本書選取《紅色江西、綠色崛起》《青花》《南山之南》《又唱一支請茶歌》等20余部江西紅色聲樂作品進行匯編，并對每一部聲樂作品的創(chuàng)作進行研究和分析。

本書選取《紅色家書》《桃花朵朵開》《江西是個好地方》《這盛世如你所愿》等24首江西紅色合唱作品進行匯編，并對每一部合唱作品的創(chuàng)作或改編進行研究、分析。

每個青春期的孩子都會叛逆，有時會做出一些父母難以想象的事情來。如何教育青春期的孩子，如何走進青春期孩子的內(nèi)心，如何與青春期孩子像朋友一樣友好相處，如何與叛逆期的孩子溝通，如何使叛逆狀態(tài)下的孩子得以改變，就成了許多父母迫切需要了解的家庭教育話題。 《讀懂青春期》的眾多案例與指導方法，大部分源自于作者多年的家庭教育咨詢與培訓經(jīng)驗，具有很強的實戰(zhàn)性和可讀性。書中內(nèi)容由淺入深，從剖析青春期孩子身心發(fā)育的特點入手，再從叛逆、情感、溝通、排解網(wǎng)癮、輔助學習、體察情緒、成長發(fā)展等多個青春期孩子成長方向切入，逐

本書為北京二十一世紀國際學校校長范勝武主編的一部教育文集。該書稿分為校長理念、課程成果、全情教師、優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀教師風采四個篇章,共80篇文章,配有多副照片,入選中國言實出版社策劃的大型教育主題叢書“新時代教育文庫·北京卷”。該書稿全面反映了北京二十一世紀國際學校的辦學理念和宗旨,突出其課程特色和研發(fā)成果,全面展示了二十一世紀國際學校的教師和學生風采,可以為新時代中小學學校教育提供有益的借鑒。

本書選取了1986年優(yōu)秀中篇小說近十篇,包括莫言、馮驥才、周梅森、鐵凝等作家作品,代表了中國當代中篇小說創(chuàng)作的高水平。圖書主編為中國權威文學研究機構中國現(xiàn)代文學館原館長、中國作家協(xié)會書記處書記、著名文學評論家吳義勤,他以專業(yè)的眼光嚴格遴選年度值得閱讀的中篇小說,并附有專業(yè)的評論。作品質量上乘,涉及題材豐沛,既有對現(xiàn)實生活的細微關注,也有對當下文學發(fā)展的探索和補充。每篇作品所附點評也比較專業(yè)獨到,能夠準確捕捉作品的主旨和精神內(nèi)涵,與文本相得益彰。

《企業(yè)刑事合規(guī)風險精解與實務操作》一書，以通俗易懂的方式歸納出企業(yè)在當前社會背景和法律框架下極易觸及的刑事風險，分門別類地對所涉罪名進行解析，通過鮮活案例為企業(yè)分析其中的風險點，并在揭示刑事法律風險基礎上，從實務角度深入講解了企業(yè)如何識別和規(guī)避刑事風險，在陷入刑事風險后如何通過有效合規(guī)方式降低危害后果等，為企業(yè)及相關人員強化合規(guī)意識、嚴守合規(guī)底線提供了可行的操作指引。

教師專業(yè)核心素養(yǎng)是中小學教師綜合素質的核心部分。本書采用實證研究方法構建了中小學教師專業(yè)核心素養(yǎng)的模型，據(jù)此研制調(diào)查問卷并以江西省的小學教師、初中教師、高中教師和鄉(xiāng)村教師為研究對象，系統(tǒng)地分析了該省上述各類教師專業(yè)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問題及其影響因素，并在此基礎上就提升該省上述各類教師專業(yè)核心素養(yǎng)提出了有針對性的建議。本書有助于豐富和充實教師專業(yè)核心素養(yǎng)的理論，同時可以為教育管理部門和學校加強教師隊伍建設以及中小學教師自身提升專業(yè)核心素養(yǎng)提供有益的參考和啟示。

張富清同志于1924年12月24日出生，1948年加中國人民解放軍，在解放大西北的系列戰(zhàn)斗中英勇善戰(zhàn)，榮立西北野戰(zhàn)軍特等功一次、軍一等功一次、師一等功一次、師二等功一次、團一等功一次。然而抗戰(zhàn)勝利后，他一直深藏功與名，堅守初心，默默無聞地在工作崗位上為社會貢獻著光和熱。2022年12月20日，張富清同志于湖北武漢去世，享年98歲。 本書以張富清同志重要歷史時期現(xiàn)場圖片（視頻資料）、影視舞臺劇照、各藝術作品的精彩片段（附部分原創(chuàng)作品）等為重要載體，通過文字、圖片和二維碼的形式，向讀者展示了

本書包括“學校管理”“學科教學”“學生工作”三大板塊，反映出對“新基礎教育”學校變革研究領域的認同，也形成每一位教師、每一位學校領導者所處的變革生態(tài)的具體結構。具體包括：《以先進辦學思想引領學校內(nèi)涵發(fā)展》《成事成人成學�！�—以深圳市馬田小學為例的學校整體轉型性變革研究》等。

本書從成長的煩惱出發(fā)，站在家長和老師的不同角度，共同探尋孩子成長煩惱的背后的原因，以及解決它們的思路和方法。此書不僅能讓我們聽見孩子們內(nèi)心的聲音，找到作為家長或老師遇到問題時的共鳴，也能為家長提供些許解決問題的思路和方法。當孩子出現(xiàn)問題時，正是他們需要我們的時候！只要我們提前做好準備，以積極的心態(tài)面對問題，我們就有機會擁抱孩子。在教育的路上，家長，孩子，老師，其實都是在成長，在共同成長的過程中追求成功。