本書對(duì)于不斷完善我國(guó)鐵路運(yùn)輸定價(jià)機(jī)制，對(duì)于促進(jìn)鐵路運(yùn)輸市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)、保障我國(guó)鐵路深化改革和良好發(fā)展具有重要意義。本書首先簡(jiǎn)述國(guó)內(nèi)外鐵路運(yùn)輸客、貨運(yùn)輸及國(guó)內(nèi)其他運(yùn)輸方式的定價(jià)體系，總結(jié)其對(duì)我國(guó)鐵路運(yùn)輸定價(jià)的啟示；其次闡述運(yùn)輸定價(jià)理論，并分析我國(guó)鐵路運(yùn)輸定價(jià)體

當(dāng)你和上司提及你對(duì)公司發(fā)展意見時(shí)，卻被潑了一臉冷水；當(dāng)你向下屬傳達(dá)要求時(shí)，他們卻愛理不理；當(dāng)你和你的孩子交談以期他們健康成長(zhǎng)時(shí)，卻沒有任何功效；當(dāng)你和你的愛人說道自己對(duì)生活的期待時(shí)，卻總是被冷落……這本書會(huì)告訴你如何提高情商，如何更好地與別人溝通，贏得更

《不畏將來不念過去活在當(dāng)下》這本書是關(guān)于內(nèi)在力量的尋覓、原生家庭的愛與痛、跟負(fù)能量夜以繼日的抗?fàn)�、試圖成為自我情緒的掌控者、愛情思緒里的自言自語，以及主動(dòng)選擇人生活法的勇氣……這一切，你都會(huì)在本書中看到。因?yàn)闆]有人在乎你想要什么樣的生活，所以尋找自己才

社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、人類可持續(xù)進(jìn)步一直是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，以及我們長(zhǎng)期以來的各種社會(huì)實(shí)踐，由此引發(fā)出我們的“創(chuàng)世傳承”。本書旨在判研，人為什么要去創(chuàng)世、去傳承？作為人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，“創(chuàng)世傳承”給家庭、給民族、給國(guó)家、給社會(huì)帶來的意義何在？精神引領(lǐng)、科技帶動(dòng)，是我們的手段，“創(chuàng)世”與“傳承”之間的辯證關(guān)系是本書的主線，我們循此探究生命領(lǐng)域的奧秘。全書共分三篇：第一篇“創(chuàng)世傳承”的理論架構(gòu)；第二篇“創(chuàng)世傳承”的社會(huì)實(shí)踐；第三篇“創(chuàng)世傳承”的主要社會(huì)影響力。我們熱切地期望有緣者一覽《創(chuàng)世傳承》，憑借精神

暫無

本書是一本詩集，主要收集了作者近幾年來的現(xiàn)代詩歌作品，內(nèi)容主要與云和水有關(guān)，作者通過自然景觀中山水云海之變，表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，其中包含醉臥山水、家國(guó)情懷、云海永恒、長(zhǎng)廊漫步等主題。

內(nèi)容簡(jiǎn)介： 本書所有故事源于真實(shí)的采訪記錄，講述了18位陌生女孩的細(xì)微心事。一個(gè)個(gè)的“她”，不是具體的誰。她們只是一面鏡子，讓我們從中窺見自己。她們之中有遭受粗糲原生家庭傷害的，有自卑敏感愛而不得的，也有像海鳥一樣追逐夢(mèng)想永不停歇的。故事并不完全明亮，但不影響它們就這么存在著。感謝她們，把自己私下里的想念，痛苦，折磨，心碎，熱愛，歡愉，那么多復(fù)雜的情緒，講給我這樣一個(gè)陌生人。 故事會(huì)很痛，也許會(huì)讓你流淚。說出真相，是心疼你，害怕你受傷。小說結(jié)束了，但人生還在繼續(xù)�；蛟S在你的故事里，結(jié)局可以有

本書對(duì)博弈的原理進(jìn)行了探討，幫助讀者提高自己的博弈水平和決策能力，在人生博弈的大棋局中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，獲得事業(yè)的成功和人生的幸福。

本書以園林技術(shù)理論視角，立足中等職業(yè)教育，分析中等職業(yè)教育出現(xiàn)的類似于園林技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)盆景生長(zhǎng)環(huán)境、生存狀態(tài)、成長(zhǎng)發(fā)育、環(huán)境效應(yīng)等局限或促進(jìn)現(xiàn)象——即花盆效應(yīng)現(xiàn)象。嘗試以園林技術(shù)花盆效應(yīng)現(xiàn)象詮釋中等職業(yè)教育中出現(xiàn)的類似花盆效應(yīng)發(fā)展促進(jìn)或局限性的現(xiàn)象，以園林技術(shù)專業(yè)花盆現(xiàn)象的判定、解決、應(yīng)用、拓展理論實(shí)踐，探討、構(gòu)建中等職業(yè)教育花盆現(xiàn)象的基本理論、應(yīng)用實(shí)踐、拓展與前景。 本書以中職教育發(fā)展主因素——物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境、政策環(huán)境、師資資源環(huán)境等現(xiàn)狀、現(xiàn)象實(shí)例分析為抓手，用事實(shí)說話，提出廣西區(qū)域

《技術(shù)創(chuàng)新主體及其場(chǎng)式協(xié)同效用研究》十二個(gè)章節(jié)可以分為四個(gè)主要部分來介紹：首先，從理論層面對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新主體進(jìn)行分析，將以從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的人為基本組成部分的創(chuàng)新群體定義為技術(shù)創(chuàng)新主體，包括從事知識(shí)、技術(shù)和制度創(chuàng)新活動(dòng)的企業(yè)、政府、高校、科研院所與科技中介機(jī)構(gòu)，其職能不同，但在創(chuàng)新活動(dòng)不同的階段都處于核心地位。技術(shù)創(chuàng)新歷經(jīng)了一個(gè)逐步深化的發(fā)展過程，需要正確認(rèn)識(shí)每一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新主體的特定性、復(fù)雜性、綜合性。其次，對(duì)企業(yè)、政府、高校、科研院所與科技中介機(jī)構(gòu)五個(gè)創(chuàng)新主體的主要功能與構(gòu)成要素進(jìn)行具體