跆拳道被譽(yù)為踢的藝術(shù)，可強(qiáng)身健體、磨礪心志。你一定聽過或見過跆拳道學(xué)練者的颯爽英姿，并心生向往。跆拳道的腰帶與段位有著怎樣的關(guān)系？跆拳道的腿法有哪些？跆拳道的品勢(shì)是什么？跆拳道對(duì)抗中如何有效攻防？……閱讀本書，輕松了解跆拳道，掌握跆拳道的技與禮，領(lǐng)略跆拳道的運(yùn)動(dòng)魅力！

本書為《文津?qū)W志》叢書第十九輯，即傅增湘先生誕辰一百五十周年紀(jì)念專輯。全書收錄相關(guān)研究文章25篇，如：百年思高義萬古頌先賢紀(jì)念傅增湘先生誕辰150周年、傅增湘與國(guó)家圖書館過往系年，等等。全書分為5個(gè)欄目：傅增湘先生生平研究、藏園群書捐贈(zèng)公藏研究、藏園遺墨整理與研究、藏園版本目錄學(xué)研究、藏園群書研究。

本書是一本提高財(cái)商類的書籍。這本書主要講述了如何不靠運(yùn)氣致富。推動(dòng)這個(gè)話題得以延展開來的基本內(nèi)核就是能力與杠桿,相關(guān)的內(nèi)容都是圍繞這兩個(gè)基本內(nèi)核來不斷豐富的,比如人們需要提升自我價(jià)值,需要培養(yǎng)各種能力,需要掌握更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),需要借助目標(biāo)管理來推動(dòng)自己的成長(zhǎng),需要培養(yǎng)更好的品格,需要學(xué)習(xí)和掌握更高效的杠桿,這些內(nèi)容構(gòu)成了本書的基本架構(gòu)。

本書是《特利迦奧特曼·拼音認(rèn)讀故事書》系列中的一本，是一本專為4~8歲幼兒打造的拼音認(rèn)讀故事書，講述了奧特英雄與怪獸大混戰(zhàn)的故事。書中的所有圖片均選取自《特利迦奧特曼》原劇圖片。高清炫圖生動(dòng)再現(xiàn)劇情內(nèi)容，讓孩子體驗(yàn)到特利迦奧特曼帶來的震撼。書中的故事內(nèi)容全文注音，既可以親子共讀，又適合孩子根據(jù)注音獨(dú)立拼讀，有助于培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力。圖書根據(jù)教育部審定的最新部編版教材編寫，幼兒可在閱讀時(shí)自然而然地積累識(shí)字量，并反復(fù)進(jìn)行閱讀和漢字識(shí)記。

本書為《歲月時(shí)光機(jī)》系列叢書中的一本�！稓q月時(shí)光機(jī)》系列叢書以“鄉(xiāng)愁”為旨?xì)w，以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主線，以個(gè)人生命故事為副線（主要體現(xiàn)在相關(guān)圖注文字中），共分為5冊(cè)，每?jī)?cè)配約130幅圖及相關(guān)文字，總計(jì)約700幅圖10萬字，跨越1949-2019約70年時(shí)間。作者以自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，以典型的豐子愷風(fēng)格漫畫手繪幾代中國(guó)人的生活，描繪他所看到的、感受到的社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的變遷，用視覺的語言，微觀的角度，以中國(guó)人的生活史展現(xiàn)中國(guó)的大歷史。旨在用圖畫展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既能勾起50后、60后、70后對(duì)生活的

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本書稿為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（編號(hào)：B-b/2016/40）《基于語文核心素養(yǎng)的小學(xué)文言文教學(xué)策略的研究》成果，精選統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中14篇有代表性的文言文本進(jìn)行文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述。文言文本的教學(xué)是小學(xué)語文中的新課題、新挑戰(zhàn)。小學(xué)文言文教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)兒童對(duì)于文言文的興趣，初步培養(yǎng)兒童的文言語感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)語言文字和傳統(tǒng)文化的情感。教師如何在實(shí)際教學(xué)中踐行小學(xué)文言文教學(xué)目標(biāo)，作者給出了具體的經(jīng)驗(yàn)和思考。

2022年4月21日，《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》及16門義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，作者當(dāng)天開始閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，計(jì)劃連續(xù)30天從不同視角結(jié)合30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讀思新課程，且聯(lián)系中外母語課程標(biāo)準(zhǔn)及教材進(jìn)行比較閱讀，每天寫一篇文章，共30篇。本書深刻解讀新課標(biāo)，通俗易懂、清新明了，作者帶著批判的眼光，以“新課標(biāo)？新教材？新課堂？新教師？新項(xiàng)目？新發(fā)展”之思維閱讀新課標(biāo)，角度獨(dú)特、新穎，有助于教師從宏觀角度理解新課標(biāo)，拓展新思路。對(duì)一線老師學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課標(biāo)具有