本書(shū)由語(yǔ)音學(xué)、音韻學(xué)、形態(tài)學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、一語(yǔ)習(xí)得、二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言與社會(huì)、語(yǔ)言與文化及語(yǔ)言變化組成。全書(shū)主要解決的問(wèn)題是如何通過(guò)課堂講解及以我們生活中的語(yǔ)言實(shí)例運(yùn)用將普通語(yǔ)言學(xué)的主要分支中的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

本書(shū)屬于水資源管理方面的著作，從以下幾部分加以論述：水資源管理基礎(chǔ)理論及發(fā)展沿革；居民幸福背景下水資源經(jīng)濟(jì)福利、社會(huì)福利、政治福利、文化福利及生態(tài)福利管理模式研究；居民幸福背景下水資源管理模式創(chuàng)新思考等內(nèi)容。全書(shū)基于居民幸福背景下，就當(dāng)下水資源創(chuàng)新管理所做的深刻研究，并希望借此研究與探討，為當(dāng)前水資源開(kāi)發(fā)與管理的居民幸福轉(zhuǎn)向提供實(shí)踐原則與基本路徑參考。

本書(shū)的內(nèi)容包括全程實(shí)踐教學(xué)的理論研究、實(shí)施效果、評(píng)價(jià)方式、發(fā)展戰(zhàn)略四個(gè)部分。第一部分是理論研究，包括第一章緒論，第二章全程實(shí)踐教學(xué)的概述，第三章全程實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)；第二部分是實(shí)施效果，包括第四章全程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查研究，第五章全程實(shí)踐教學(xué)提升師范生專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的研究，第六章實(shí)習(xí)支教對(duì)提高大學(xué)生實(shí)踐能力的調(diào)查研究，第七章大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查等等；第三部分是評(píng)價(jià)方式，主要為第十章全程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)查研究；第四部分是發(fā)展戰(zhàn)略，主要為第十一章全程實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。

本書(shū)不僅對(duì)浙江省的主要旅游城市（杭州、寧波、紹興等）和景點(diǎn)（西湖、靈隱寺、普陀山、雁蕩山等）進(jìn)行日文介紹，更是通過(guò)生動(dòng)的日文會(huì)話(huà)展現(xiàn)旅游場(chǎng)景。具體內(nèi)容包括三方面：城市或景點(diǎn)介紹、旅游會(huì)話(huà)、景點(diǎn)知識(shí)補(bǔ)充。

本書(shū)分為神話(huà)思維與歷史思維、三才思維與三代文明、上古歌謠與智慧化石、禮義文化與民俗屬性、典籍誤讀與傳承誤區(qū)、楚漢文化與跨界傳承六章，具體內(nèi)容包括：女?huà)z“造人”與盤(pán)古“造人”；在水一方：詩(shī)經(jīng)·蒹葭；史傳典籍中的文化符號(hào)；諸子精神的定向誤讀；楚漢文化的交融等。

本書(shū)共分為三個(gè)部分。第一部分是課程概況與理論基礎(chǔ)，京通幼兒園緊扣當(dāng)前國(guó)家強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人、國(guó)民認(rèn)同與加強(qiáng)學(xué)校美育的時(shí)代背景，以美善相協(xié)為理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一套較為完善的民間藝術(shù)綜合主題活動(dòng)體系。第二部分是主題活動(dòng)課程示例，主要精選了一些教師開(kāi)發(fā)的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與詳細(xì)的活動(dòng)方案，從不同角度來(lái)呈現(xiàn)通過(guò)民間藝術(shù)的手段提升幼兒國(guó)民認(rèn)同感的具體做法。第三部分是主題課程實(shí)施策略與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略，主要展示了京通幼兒園通過(guò)主題藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施所獲得的基本經(jīng)驗(yàn)及自主開(kāi)發(fā)出的一系列促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體策略。

本書(shū)主要分為五章，內(nèi)容包括：華文本體研究熱點(diǎn)與思考；華文教學(xué)的理念與方法；華文教師的職業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化；搭建腳手架——華文教材練習(xí)設(shè)計(jì)與詞典編纂；漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下的華文教育。

本書(shū)介紹了“一審、二理、三譯、四連、五查、六定”的六步英語(yǔ)作文法，探討了如何對(duì)高中生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，分析了英語(yǔ)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何有針對(duì)性地提高學(xué)生的表達(dá)技巧。

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：基本概念界定、研究背景與研究意義，國(guó)內(nèi)外研究成果述評(píng)，皖江口岸進(jìn)出口物流聯(lián)動(dòng)發(fā)展的理論支撐，皖江口岸及進(jìn)出口物流聯(lián)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)況，皖江總體及各口岸進(jìn)出口物流現(xiàn)狀的SWOT分析，皖江口岸協(xié)同層次布局、進(jìn)出口物流策略及其實(shí)證分析等。

本書(shū)共分六章，內(nèi)容包括：緒論、文獻(xiàn)綜述、英語(yǔ)詞匯深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、深度學(xué)習(xí)視角下的英語(yǔ)詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件述評(píng)、學(xué)習(xí)者視角下的英語(yǔ)詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)效果研究、結(jié)論與展望。