《果蔬生產(chǎn)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》為一本關(guān)于果蔬生產(chǎn)的綜合性實(shí)踐類教材。其內(nèi)容分為六方面，主要包括園藝設(shè)施、果樹栽培實(shí)習(xí)實(shí)踐、蔬菜栽培、果蔬植物保護(hù)、綜合實(shí)訓(xùn)及果蔬采后處理；教材各部分緊緊圍繞“應(yīng)用性”和“實(shí)用性”的宗旨，設(shè)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、基本原理、實(shí)踐教學(xué)技能要求、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作設(shè)計(jì)、實(shí)踐演練案例、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題與分析等環(huán)節(jié)。既包含經(jīng)典的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，也有反映新儀器、新技術(shù)的新實(shí)驗(yàn)方法。內(nèi)容全面、系統(tǒng)，可操作性強(qiáng)，力求讓讀者掌握關(guān)于果蔬生產(chǎn)方面一整套的實(shí)踐方法和實(shí)踐操作技術(shù)。本書主要適用于農(nóng)業(yè)高等院

王須中的校園影像在中國(guó)當(dāng)代紀(jì)實(shí)攝影特別是同類題材作品中獨(dú)具一格，不迎合，不盲從。一眼平常，再讀發(fā)人深思。它就像一部如歌的青春編年史，提醒我們重新看待和理解這些校園影像的真正價(jià)值；而對(duì)于當(dāng)下流行的田野創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，它又從攝影的觀念、方法以及攝影師的文化立場(chǎng)與時(shí)代責(zé)任等方面提供了一個(gè)具有啟發(fā)意義的積極范本。

近年中國(guó)畫色彩將西方科學(xué)色彩觀與我國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)色彩觀相結(jié)合，保留了傳統(tǒng)中國(guó)畫的元素，并將西方各種色彩養(yǎng)分加以吸收，使得當(dāng)今中國(guó)畫色彩美學(xué)表現(xiàn)出多元化、個(gè)性化以及抽象化的特征，豐富了中國(guó)畫的色彩語(yǔ)言。本書首先簡(jiǎn)述了中國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)，然后比較詳細(xì)地論述了中國(guó)文人畫、宮廷院體畫的藝術(shù)特征，并研究了現(xiàn)代中國(guó)畫的審美特征研究，隨后分析了繪畫色彩形式美以及中國(guó)畫色彩藝術(shù)語(yǔ)言原理，最后探討了傳統(tǒng)中國(guó)畫色彩的當(dāng)代審美。

《鄭李平詞集》記錄了作者一生的經(jīng)歷及情感。南到溫州，北到天津，西至九江，東至上海，作者將所遇見(jiàn)的人和事轉(zhuǎn)化為文字。閱讀領(lǐng)略前人文采，化用前人格式，作者通過(guò)詞這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，將各個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景記錄下來(lái)。作者滿懷對(duì)時(shí)代高速發(fā)展的喜悅之情，十年挑燈，萬(wàn)里篤行，將文字匯成闡述自己淺見(jiàn)的章節(jié)，希望能夠引起讀者的共鳴，達(dá)到觸動(dòng)人心的效果。

本書詳細(xì)介紹山西省昔陽(yáng)縣石馬寺。昔陽(yáng)縣石馬寺始建于北魏永熙三年，位于山西省晉中市昔陽(yáng)縣城西南12公里的大寨鎮(zhèn)石馬村，是全國(guó)的重點(diǎn)文物保護(hù)單位。石馬寺自古便有“寒山峻秀，清泉下流，殿宇層疊，奇石嶙峋”的美譽(yù)。寺院內(nèi)包含獨(dú)特的寺廟建筑、精美的石窟藝術(shù)、神奇的石馬山水等。全書以圖文并茂的形式分古寺概覽、石窟造像、勝景游覽、民間傳說(shuō)、詩(shī)文集萃、碑文精選六個(gè)部分詳細(xì)介紹了昔陽(yáng)縣石馬寺，為廣大讀者了解昔陽(yáng)縣石馬寺提供了重要的的支持。

