《丘山自得集》收錄了作者早年科研工作之余撰寫的部分古體詩(shī)歌，和生活中有感而發(fā)的散文隨筆，詩(shī)詞和散文的內(nèi)容主要圍繞對(duì)工作、生活的描寫，對(duì)青春的懷念，以及對(duì)人生喜怒哀樂的感懷和理解。作者通過河山游歷、懷古抒情和狀物摹事，從時(shí)間維度和空間維度體現(xiàn)了對(duì)人生意義和價(jià)值的追求，反映了作者自身的樂觀通達(dá)的生活態(tài)度、悲喜際遇間的人生感悟和赤子之心。體現(xiàn)了作者較好的古典文學(xué)素養(yǎng)，其主題對(duì)讀者有一定的人生啟迪。本書適合于大眾閱讀。

本書緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生心理健康與全面發(fā)展展開論述，主要包括大學(xué)生心理健康概述、大學(xué)生的人格與發(fā)展、大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生的心理健康教育、大學(xué)生心理健康與全面發(fā)展的研究五個(gè)方面。主要內(nèi)容包括：健康與心理健康、大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)等。

本書分別為謀劃設(shè)計(jì)、專業(yè)舉措、地方探索、部門實(shí)踐、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)以及規(guī)章文件，解讀國(guó)家統(tǒng)計(jì)質(zhì)量保證框架的制定背景、主要內(nèi)容、工作成就以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

本書旨在通過研究現(xiàn)代中國(guó)電影對(duì)于故鄉(xiāng)的表現(xiàn)、敘述與思考,進(jìn)而考察現(xiàn)代中國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)故鄉(xiāng)的懷戀、批判、反省,以及故鄉(xiāng)文化與情感、觀念在現(xiàn)代社會(huì)的影響、承續(xù)與嬗變,后現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于故鄉(xiāng)的想象與重建,同時(shí)考察電影在表達(dá)深刻的文化、心理內(nèi)涵時(shí)藝術(shù)的特質(zhì)與進(jìn)展。本書擬采用“審美類型學(xué)”方法,在考察電影視聽語言如何折射社會(huì)、文化、思想、心理內(nèi)容時(shí),嘗試將藝術(shù)形式品評(píng)與社會(huì)文化反思有機(jī)結(jié)合。

本書立足于油畫的藝術(shù)理論和創(chuàng)作技法進(jìn)行研究,介紹了油畫發(fā)展概述、油畫創(chuàng)作基礎(chǔ)、油畫創(chuàng)作的色彩理論、語言表達(dá)及技法研究和油畫創(chuàng)作的具體實(shí)踐等幾部分內(nèi)容,從多個(gè)角度呈現(xiàn)了油畫的獨(dú)特魅力。

本書從語言教育基本概述出發(fā),首先介紹了語文教育的出現(xiàn)和發(fā)展歷程,再對(duì)語文教育與地域文化、網(wǎng)絡(luò)文化和創(chuàng)新文化等不同文化之間的聯(lián)系展開論述,后說明語文教育的橫向與縱向設(shè)計(jì),闡述語文教育的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,還將語文教育評(píng)價(jià)相關(guān)概念與內(nèi)容進(jìn)行介紹,并詳細(xì)說明了經(jīng)驗(yàn)型語文教育評(píng)價(jià)、定量形語文教育評(píng)價(jià)和質(zhì)性語文教育評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、方法和優(yōu)缺點(diǎn),最后闡述語文教育與生活世界的關(guān)系、生活教學(xué)方式的探索及文化意識(shí)的覺醒,并對(duì)語文教育心理學(xué)進(jìn)行概述,綜合介紹、分析了語文教育活動(dòng)。

本書立足于對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)與科學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的創(chuàng)新研究,依次介紹了體育教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí),并對(duì)體育教學(xué)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,之后對(duì)高校體育教學(xué)過程與評(píng)價(jià)改革進(jìn)行闡述。本書從不同角度闡述了現(xiàn)代體育教學(xué)的創(chuàng)新與科學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的應(yīng)用,內(nèi)容豐富,條理清晰。

本書以高校教育教學(xué)為基底,以信息化為導(dǎo)向,對(duì)信息化背景下高校教育模式的創(chuàng)新問題展開論述。首先介紹了信息化背景下高校教育新思考,引導(dǎo)讀者基于信息化背景,對(duì)高校教育進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識(shí);其次介紹了信息化背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新理論研究,試圖厘清創(chuàng)新高校教學(xué)模式的一系列理論問題;再次介紹了信息化背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新基礎(chǔ),為高校教學(xué)模式創(chuàng)新做好前提準(zhǔn)備;最后論述了信息化背景下高校教學(xué)創(chuàng)新模式以及相關(guān)對(duì)策,為信息化背景下高校教育模式的未來發(fā)展給出建設(shè)性指導(dǎo)意見。

本書主要圍繞高校輔導(dǎo)員概述、高校輔導(dǎo)員制度的歷史沿革、高校輔導(dǎo)員的角色與職責(zé)、高校輔導(dǎo)員工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)、高校輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容、高校輔導(dǎo)員工作的主要方法、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的迫切性、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的路徑探索等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。

本書緊緊圍繞大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生人際交往問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生人格問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生情緒問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生戀愛問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生自我意識(shí)與心理健康等方面展開論述。