本書分析了情緒失控對(duì)人生各個(gè)方面的危害，如阻礙事業(yè)發(fā)展、影響婚姻生活、使不良情緒無(wú)止境地蔓延、喪失積極進(jìn)取的勇氣等等，同時(shí)闡述了改善情緒的各種方法，是一部成年人提升自我的優(yōu)秀心靈讀本。

本書為海南省重點(diǎn)智庫(kù)“全健康研究中心”成果，全書內(nèi)容分為自貿(mào)港全健康理論探索和自貿(mào)港全健康治理實(shí)踐兩個(gè)篇章，包括全健康理念、全健康與傳統(tǒng)健康和大健康的關(guān)系、全健康相關(guān)法律及公共政策、全健康治理的重點(diǎn)領(lǐng)域、全健康與海南自貿(mào)港探索、全健康治理研究概述、海南海岸線現(xiàn)狀及治理路徑等內(nèi)容。本書通過(guò)對(duì)全健康理念的介紹，以及對(duì)全健康相關(guān)衛(wèi)生政策、公共政策、法律法規(guī)、重點(diǎn)治理領(lǐng)域及海南海岸線治理實(shí)踐進(jìn)行分析，力爭(zhēng)把海南打造成具有人與動(dòng)物、環(huán)境和諧共生的自貿(mào)港。

本書立足于當(dāng)代中國(guó)的教育文化背景，收集了大量可資中國(guó)父母借鑒的東西方家庭教育案例并做出分析，從教育理念、天賦啟發(fā)、興趣引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科突破、學(xué)習(xí)解壓、態(tài)度矯正等方面，介紹了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育思想和更具成效的育兒方案，針對(duì)中國(guó)家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和誤區(qū)，提出了科學(xué)的解決辦法，幫助父母懂得如何規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)，掌握各種科學(xué)的教育方法、技巧，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，制定出合理的培養(yǎng)規(guī)劃。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)自驅(qū)力是可以優(yōu)化的，弱點(diǎn)是可以克服的。本書將創(chuàng)新的體例、有趣的圖片和生動(dòng)的文字有機(jī)結(jié)合，共同打造出一個(gè)輕松愉悅的閱讀空間。雖然所有人性的優(yōu)點(diǎn)，不一定能夠變成成功的財(cái)富，但所有人性的弱點(diǎn)，都會(huì)變成成功的負(fù)債。青少年應(yīng)該是充滿朝氣和活力的，不要被自身的弱點(diǎn)束縛了前進(jìn)的步伐。

本書依據(jù)多部史書的記載，細(xì)致而深刻地揭示了發(fā)生于三國(guó)時(shí)代曹魏高層政治圈中一系列復(fù)雜又尖銳的矛盾沖突，在歷史大勢(shì)的演變中突出了以下幾條線索：縷析了曹操眾多子嗣的生活理念與人生成就，展現(xiàn)了曹魏皇室親族邊緣化的前后因果。介紹了249年高平陵事變的醞釀與發(fā)生過(guò)程，介紹了此后國(guó)家權(quán)力由曹氏向司馬氏的傾斜，以及志圖恢復(fù)的曹髦在政治大勢(shì)面前的抗?fàn)幣c悲劇結(jié)局。展現(xiàn)了諸多智謀人物在曹魏興衰過(guò)程中的特定理念與職場(chǎng)得失，也涉及司馬懿不同凡常的處政能力與個(gè)人心性。

本書將九江城市史與鄱陽(yáng)湖區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史研究相結(jié)合，以長(zhǎng)時(shí)段的視野，從市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)、貨物流通、城鎮(zhèn)興衰與區(qū)域社會(huì)的關(guān)系入手，把九江城市發(fā)展所引發(fā)的一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化事件納入鄱陽(yáng)湖區(qū)域社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)，考察了九江城市發(fā)展、城鄉(xiāng)關(guān)系演變的內(nèi)在機(jī)制、區(qū)域經(jīng)濟(jì)利益與整體國(guó)家利益之間的互動(dòng)關(guān)系以及由此帶來(lái)的區(qū)域社會(huì)變遷。

本書匯集了2021年度中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究領(lǐng)域的優(yōu)秀作品，從視野·探索、現(xiàn)象·思潮訪談·評(píng)論等方面勾勒出2021年度中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的全貌。并收錄《2021中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)藍(lán)皮書》等對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展進(jìn)行盤點(diǎn)與綜述的內(nèi)容。本書呈現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作狀況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的理論探討、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究的年度成果。

本書主要包括文學(xué)翻譯與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)人才培養(yǎng)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化翻譯教學(xué)等內(nèi)容。全書以國(guó)內(nèi)外文學(xué)翻譯思維認(rèn)知比較，及大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的新教育發(fā)展入手，層層深入，全面分析了文學(xué)翻譯的理論體系與發(fā)展脈絡(luò)，并在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中進(jìn)行研究，并且探尋大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)翻譯的現(xiàn)代化發(fā)展和國(guó)內(nèi)外翻譯綜合分析。

本書以小作者本人與小伙伴們的真實(shí)的經(jīng)歷和感受為藍(lán)本，通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了當(dāng)下小學(xué)生在綜合實(shí)踐課中體驗(yàn)種植過(guò)程的行為和心理活動(dòng)，展現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)歷了從種植的挖溝、撒種、培土、澆水、植物保溫保濕等環(huán)節(jié)，到最后收獲的過(guò)程，并記錄了在此過(guò)程中遇到各種問(wèn)題和處理方法，以及發(fā)生在孩子們之間關(guān)于“種植”的趣事。

本書依據(jù)多部史志記載，清晰地揭示了東漢社會(huì)向三國(guó)鼎立過(guò)渡幾十年間社會(huì)發(fā)展演變的三條線索：在朝廷中樞的權(quán)力斗爭(zhēng)白熱化時(shí)，高層人物錯(cuò)誤決策引發(fā)的朝政大裂變；國(guó)家高層政治控制力削弱而導(dǎo)致地方割據(jù)、群雄紛爭(zhēng)的天下混亂局面；以漢獻(xiàn)帝劉協(xié)為代表的中央政府在艱難情況下為恢復(fù)正常秩序的不懈努力。全書觀察掃描漢末社會(huì)的國(guó)家高層職場(chǎng)圈，分析觸角深入到朝廷執(zhí)政人何進(jìn)、何太后及宦官頭目張讓、軍閥頭目董卓等人的內(nèi)心世界，也涉及到遼東公孫氏、淮南袁術(shù)、幽州公孫瓚、冀州袁紹、荊州劉表、益州劉焉劉璋父子、關(guān)中馬騰韓遂、江東孫堅(jiān)