O2O是以“線上支付+線下體驗(yàn)”為核心，將線下需求與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的一種新興電子商務(wù)模式。在O2O發(fā)展初期，線下體驗(yàn)方式只有單一的“到店消費(fèi)”，即“到店O2O”：消費(fèi)者通過(guò)在線支付，再到企業(yè)門店提取商品或享受服務(wù)。如今O2O的線下體驗(yàn)方式早已打破單一性，運(yùn)用多種方式提供實(shí)物和服務(wù)到家，本書(shū)基于決策優(yōu)化理論、博弈理論建立數(shù)學(xué)模型分別研究壟斷、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)在“到家O2O”模式下的最優(yōu)零售價(jià)格、起送價(jià)格、配送價(jià)格以及配送范圍決策，并基于模型結(jié)果對(duì)企業(yè)如何制定合理即時(shí)零售運(yùn)營(yíng)決策給予指導(dǎo)建議。

2021年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化工作。目前，大數(shù)據(jù)已成為國(guó)家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，正日益對(duì)全球生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)活動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)生活方式和國(guó)家治理能力產(chǎn)生重要影響，加快推進(jìn)大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為我省數(shù)字政府、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)支撐，有利于我省加快推動(dòng)新時(shí)代治蜀興川再上新臺(tái)階，開(kāi)創(chuàng)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化四川新局面。本書(shū)將系統(tǒng)梳理國(guó)家及我省大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的發(fā)展戰(zhàn)略，總結(jié)描述

書(shū)稿基于家庭社會(huì)學(xué)、婚姻經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)等理論視角，分析婚房購(gòu)買與家庭關(guān)系的作用影響，并在此基礎(chǔ)上提出緩解、消除因婚房購(gòu)買引致的婚后家庭矛盾糾紛的對(duì)策建議以及分析當(dāng)下的人口變化對(duì)婚房購(gòu)買及其婚后家庭關(guān)系產(chǎn)生的影響。首先書(shū)稿分別從社會(huì)學(xué)的角度，闡釋婚房購(gòu)買影響婚后家庭關(guān)系的作用機(jī)理，認(rèn)為婚房購(gòu)買即男方購(gòu)買婚房、女方購(gòu)買婚房還是AA制購(gòu)買會(huì)從一定程度上影響婚后家庭關(guān)系。其次分析青年婚房購(gòu)買方式對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生的影響。再次探討婚房購(gòu)買方式差異對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生影響的原因以及相關(guān)對(duì)策。最后分析人口變化，包括人口

暫無(wú)

暫無(wú)

立足于新時(shí)代這一嶄新歷史節(jié)點(diǎn)，國(guó)家發(fā)展要求、社會(huì)進(jìn)步需求、學(xué)生成長(zhǎng)訴求，都對(duì)高等教育提出了更高要求。高校本科一年級(jí)新生教育作為新時(shí)代高校教育體系的重要組成部分，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革，促進(jìn)人格全面發(fā)展的根基所在。本書(shū)擬在深入分析并準(zhǔn)確把握新時(shí)代背景下“00后”本科一年級(jí)新生的思想特征和行為模式特點(diǎn)的背景之下，建立科學(xué)規(guī)范有效的新生教育體系，提升新生教育的實(shí)效性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育及學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面促進(jìn)新時(shí)代高校新生德智體

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開(kāi)發(fā)為主。但綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合性強(qiáng)，需要教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣專長(zhǎng)，打破學(xué)科界限，選擇綜合性活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)分層能力提升體系，鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主活動(dòng)留出余地。這對(duì)學(xué)校、教師的專業(yè)要求又很高。本書(shū)以“三星堆”為研究對(duì)象，以綜合實(shí)踐活動(dòng)“文化探尋”能力作為學(xué)習(xí)支架，通過(guò)手冊(cè)的專題介紹，推動(dòng)探尋與發(fā)現(xiàn)，對(duì)古蜀人

本書(shū)系國(guó)際傳播研究方面的專著。本書(shū)試圖借助費(fèi)爾南?布羅代爾（FernandBraudel）等歷史學(xué)家對(duì)資本主義世界時(shí)期的劃分，分析全球話語(yǔ)權(quán)秩序更迭的內(nèi)在邏輯和普遍規(guī)律，以及給中國(guó)構(gòu)建國(guó)際話語(yǔ)權(quán)提供了怎樣的啟示和有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)借鑒。全書(shū)分八章。第一章為緒論，重點(diǎn)闡釋研究緣起、思路、方法、內(nèi)容和問(wèn)題。第二章梳理相關(guān)理論資源，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行概念界定。第三章梳理資本主義國(guó)家在初步崛起前后的國(guó)際話語(yǔ)構(gòu)建狀況和路徑。第四章梳理英國(guó)主導(dǎo)國(guó)際秩序時(shí)期的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建。第五章闡述美國(guó)如何構(gòu)建起以制度和規(guī)則為核心

本書(shū)較為系統(tǒng)地闡述了空地聯(lián)合分布式通信干擾的概念、組成、特點(diǎn)及應(yīng)用，尤其是針對(duì)空地聯(lián)合分布式通信干擾中的干擾目標(biāo)定位技術(shù)、多制式干擾信號(hào)生成、超寬帶功率放大器設(shè)計(jì)技術(shù)、空地聯(lián)合組網(wǎng)通信技術(shù)、多鏈路通信兼容技術(shù)、分布式通信干擾資源調(diào)度優(yōu)化技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的論述。最后，介紹了分布式通信干擾系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)實(shí)例。

本書(shū)主要以四川皮影為展示對(duì)象。全書(shū)共分為兩個(gè)部分，第一部分從傳承角度對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的研究四川皮影的文獻(xiàn)資料進(jìn)行搜集、分類整理，并從中篩選出具有一定研究?jī)r(jià)值和代表性的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理。第二部分為調(diào)研資料，從現(xiàn)狀研究出發(fā)，結(jié)合口述史研究方法調(diào)研四川地區(qū)一些著名的國(guó)家級(jí)皮影傳統(tǒng)工藝傳承人、技藝、市場(chǎng)、產(chǎn)品等，整理形成文字、影像和圖片資料，如四川被列入聯(lián)合國(guó)“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”的南部馬王皮影、閬中王皮影等。第三部分將圖片資料進(jìn)行分類梳理呈現(xiàn)。