本書(shū)共七個(gè)單元：生命的物質(zhì)觀、生命的結(jié)構(gòu)與功能觀、生命的能量觀、生命的發(fā)展觀、生命的進(jìn)化觀、生命的穩(wěn)態(tài)觀、生態(tài)觀。主要內(nèi)容包括：細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)；細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能；新陳代謝等。

本書(shū)分為四章，內(nèi)容包括：“自然課堂”教學(xué)基本式的理論研究、“自然課程”教學(xué)基本式的實(shí)施研究、“自然課堂”基本式的分科學(xué)探索、“自然課堂”教學(xué)基本式的多樣態(tài)實(shí)踐等。

本書(shū)分為三篇，上篇省“十二五”課題報(bào)告、中篇省課題優(yōu)秀案例集、下篇省課題優(yōu)秀論文集。

本書(shū)是在一線課堂教學(xué)中開(kāi)展促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合大量的教學(xué)案例，補(bǔ)充完善而成。全書(shū)分為七章，嘗試通過(guò)梳理實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂的有效策略，以及數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、原則、教法，在一定程度上為小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)研究領(lǐng)域提供有益的實(shí)證參考；通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展批判理解性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生以批判性思維和創(chuàng)新精神發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)指導(dǎo)提供實(shí)例與參考；通過(guò)對(duì)基于深度學(xué)習(xí)理論的整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有“彈性化”和“框架式”，為優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容提供實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深

本書(shū)分為師者情懷、專業(yè)領(lǐng)航、科研點(diǎn)津三篇，具體內(nèi)容包括：生本仁心——教育主張自白、心路從容——教育成長(zhǎng)敘事、智言慧語(yǔ)——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講等。

本書(shū)是作者多年接受藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)及各種學(xué)習(xí)心得加以整理形成的一份概要總結(jié)，書(shū)中內(nèi)容有的是作者的教學(xué)思考和實(shí)驗(yàn)，有的是作者對(duì)于藝術(shù)教育的一種“教育敘事”，還有的是作者大量讀書(shū)筆記的摘選。主要內(nèi)容包括：藝術(shù)及藝術(shù)教育考識(shí)、中西藝術(shù)教育“取景框”、我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展史績(jī)擷粹等。

本書(shū)共分四章，分別為活動(dòng)教學(xué)研究概述、活動(dòng)教學(xué)實(shí)施路徑、活動(dòng)教學(xué)實(shí)錄精選、活動(dòng)教學(xué)案例選編。具體內(nèi)容包括：《人生與責(zé)任》教學(xué)實(shí)錄；《學(xué)會(huì)與人合作》教學(xué)實(shí)錄；《多彩的情緒》教學(xué)實(shí)錄；《生命可以永恒嗎》教學(xué)實(shí)錄；《走近老師》教學(xué)實(shí)錄；《授人玫瑰，手留余香》教學(xué)實(shí)錄等。

本書(shū)以課題實(shí)踐研究為平臺(tái)，立足實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新策略，關(guān)注生物學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)找出致使北師大版初中生物教材中實(shí)驗(yàn)難以開(kāi)展的癥結(jié)，結(jié)合珠海本地生物實(shí)驗(yàn)資源，從探索優(yōu)化實(shí)驗(yàn)材料選擇、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法實(shí)施、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)、豐富實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式這四個(gè)方面進(jìn)行一定程度上的創(chuàng)新與改進(jìn)實(shí)踐研究，收集并整理出27個(gè)原創(chuàng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例，同時(shí)，將每個(gè)案例都以實(shí)驗(yàn)微課的錄制形式有針對(duì)性地提供實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的具體實(shí)踐方法，以期為從事初中生物教學(xué)的廣大一線教育工作者在實(shí)現(xiàn)初中生物實(shí)驗(yàn)的可行性、高效性和指導(dǎo)性等方面提供一些啟示以及

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：高中物理研究課題申報(bào)、高中物理有效教學(xué)設(shè)計(jì)、高中物理有效教學(xué)思考、“教學(xué)相長(zhǎng)”的成長(zhǎng)與收獲。主要內(nèi)容包括：中學(xué)物理“三動(dòng)一參與”教學(xué)模式研究、“錯(cuò)題本”在高中物理反思性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐研究、解答物理綜合題的“分組合作學(xué)習(xí)”策略研究、知識(shí)內(nèi)容課的教學(xué)設(shè)計(jì)等。

本書(shū)共六部分。第一部分為理論研究，包含四章，分別從“自主能力”“教學(xué)模式”“外語(yǔ)教學(xué)策略”“掌握學(xué)習(xí)理論”四個(gè)概念進(jìn)行論述；第二部分為研究綜述，從“研究背景”“研究過(guò)程”，對(duì)本研究的大致情況進(jìn)行了闡釋；第三至五部分別對(duì)應(yīng)本研究的三個(gè)階段，本研究歷時(shí)分為三個(gè)階段，分別是初步構(gòu)建階段(2010年-2013年)、完善與發(fā)展階段(2013年-2017年)、創(chuàng)新與突破階段(2017年至今)等。