社區(qū)護理作為一門將護理學與公共衛(wèi)生學理論相結合的新興交叉學科，已成為公共衛(wèi)生體系的重要組成部分。《社區(qū)護理學（第2版）》在吸取國內外社區(qū)護理理論與實踐經驗的基礎上，結合我國社區(qū)護理現狀及發(fā)展趨勢進行了內容的組織和編撰，力求在教材中客觀呈現我國社區(qū)衛(wèi)生服務及社區(qū)護理的新理念、新知識和新技術。《社區(qū)護理學（第2版）》主要作為護理學專業(yè)本科、�？茖W生的教學用書。在編寫過程中嚴格把握以下原則：①根據護理專業(yè)培養(yǎng)目標、就業(yè)需要及社區(qū)護理課程在教學計劃中的地位、作用和規(guī)定學時數，確定編寫大綱及內容的深度、廣

《自卑與chao越2》是一本自我成長心理指導書。在這本書中，作者阿德勒博士針對親子教育、職業(yè)交往、婚姻與家庭等社會性問題，給出了戰(zhàn)勝自卑情結的策略和心理調整方法。阿德勒指出，要正面人生的三大主題——社會關系、職業(yè)、戀愛與婚姻。與《自卑與chao越》一書相比，本書所探討的話題及案例更為廣泛和貼近現實生活：優(yōu)越感、生活風格與生活風格、態(tài)度與動作、問題兒童的教育、成年人與孩子的社會適應性、社會意識常識等。這本立足于實際應用的心理學巨著應該被更多人知道，被更多人閱讀，激勵更多人走向成功。

黨中央、國務院高度重視農村集體資產清產核資。*總書記明確提出，要穩(wěn)步推進農村集體產權制度改革，開展清產核資，明晰農村集體產權歸屬，賦予農民更加充分的財產權利。2016年12月26日，《中共中央、國務院關于穩(wěn)步推進農村集體產權制度改革的意見》（以下簡稱《意見》）明確提出，要對集體所有的各類資產進行全面清產核資，從2017年開始，按照時間服從質量的要求逐步推進，力爭用3年左右時間基本完成。本書是農村集體資產清產核資工作的總體要求和工作方法，重點介紹清產核資工作的意義、目標、實施原則、對象范圍、工作要

為進一步完善造價工程師職業(yè)資格制度，提高造價從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，２０１８年７月２０日住房城鄉(xiāng)建設部、交通運輸部、水利部、人力資源社會保障部印發(fā)關于《造價工程師職業(yè)資格制度規(guī)定》和《造價工程師職業(yè)資格考試實施辦法》的通知（建人〔２０１８〕６７號），明確國家設置造價工程師準入類職業(yè)資格，工程造價咨詢企業(yè)應配備造價工程師，工程建設活動中有關工程造價管理崗位應按需要配備造價工程師。 根據《造價工程師職業(yè)資格制度規(guī)定》和《造價工程師職業(yè)資格考試實施辦法》，造價工程師分為一級造價工程師和二級造價工

為進一步完善造價工程師職業(yè)資格制度，提高造價從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，２０１８年７月２０日住房城鄉(xiāng)建設部、交通運輸部、水利部、人力資源社會保障部印發(fā)關于《造價工程師職業(yè)資格制度規(guī)定》和《造價工程師職業(yè)資格考試實施辦法》的通知（建人〔２０１８〕６７號），明確國家設置造價工程師準入類職業(yè)資格，工程造價咨詢企業(yè)應配備造價工程師，工程建設活動中有關工程造價管理崗位應按需要配備造價工程師。 根據《造價工程師職業(yè)資格制度規(guī)定》和《造價工程師職業(yè)資格考試實施辦法》，造價工程師分為一級造價工程師和二級造價工

中國共產黨第十九次全國代表大會剛提出“社會主義現代化強國”這一戰(zhàn)略目標，當前的相關研究尚處于起步階段。就現有研究的成果形式來看，主要體現為對“社會主義現代化強國”所蘊含的某一議題進行概要性闡釋，尚未形成系統(tǒng)性、綜合性研究，更無研究專著；在研究方法上，主要是基于文獻解讀和當前國內實踐經驗總結，相對缺乏從中國特色社會主義發(fā)展史和人類現代化史出發(fā)的宏觀視角。因此，本書稿將對“社會主義現代化強國”目標進行整體性研究，通過考察社會主義現代化戰(zhàn)略思想的發(fā)展歷程，分析“社會主義現代化強國”提出的歷史背景，系統(tǒng)

本書稿運用馬克思主義政治經濟學、辯證唯物主義和歷史唯物主義有關社會矛盾運動的理論分析方法，總結分析我國社會發(fā)展的歷史階段、歷史新方位；研究分析新時代我國社會發(fā)展的主要矛盾轉化的歷史邏輯、現實邏輯、理論邏輯和理論意義。在此基礎上，系統(tǒng)研究了堅持以人民為中心的發(fā)展思想是解決我國社會主要矛盾的根本遵循、貫徹落實新發(fā)展理念，著力解決好不平衡不充分的發(fā)展問題、深化供給側結構性改革，不斷化解社會需要與供給之間的矛盾、建設現代化經濟體系，為解決我國社會主要矛盾創(chuàng)造強大的物質基礎、走中國特色“四化”發(fā)展道路，找

關注學生社會情感能力的培養(yǎng)是當前世界基礎教育變革和提升質量的取向，在教育領域越來越多的教育工作者達成了這樣的共識，社會情感教育是關注一個人如何在完整意義上成其為人的教育，是促進學生整體素質全面提高的一種教育思想。考慮到不同年齡階段學生認知能力和社會情感能力的發(fā)展規(guī)律，本套教學用書按照年級組織，小學一至六年級每年級一冊，共六冊。每冊教學用書均由七個專題組成，分別是：成長新起點、爭吵與和好、向欺凌說不、向目標邁進、喜歡我自己、我周圍的人和迎接新變化；采用螺旋式組織教學內容，并遵照前瞻性、發(fā)展性和可操

*同志在中共第十九次代表大會報告中，對“四個偉大”歷史使命作出了詳細的論述，為我們深刻認識新時代中國共產黨的使命擔當提供了思想指南。本書聚焦黨的第十九次全國代表大會關于新時代中國共產黨的歷史使命問題進行了研究，以“四個偉大”歷史使命揭示的過程、重大意義，“四個偉大”歷史使命形成的思想基礎和實踐基礎，“四個偉大”的內在關系，“四個偉大”歷史使命對中國共產黨革命傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新，“四個偉大”歷史使命的實踐價值等為主要內容，力求對新時代黨的歷史使命作出全面和系統(tǒng)的闡述。