本書內(nèi)容共分為八章。第一章為高校貧困生概述，介紹了高校貧困生的產(chǎn)生和界定、高校貧困生的主要來(lái)源和高校貧困生的發(fā)展現(xiàn)狀；第二章為高校貧困生相關(guān)研究，內(nèi)容包括高校貧困生的規(guī)模、高校貧困生問(wèn)題的成因、高校貧困生的特征和高校貧困生的認(rèn)定；第三章為高校貧困生資助體系，論述了高校貧困生資助體系的理論探討、高校貧困生資助體系的政策評(píng)價(jià)、高校貧困生資助體系的政策思考；第四章為高校貧困生職業(yè)價(jià)值觀，主要內(nèi)容為職業(yè)價(jià)值觀概述、我國(guó)高校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)、高校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查問(wèn)卷的編制和高校貧困生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀

《大理大學(xué)思想政治理論課改革創(chuàng)新研究》共分為三篇。第一篇，教改論文，主要對(duì)思政課的改革創(chuàng)新作了具體的探討，為思政課改革創(chuàng)新提供思路。第二篇，教育教學(xué)實(shí)效性調(diào)研報(bào)告，主要對(duì)高校思政課程教育教學(xué)現(xiàn)狀作詳細(xì)科學(xué)的調(diào)查研究，并且提出了科學(xué)的創(chuàng)新路徑。第三篇，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告及案例，主要探討更新教學(xué)理念，落實(shí)教育實(shí)踐，突出教學(xué)針對(duì)性，從示范引領(lǐng)到整體提升。

《日語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐研究》主要以日語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐為研究對(duì)象，從日語(yǔ)教學(xué)概述入手，分析了日語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，介紹了日語(yǔ)教學(xué)的基本原則，解讀了日語(yǔ)教學(xué)法的內(nèi)涵；結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、建構(gòu)主義理論、語(yǔ)用學(xué)理論、元認(rèn)知理論，重點(diǎn)探討了日語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論；闡述了日語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程與教學(xué)評(píng)價(jià)，探究了日語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略；通過(guò)日語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、日語(yǔ)閱讀教學(xué)、日語(yǔ)翻譯教學(xué)的理論與實(shí)踐，對(duì)日語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行了具體的研究，為日語(yǔ)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

本書關(guān)注教學(xué)改革，貼近高等教育，注重工學(xué)結(jié)合，與公關(guān)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相接軌。為適應(yīng)高等院校公共關(guān)系課程教學(xué)的需要，本書在體系和框架構(gòu)建上努力做到體例新，集“教、學(xué)、做”于一體，開拓較為深廣的具體內(nèi)容，突出實(shí)務(wù)的操作性和實(shí)踐性。本書包括公共關(guān)系概述、公共關(guān)系的工作對(duì)象、公共關(guān)系的組織機(jī)構(gòu)與人員、公共關(guān)系協(xié)調(diào)、公共關(guān)系工作的一般程序、公共關(guān)系專題活動(dòng)、公共關(guān)系中的人際交往、公共關(guān)系傳播媒介、公共關(guān)系活動(dòng)模式、公共關(guān)系危機(jī)管理、公共關(guān)系廣告策劃、組織識(shí)別系統(tǒng)等內(nèi)容。每章設(shè)置“知識(shí)目標(biāo)”“技能目標(biāo)”“

本書在內(nèi)容和章節(jié)編排模式上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。全書分為四大模塊，共十三章，基本涵蓋了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)各階段所關(guān)注的問(wèn)題。在職業(yè)生涯規(guī)劃部分，本書結(jié)合編者近些年的職業(yè)生涯咨詢與輔導(dǎo)實(shí)踐，引入國(guó)際認(rèn)可的情景體驗(yàn)方法，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)、接受并運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)為自己服務(wù)。本書在各章節(jié)之后附上了思考練習(xí)題，期望能夠幫助大學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，并將知識(shí)順利地運(yùn)用于工作、生活實(shí)踐中，享受人生、職業(yè)旅途的快樂(lè)。