本書由馮至長女馮姚平所著,基本以時間為主要敘述線索,從馮至的童年生活、留學德國、執(zhí)教西南聯(lián)大及北大、任職中國社會科學院直至逝世等歷程,較為完整地記述了馮至一生。書中對馮至不同時期的社會活動、文學創(chuàng)作、所獲榮譽等都作了詳細的介紹,對馮至的文學創(chuàng)作與生活感悟多有著墨,是一部完整的關于馮至的傳記。書中配有大量馮至及其家人、朋友的珍貴照片,生動具體,為讀者展現(xiàn)其不一樣的風范,為當下讀者提供了諸多參考與激勵。

隋文靜8歲開始學習滑冰,12歲被地方隊選中專業(yè)學習雙人滑,18歲來到北京進入國家隊訓練。從哈爾濱到北京,從北京到赫爾辛基、埼玉、都靈……她的每一步都腳踏實地,她的每一份榮譽都承載著堅持與努力。本書講述隋文靜27年的人生故事。首次公開的北京冬奧倒計時備戰(zhàn)日記,從出生到站在大眾視線前的成長故事,從新人運動員到雙人滑全滿貫得主的艱辛奮斗,由彷徨到堅毅的人生態(tài)度蛻變歷程,冰場外私下的日常軌跡。她的真實,她的故事,盡在《不止文靜》。

本書從中國音樂教育理論研究入手,對音樂教育的概念、本質、價值、原則以及中國教育的發(fā)展簡史進行了簡單介紹,又從多維視角下中國音樂教育的藝術內涵、實踐本質、創(chuàng)新發(fā)展三個角度,對中國音樂教育從文化、美學、社會、傳承,以及教學實踐與改革創(chuàng)新等方面進行全方位的分析和探索,并根據(jù)世界音樂教育、多元化音樂理論,以及21世紀新型音樂人才需求,對中國音樂教育的全球化視野進行論述。

本書描寫了100個在互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)消失或瀕臨消失的生活情景,諷刺了當下讓人疑惑不解的現(xiàn)狀,記錄了信息時代里,人們生活發(fā)生的變化。

川端康成于1968年獲諾貝爾文學獎,是首位日本人諾貝爾文學獎得主,也是繼羅賓德拉納特·泰戈爾與薩繆爾·約瑟夫·阿格農之后第3位獲獎的亞洲作家�！兑炼沟奈枧�》是川端康成早期的代表作和成名作,也是一篇杰出的中篇小說。1926年1月至2月間由“文藝時代”發(fā)表�！兑炼沟奈枧�》曾先后6次被搬上銀幕。影片表現(xiàn)了少男少女之間初戀的那種朦朧、純真的情感。給了讀者一份清新之感,也凈化了讀者的心靈,把人們帶入一個空靈美好的唯美世界。

本書以日本古代王權變遷為歷史脈絡,論述古代大陸移民與日本列島內文學的產(chǎn)生與發(fā)展的關聯(lián),通過對古代歌謠、和歌以及漢詩中的大陸移民作品的形成背景、內容及其意義的分析,闡述日本古代大陸移民對日本古代文學,乃至東亞古代文學所產(chǎn)生的重要影響。

本書是北京外國語大學法語學院青年學者邵南所著游歷筆記。作者通曉多國語言,足跡遍及歐洲三十余國和日本等,以及我國諸多省份。身為“異鄉(xiāng)人”,作者在留學、游歷途中,每每親歷文明之碰撞,風景之詭譎,人心之異同,作隨筆以記之。例如在斯特拉斯堡與多國多民族學生一起上希臘語課,在福岡和日本普通民眾一起觀看世界各國的相撲力士鏖戰(zhàn)相撲大賽。這些文字充滿靈性,記錄下有價值的生活感想,思考歷史、社會、中外文化的異同,是私人生活和公共性的連接點,是“行旅文學”的優(yōu)秀之作。

本書為長篇探險系列小說《摸金傳人》之九。朱笑東帶領胖子一干人等在原始森林探險的過程中,不慎掉進一個養(yǎng)鬼之地,在尋找出口的途中,見到許多奇特造型的多臂蛇雕像,隨后一路上被恐怖食人蟻追殺,機緣巧合下救了原始部落里的人,帶領原始部落群討伐三頭怪蛇,最終大獲全勝,眾人在怪蛇的洞窟中發(fā)現(xiàn)了怪蛇的秘密。在幫助原始部落后,眾人也踏上了回程的路途,雖歷經(jīng)千辛萬苦,但也不算沒有任何收獲。長路漫漫,回程的腳步卻被別的事情牽扯住,被人陷害,遭人誣陷,劫后余生的喜悅還未散盡卻陡生異變。

本書是一部歷史小說,主人公是明朝初年的丞相汪廣洋。元末明初,江蘇高郵人汪廣洋高中進士,后投筆從戎,成為朱元璋的謀士。在元明交替之際,汪廣陽數(shù)次出使蘇州,東和張士誠;西擊陳友諒,大戰(zhàn)鄱陽湖;南面說降南昌、贛州;北邊平定山東叛亂。明朝開國后,汪廣陽歷任江西、山東、陜西、廣東等行省參政,撫軍安民,鎮(zhèn)守一方。汪廣洋因功官至丞相,獲封忠勤伯,晚年明哲保身,卻被朱元璋三次貶謫,并以浮沉守位的罪名賜死,成為君相爭權、皇權至上的犧牲品。

本書是地方師范學院英語專業(yè)教材。全書分詞法和句法兩個板塊,共19章。本書以規(guī)范的語法和句法的學習,有利于語言學習者,特別是外語學習者在初中級階段的語言學習。本書突出體系性,強調簡潔化,能幫助學生在較短時間對英語語法形成較為全面的認識,助力學生未來的外語教學;同時具有較高的可讀性。書中引用的例句能夠幫助師范生在語法學習中提高英語語言表達的能力、英語語言審美的能力和鑒賞能力。