)論性散文集。主要分為了四個(gè)章輯，分別為”幽人空山””泠然希音”“飛花入戶””著手成春”。書(shū)中主要收錄了對(duì)經(jīng)典文本的解讀，有對(duì)文學(xué)現(xiàn)象的闡述，有對(duì)作家作品的體悟，還有給他人作品撰寫的序信，對(duì)寫作訓(xùn)練的觀察。作者通過(guò)文字來(lái)描繪自己內(nèi)心的高樓以及遠(yuǎn)方，同時(shí)以文學(xué)的、哲學(xué)的、審美的眼光看待他人的作品，用儲(chǔ)存的文學(xué)素養(yǎng)和洞察力來(lái)細(xì)細(xì)品味文字帶來(lái)的靈魂顫動(dòng)，用浩瀚的內(nèi)心和學(xué)識(shí)積累來(lái)領(lǐng)悟文學(xué)之美、詩(shī)歌之美、創(chuàng)作之美。