本書(shū)講述了唐前及唐五代石刻、宋代石刻、元代石刻、明代石刻、清代石刻、民國(guó)石刻等六章內(nèi)容。

本書(shū)講述了服用紡織品圖案概述、中西方服用紡織品圖案的歷史演變、服用紡織品圖案的設(shè)計(jì)、服用紡織品圖案設(shè)計(jì)的時(shí)尚美學(xué)、服用紡織品圖案設(shè)計(jì)的色彩、服務(wù)紡織品圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等六章內(nèi)容。

為什么憋尿能提高你的注意力？ 為什么互聯(lián)網(wǎng)讓人們惡言相向？ 為什么你排的隊(duì)總是最慢？ 這不是中規(guī)中矩的人類(lèi)學(xué)讀物，這是讓你起雞皮疙瘩的人類(lèi)真相。 人與人之間總有著某些共同之處。如果你也愛(ài)吃辣、喜歡桌面游戲，或是愛(ài)在鄉(xiāng)間漫步、愛(ài)看20世紀(jì)早期的恐怖小說(shuō)，那么你我之間就有共同點(diǎn)了。在這些共同點(diǎn)中，有一點(diǎn)是確定的，即我們都是人類(lèi)。但人類(lèi)到底意味著什么？這背后又有著什么科學(xué)原理呢？ 為此，我采取了折中的研究方法，探究了一些可能令你意想不到

本書(shū)收錄的八部中短篇小說(shuō)，絕大部分是彭劍斌近兩年創(chuàng)作的。這些小說(shuō)大致以他二十出頭到三十歲的業(yè)務(wù)員生涯為主線(xiàn)，以文學(xué)（閱讀與寫(xiě)作）和愛(ài)情為副線(xiàn)，書(shū)寫(xiě)初入社會(huì)的年輕人如何在困厄中掙扎與憧憬，在肉體和精神的雙重異鄉(xiāng)作著徒勞的奔突，最終選擇悄聲息地承受。在作家的筆下，那承載著童年記憶的故鄉(xiāng)正日益凋敝，而深陷在命運(yùn)中的親人，仍在沉默中顛沛，在無(wú)望中操勞；還有那些為生計(jì)輾轉(zhuǎn)于塵埃的微不足道的生命，他們心靈困乏，前程灰暗，臉上卻永遠(yuǎn)掛著動(dòng)物般的笑容……

美食專(zhuān)欄作家陸然的人生目標(biāo)是吃遍天下美食，可自從相親認(rèn)錯(cuò)對(duì)象，認(rèn)識(shí)了清冷俊秀的紀(jì)先生，陸然的人生目標(biāo)又多了一個(gè)，就是追紀(jì)先生。 可任憑陸然花樣百出，紀(jì)先生都不為所動(dòng)�？墒菦](méi)關(guān)系，陸然有強(qiáng)助攻紀(jì)先生的弟弟，陸然還有更強(qiáng)助攻好友葉知安，陸然還有助攻……這么強(qiáng)大的助攻外加陸然的厚臉皮，就不信拿不下高冷的紀(jì)先生。

《中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞鑒賞五十講》是一套理論完備、專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)書(shū)籍。鑒賞文字力求行文簡(jiǎn)練，內(nèi)容從鑒賞理論、詩(shī)歌修辭、詞法與句法、讀賞與詩(shī)教四個(gè)方面由淺入深、循序漸進(jìn)地鑒賞中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞，系統(tǒng)分析了詩(shī)句采用的修辭手法、運(yùn)用的語(yǔ)法句式、表現(xiàn)的詩(shī)詞樂(lè)律、蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵等，分析其名句題旨、內(nèi)容分析及藝術(shù)特點(diǎn)等，是一本有關(guān)中國(guó)詩(shī)詞鑒賞的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

醋仙沈長(zhǎng)青下凡為一心搞事業(yè)的女帝周粥解決后宮吃醋難題，卻被周粥當(dāng)成來(lái)報(bào)恩的醋精，陰差陽(yáng)錯(cuò)成了后宮一員。沈長(zhǎng)青不僅要費(fèi)心費(fèi)力完成任務(wù)，還得為女帝解決吃飯沒(méi)胃口問(wèn)題，他只能一遍遍糾正她的錯(cuò)誤認(rèn)知周粥，本尊不是來(lái)給你當(dāng)開(kāi)胃菜的！那你這個(gè)醋精除了酸，還會(huì)做什么？

2019年10月，天津大學(xué)在全國(guó)率先發(fā)布《天津大學(xué)新工科建設(shè)方案》。天大方案重構(gòu)了工程人才的課程體系,開(kāi)設(shè)了一系列跨界融合的素質(zhì)教育課程。這些課程的教學(xué)重點(diǎn)在于啟發(fā)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力，使學(xué)生在多元化的社會(huì)流動(dòng)中，面對(duì)多變的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，能夠以批判性的思維和創(chuàng)造性的工作,主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)與技能。在線(xiàn)開(kāi)放課程人類(lèi)文明史漫談是上述素質(zhì)教育課程之一。該課程以人類(lèi)文明為主題，講解人類(lèi)文明興起和發(fā)展所需要的條件、所遭遇的問(wèn)題，以及所表現(xiàn)出來(lái)的種種有趣的歷史文化現(xiàn)象。本書(shū)即為配合該課程

本書(shū)是朱永嘉先生繼《明代政治制度的源流與得失》之后又一部明史研究專(zhuān)著。本書(shū)從明代后期財(cái)政問(wèn)題及社會(huì)演變講起，敘述明朝滅亡與清朝建立的經(jīng)過(guò)，以及清初鞏固統(tǒng)治、加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)控制的具體情況，重點(diǎn)在于總結(jié)明亡清興的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從明朝的萬(wàn)歷到清朝的康熙，恰恰是中國(guó)古代歷史上王朝興衰周期律的一個(gè)典型案例，這也是本書(shū)命名之由來(lái)。作者藉此提出探索并走出一條跳出周期率的新路的見(jiàn)解。朱永嘉先生曾歷經(jīng)宦海沉浮，此書(shū)反思過(guò)往，聯(lián)系當(dāng)前，其中關(guān)于明末黨爭(zhēng)與明清易代之際政治斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)尤其值得關(guān)注。

林冬笙暑假到謝蘭恬的鄉(xiāng)下老家住，遇見(jiàn)其表弟陳夏望。謝蘭恬：我表弟人好又上進(jìn)，你多照顧著點(diǎn)。林冬笙：都是朋友，你表弟就是我表弟。誰(shuí)知照顧發(fā)生了質(zhì)的變化。 幾年后。林冬笙因?yàn)橐粓?chǎng)意外，手臂留下五道傷痕，她穿長(zhǎng)袖或戴護(hù)袖，遮掩起來(lái)，不露分毫。而后，她發(fā)現(xiàn)陳夏望在自己手臂上留下五道和她一樣的傷痕。林冬笙：這是什么新潮的追人方式？陳夏望低聲說(shuō)：和你湊個(gè)十全十美的整數(shù)。 少年熾純的暗戀似夏日醺熱的晚風(fēng)，悄然停至你的身邊，既害怕你發(fā)現(xiàn)，又希望你察覺(jué)。