本書(shū)共六章。第一章為緒論，主要闡述什么是語(yǔ)言、語(yǔ)用學(xué)概說(shuō)以及高校英語(yǔ)教學(xué)的影響因素等內(nèi)容；第二章為高校英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，主要闡述高校英語(yǔ)教學(xué)的基本關(guān)系以及高校英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)等內(nèi)容；第三章為高校英語(yǔ)教學(xué)的多視角建設(shè)，主要闡述高校英語(yǔ)教學(xué)的多視角模式理論構(gòu)建、高校英語(yǔ)教學(xué)法的多種流派以及高校英語(yǔ)教學(xué)的多元化理論與實(shí)踐等內(nèi)容；第四章為高校英語(yǔ)語(yǔ)言能力與語(yǔ)用分析，主要闡述英語(yǔ)聽(tīng)力與語(yǔ)用、英語(yǔ)口語(yǔ)與語(yǔ)用、英語(yǔ)閱讀與語(yǔ)用、英語(yǔ)寫作與語(yǔ)用、英語(yǔ)翻譯與語(yǔ)用等內(nèi)容；第五章為高校英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的語(yǔ)用失誤，主要

本書(shū)從數(shù)字媒體理論基礎(chǔ)入手，針對(duì)數(shù)字音頻媒體技術(shù)、數(shù)字圖像媒體技術(shù)進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)數(shù)字視頻媒體技術(shù)、數(shù)字虛擬現(xiàn)實(shí)媒體技術(shù)做了一定的介紹；還對(duì)數(shù)字動(dòng)畫藝術(shù)的構(gòu)建與設(shè)計(jì)方法及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下數(shù)字影視與動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展做了簡(jiǎn)要分析；旨在摸索出一條適合數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作創(chuàng)新的科學(xué)道路，幫助相關(guān)工作者在應(yīng)用中少走彎路，運(yùn)用科學(xué)方法提高效率。

本書(shū)基于中國(guó)高等教育面臨財(cái)政性經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境與區(qū)域高等教育非均衡發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)，從公共財(cái)政支出的視域，運(yùn)用差異分析和效用函數(shù)分析法，立足我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源結(jié)構(gòu)與支出結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異，與經(jīng)合組織的國(guó)家進(jìn)行比較，深入剖析我國(guó)區(qū)域高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題，進(jìn)而探尋促進(jìn)高等教育均衡化的發(fā)展策略。

本書(shū)以高校英語(yǔ)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，闡述了高校英語(yǔ)教學(xué)的基本關(guān)系、基本原則、教學(xué)目標(biāo)等，并且對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)路徑進(jìn)行了多角度的探討。各章內(nèi)容設(shè)置如下：第一章，高校英語(yǔ)教學(xué)概述，第二章，通過(guò)多途徑對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)路徑進(jìn)行重塑；第三章，探討高校英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言教學(xué)；第四章，多元文化思維下的高校英語(yǔ)教學(xué)路徑研究；第五章，跨文化交流思維下的高校英語(yǔ)教學(xué)路徑研究；第六章，基于批判性思維的高校英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建；第七章，探討高校英語(yǔ)教學(xué)的多元化發(fā)展。

本書(shū)首先對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作了概述，明確了相關(guān)概念與要素；然后就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的人格素養(yǎng)、心理素質(zhì)與價(jià)值觀進(jìn)行了分析研究；最后就新形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行具體探究，提出了相應(yīng)的指導(dǎo)與管理措施。

本書(shū)首先闡述了“智慧校園”出現(xiàn)的背景和必然性，簡(jiǎn)述了智慧校園的歷史、理論、內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，介紹了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化、大數(shù)據(jù)等智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)，接著介紹了智慧校園的規(guī)劃方案與模式，并詳述了智慧校園的功能、內(nèi)容和體系架構(gòu)，接著對(duì)智慧大樓、智慧教室、智慧圖書(shū)館、智慧宿舍、智慧餐廳等基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)進(jìn)行探究，最后對(duì)智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)中心、科研服務(wù)平臺(tái)、學(xué)生事務(wù)服務(wù)平臺(tái)等軟件設(shè)施建設(shè)進(jìn)行介紹。

本書(shū)由DavidIMoher，DouglasG.Altman等報(bào)告指南領(lǐng)域的泰斗級(jí)專家擔(dān)任主編，系統(tǒng)梳理了生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最常見(jiàn)的報(bào)告指南，并進(jìn)行了深入解讀，指南作為判斷報(bào)告內(nèi)容是否完整與規(guī)范的直接依據(jù)，對(duì)于研究者而言，在文章寫作之前仔細(xì)閱讀相關(guān)領(lǐng)域報(bào)告指南是必要的。

本書(shū)可以部分解決中學(xué)心理健康教育教材相對(duì)缺乏、中學(xué)很難正常開(kāi)展心理健康教育課程的困境。中學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有很多迷茫的時(shí)刻，若任由其自由發(fā)展，可能會(huì)造成心理困惑，影響個(gè)體良好發(fā)展。本研究抓住中學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中系列心理拐點(diǎn)，以積極心理學(xué)的角度，選取意志力訓(xùn)練、自我意識(shí)、時(shí)間管理、生命教育、有效溝通、情緒管理等十九個(gè)與中學(xué)生心理健康發(fā)展密切相關(guān)的主題，以理論+教學(xué)設(shè)計(jì)的方式，為中學(xué)心理健康教育課程提供規(guī)范與參考，從而引導(dǎo)中學(xué)生心理健康發(fā)展。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：心理健康教育、大學(xué)生心理危機(jī)、大學(xué)生及學(xué)習(xí)心理、高校教師及教學(xué)心理、大學(xué)生心理健康教育方法。

本書(shū)由《首都公共文化》所舉辦的征文活動(dòng)作品組成，北京市文化館組織編寫。此次出版的理論專集收錄的文章是在2021年中國(guó)文化館年會(huì)征文北京市評(píng)選活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)作品，匯集了2021年全市群眾文化方面的優(yōu)秀理論作品，包括全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)和北京市一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐摹��?nèi)容主要包括文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)研究、文化館在群眾中的作用、文化館服務(wù)模式人才建設(shè)、群眾文化的普及與發(fā)展等方面。