本書(shū)通過(guò)大量公開(kāi)出版的著作、期刊、地方志，以及一些未公開(kāi)的珍貴地方檔案，分析了20世紀(jì)上半葉中國(guó)鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展概況。主要有以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一是不同時(shí)期鄉(xiāng)村圖書(shū)館的發(fā)展特點(diǎn)，興辦主體，內(nèi)部管理制度和外部服務(wù)制度，遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法；二是從宏觀層面上分析了中央政府及各地政府對(duì)于鄉(xiāng)村圖書(shū)館的制度建設(shè)和整體規(guī)劃，圖書(shū)館界對(duì)鄉(xiāng)村圖書(shū)館發(fā)展問(wèn)題的研究及建議；三是從鄉(xiāng)村圖書(shū)館的服務(wù)類(lèi)型進(jìn)行分析，探索在地化措施，與其他鄉(xiāng)村社教機(jī)構(gòu)的聯(lián)合工作，例如館際聯(lián)合服務(wù)，圖書(shū)館與鄉(xiāng)村醫(yī)院、平民教育機(jī)關(guān)、博物館、

本書(shū)主要分為上、下兩篇，教材的上篇為外語(yǔ)外貿(mào)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃篇，主要包括4個(gè)章節(jié)，從職業(yè)生涯規(guī)劃概述、自我認(rèn)知與職業(yè)環(huán)境認(rèn)知、職業(yè)生涯抉擇、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施這幾個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)外語(yǔ)外貿(mào)院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的操作性。下篇為外語(yǔ)外貿(mào)院校大學(xué)生就業(yè)與發(fā)展篇，這部分包括5個(gè)章節(jié)，從就業(yè)程序與就業(yè)政策、就業(yè)心理與求職準(zhǔn)備、筆試面試與應(yīng)試準(zhǔn)備、職業(yè)適應(yīng)、外語(yǔ)外貿(mào)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)這幾個(gè)方面，側(cè)重于可讀性和實(shí)用性，重點(diǎn)放在幫助大學(xué)生在做好職業(yè)規(guī)劃的前提下如何選擇就業(yè)路

暫無(wú)

內(nèi)容簡(jiǎn)介 在一個(gè)新術(shù)崛起、古法沒(méi)落的殘酷時(shí)代，堅(jiān)持修習(xí)舊術(shù)的主角王煊在新術(shù)的狂潮里失去了前往新星的機(jī)會(huì)，但他沒(méi)有自此頹廢，而是立志向舊術(shù)巔峰攀登。他始終堅(jiān)信只要肯下苦工，未必不能登臨絕頂，憑借著前人的傳承逆風(fēng)翻盤(pán)，靠自己的努力最終在時(shí)代的洪流中強(qiáng)勢(shì)崛起。 本冊(cè)簡(jiǎn)介 本冊(cè)中，王煊在密地經(jīng)歷重重危險(xiǎn)，激烈蛻變，成功踏足超凡領(lǐng)域。與此同時(shí)，王煊得知列仙正在走向沒(méi)落的驚人真相，而密地之旅也走向了結(jié)束。

容野全面恢復(fù)記憶，為了能留在喻瑤的身邊，繼續(xù)偽裝成天真可愛(ài)的諾諾，但隨著感情加深，他真正的內(nèi)心越來(lái)越無(wú)法壓抑。 在兩人愛(ài)意最濃的時(shí)候，容野的外公突然出現(xiàn)，設(shè)計(jì)圈套，在喻瑤的面前揭開(kāi)容野的真實(shí)身份，把一切秘密曝光，讓兩人關(guān)系陷入危機(jī)。 喻瑤為了不讓自己成為容野外公威脅容野的籌碼，裝作跟容野決裂，與別人的緋聞傳得風(fēng)生水起，容野以為是真的，痛不欲生。 解決掉一切阻礙以后，容野在大雨中回到喻瑤的樓下，帶來(lái)所有身家交給她，濕淋淋的手拽住她裙角求她：瑤瑤，我把一切給你，求你繼續(xù)養(yǎng)我。 喻瑤會(huì)如何選擇？

本書(shū)是上海前灘新興產(chǎn)業(yè)研究院（前灘綜研）院長(zhǎng)、首席研究員何萬(wàn)篷在前灘綜研自主研發(fā)的《全球智庫(kù)動(dòng)態(tài)》上發(fā)表的《封面觀點(diǎn)》集萃第2輯。本輯延續(xù)了第1輯文章短小精悍、觀點(diǎn)犀利的特點(diǎn)，既有宏大的國(guó)際視野，又有與國(guó)情深度結(jié)合的樸實(shí)性思考。全書(shū)以疫情長(zhǎng)考為開(kāi)篇，以經(jīng)濟(jì)縱談治理迫問(wèn)全球博弈文以載道為主要板塊，以問(wèn)道藍(lán)軍為尾篇，深入淺出地記錄了作者對(duì)新冠疫情大背景下引發(fā)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交、治理等領(lǐng)域變局的深邃思考。去除噪音，還其本色，實(shí)打?qū)嵆尸F(xiàn)給讀者，這是作者《封面觀點(diǎn)》的初心。本書(shū)可供政府部門(mén)、企業(yè)集團(tuán)

《意識(shí)上傳中》：意識(shí)被盜之后，我深?lèi)?ài)的一切都成了我的弱點(diǎn)。 《金庫(kù)保管箱》：第八百次在別人的身體里醒來(lái)，今天我叫約翰·奧萊里。 《學(xué)習(xí)成為我》：我的頭腦里有一顆小小的寶石，它模仿我、學(xué)習(xí)我，直到有天成為我。 《百光年日記》：從未來(lái)發(fā)回的日記里記錄了今天約會(huì)的所有細(xì)節(jié)，唯獨(dú)漏了那個(gè)吻。 ………… 科幻是一門(mén)關(guān)于如果的藝術(shù)，格雷格將如果推向極致。

本書(shū)是作者近年來(lái)創(chuàng)作的水之系列的中短篇小說(shuō)集，作品摹寫(xiě)人間百態(tài)，以小見(jiàn)大，言簡(jiǎn)意賅，別具匠心，富有張力。人物個(gè)性鮮明，呼之欲出，人物語(yǔ)言和故事構(gòu)思均有獨(dú)到之處，給人以思考空間，讓人回味無(wú)窮。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的交替，教育方法的改變已成為必然規(guī)律。在奴隸社會(huì)便產(chǎn)生了國(guó)學(xué)和私學(xué)，在封建社會(huì)有科舉制度，在近代有國(guó)家舉辦的各類(lèi)學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)的班級(jí)授課制，教育模式的變化是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)正處于改革的深水區(qū)，與以往所不同的是，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育領(lǐng)域，教與學(xué)雙方在理念上、思維方式上發(fā)生了根本性變化，我們已不能用舊的思維模式、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求教育，我們的教育模式應(yīng)隨之改變，才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。作者研讀了許多

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)處于全面建成小康社會(huì)階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。而當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境帶來(lái)了多元的價(jià)值觀，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用沖擊了高校的教育模式，家庭教育的缺失弱化了家長(zhǎng)對(duì)子女的教育效果，多元化的教育方式吸引著當(dāng)代大學(xué)生。這就要求我們加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行。本書(shū)在分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義以及新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的環(huán)境分析的基礎(chǔ)上……