本書內(nèi)容包括：仲冬之雨、春天的祈禱、在寒山湖丑時(shí)，酒后回房有所記、在寒山湖，寫一首情詩(shī)、夜色下的寒山湖、臨岐之夜寶貝、獨(dú)白或獨(dú)角戲、自白、陌生之地等。

本書稿系一部詩(shī)歌作品集，收錄了作者多年來(lái)創(chuàng)作的詩(shī)歌作品，包括《大美黃山》《觀蕪湖江橋有感》《重游太湖》《青海行》《新大禹治水》《頌八里河景區(qū)》等篇。書稿中收錄的詩(shī)作系作者游歷祖國(guó)山河時(shí)的記錄，由衷地贊美了各地的人文景觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)由衷的熱愛和自豪之情，如《大美黃山》描寫了山間云海、迎客松、飛來(lái)石等奇景，《觀蕪湖江橋有感》里，作者觀橋眺望，即興發(fā)揮，短短詩(shī)句中長(zhǎng)江大橋的磅確氣勢(shì)躍然而出；《重游太湖》里，作者陶醉于煙波浩渺的湖水美景，欣賞著“山水共天一色”，詩(shī)興大發(fā)。

本書共分為四個(gè)部分，主要從眼的構(gòu)成與功能、眼科檢查、兒童視力保健、常見眼病防治四個(gè)方面進(jìn)行介紹。本書旨在幫助讀者了解眼睛基本結(jié)構(gòu)和功能，科學(xué)愛眼、護(hù)眼以便及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和正確地處理眼部常見疾病等，幫助廣大讀者提高早期發(fā)現(xiàn)、早期預(yù)防、早期治療的能力。

本書主要研究了元代醫(yī)書《瑞竹堂經(jīng)驗(yàn)方》《醫(yī)壘元戎》、《丹溪心法》《衛(wèi)生寶鑒》《世醫(yī)得效方》《御藥院方》《十藥神書》《飲膳正要》《湯液本草》等書中的香藥方劑。本書對(duì)香藥的概念進(jìn)行了探討，共研究元代代表性香藥35種，整理研究香藥方劑938首；注釋條目計(jì)300余條。對(duì)《御藥院方》中香藥在方劑中的配伍，對(duì)《世醫(yī)得效方》中樹脂類香藥的用藥規(guī)律研究，對(duì)元代香藥方劑同名異方問(wèn)題等進(jìn)行了研究。

本書是一本文學(xué)理論類圖書，將現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)進(jìn)行結(jié)合并深入研究。伴隨著越來(lái)越多人對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的興趣和學(xué)者們堅(jiān)持不懈的努力研究，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)才得以更加細(xì)致和全方位的展現(xiàn)，相對(duì)應(yīng)的是不斷提升的學(xué)科地位。全書共十二章，系統(tǒng)地對(duì)各個(gè)時(shí)期典型文學(xué)作品創(chuàng)作的背景、特點(diǎn)、情感等內(nèi)容進(jìn)行分析，以滿足當(dāng)代人們對(duì)文學(xué)研究的需求，從而推動(dòng)我國(guó)文學(xué)健康持續(xù)發(fā)展，改善現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題。

本書從信息學(xué)角度總結(jié)健康信息學(xué)與圖書館學(xué)結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，述評(píng)健康信息學(xué)中的理論方法與實(shí)踐，詳解健康信息系統(tǒng)，包括電子健康記錄、健康信息交換標(biāo)準(zhǔn)和移動(dòng)健康信息系統(tǒng)等。為信息管理、圖書館學(xué)、健康信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)以及其他學(xué)科對(duì)此領(lǐng)域感興趣的讀者提供可資借鑒的資源。

本書是文化人類學(xué)中“生態(tài)人類學(xué)派”范疇的基本內(nèi)容。它將針砭社會(huì)達(dá)爾文主義的“叢林法則”，基于生態(tài)共生理念探討“協(xié)和社會(huì)”的內(nèi)在邏輯及理論意涵，譬如了解并認(rèn)知文化模式學(xué)派領(lǐng)袖露絲·本尼迪克特式的“協(xié)和社會(huì)”的意義及特征對(duì)社會(huì)生活的理論價(jià)值。本書將緊密結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)，尤其是在的“多民族融合”及“融洽相處”的具體案例方面，進(jìn)行深入探討，進(jìn)而揭示生態(tài)社會(huì)學(xué)的主要性質(zhì)，以邏輯學(xué)上的事實(shí)反駁，駁斥社會(huì)達(dá)爾文主義片面的“叢林法則”思想。

本書立足于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作能力的需求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)的相關(guān)理論為依據(jù)，適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)“崗、證、賽、課”相融合的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的要求，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)際，從解決傳統(tǒng)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)重臨摹、輕創(chuàng)作的普遍性問(wèn)題出發(fā)，著力提升學(xué)生簡(jiǎn)筆畫運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

他疲倦地靠在沙發(fā)上，也許辦完這件事就該結(jié)束了。三年了，憑著一身本事和幾次浴血拼殺，他為集團(tuán)立下大功，現(xiàn)在理所當(dāng)然成為集團(tuán)的重要人物。然而，那條最核心的通道，老大還是沒(méi)向他透露分毫�？磥�(lái)這個(gè)秘密只能通過(guò)賣家了解，而最可能掌握通道秘鑰的只有三家……夜已很深，太陽(yáng)炙烤一整天蓄起的高溫，到午夜已所剩無(wú)幾，開了窗，屋里幾乎可以用涼爽來(lái)形容。在東北，大多數(shù)年份空調(diào)制冷都用不上幾天……

本書從注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)交際意識(shí)和交際能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等多重角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐案例分析了當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教育中存在的弊端，并獨(dú)具創(chuàng)新地對(duì)多元文化視域下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探索及未來(lái)發(fā)展進(jìn)行論述。