本書分為：熱愛從吸引眼球開始——激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣、辛苦并快樂的日子——為高考而戰(zhàn)、做一位不斷成長的教師——與新課標理念同行等，共6章。主要內(nèi)容包括：《表演式教學(xué)在歷史課中的運用》《“小老師”上課也精彩》《以愛和智慧激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習積極性》《高三沖刺階段復(fù)習方法》等內(nèi)容。

本書內(nèi)容遴選自黃宇明工作室自成立以來團隊成員們在教育教學(xué)中撰寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄以及教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)成果等，緊緊圍繞初中英語教學(xué)與備課策略進行選輯，主要分為上下兩篇。其中，上篇包含，工作室成員通過對英語教學(xué)的實踐的研究思考，總結(jié)出的相關(guān)指導(dǎo)性策略教學(xué)研修論文17篇；下篇精選工作室成員教學(xué)工作中研究的教學(xué)應(yīng)用案例15篇。

廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)秉承“微笑教育”辦學(xué)理念，孕育出“純善德育”“微笑課程”“和樂教學(xué)”“微笑教師”等一系列富有特色的活動項目。本書系統(tǒng)呈現(xiàn)了廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)特色辦學(xué)的主要框架，既有理論闡述，也有實踐成果展示。主要內(nèi)容包括：特色辦學(xué)背景簡述、特色理念的哲學(xué)思辨、“微笑教育”的前世今生等。

本書分為探究學(xué)習的重要意義和如何實施局部探究兩個部分，包括探究學(xué)習的重要性、局部探究學(xué)習的提出、新授課教學(xué)、習題課教學(xué)、復(fù)習課教學(xué)等內(nèi)容。

本書分為教育篇、教學(xué)篇、家教篇、管理篇、感悟篇，記錄了作者在深圳蓮花中學(xué)所獲得的教育感想、學(xué)校教育和管理的心得。主要內(nèi)容包括：樹立“大德育”觀，注重德育的實效性、踏著青春的旋律放飛夢想、狠抓養(yǎng)成教育，形成積極進取的班風、教育藝術(shù)、在班級管理注重人格的培養(yǎng)、為孩子打開看見自我的門、加強心理健康教育，做幸福教師等。

本書分上中下三篇，具體收錄了《<小學(xué)語文目標設(shè)定與達成策略研究>課題研究總報告》《緊扣課程內(nèi)容，借助讀寫結(jié)合發(fā)展語言文字運用能力》《緊扣課程內(nèi)容，強化“語言文字運用”訓(xùn)練》等內(nèi)容。

本書從人才素質(zhì)測評的基本概念和理論入手，介紹了人才素質(zhì)測評理論與方法以及人才素質(zhì)測評的起源和發(fā)展；分別從人才測評的理論基礎(chǔ)、人才素質(zhì)測評的心理學(xué)基礎(chǔ)兩個角度深入探討心理測驗技術(shù)在人才培養(yǎng)與測評中的理論支撐；著重論述了人才測評中的心理測驗測量技術(shù)、HYRC心理素質(zhì)測評方法等內(nèi)容，以及心理測驗技術(shù)在人才測評中實踐效果與未來的發(fā)展趨勢，以期在以后的應(yīng)用過程中樹立正確的測驗觀，在人才測評過程中科學(xué)客觀地使用心理測驗。

本書內(nèi)容包括：《論語》篇、孔子篇、教學(xué)篇、學(xué)生篇、人生篇、處世篇、影響篇、凡人篇、周游篇、價值篇。從學(xué)生視角來了解孔子其人，解讀儒家思想。

本書共五章，內(nèi)容包括：STEAM課程的基本概述、重演知識發(fā)生過程教學(xué)的本質(zhì)、STEAM課程課堂行為的有效性、基于校園的STEAM課程開發(fā)、STEAM課程課例應(yīng)用。

本書分為四章，分別為一顆紅心，堅守辦學(xué)方針；一種思想，描繪發(fā)展圖景；一個理念，點亮學(xué)子前程；一份執(zhí)著，助力學(xué)海揚帆。收錄《我對辦學(xué)的一些思考》《健全制度機制，深化教學(xué)改革》《明日之校長的理性與詩意》《“三實教育”帶來學(xué)校新氣象》《教育培養(yǎng)什么人》《用尊重與信任科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校的改革與發(fā)展》等文章。