本書(shū)分為：親情篇、友情篇、感悟篇、勵(lì)志篇，共四部分。具體內(nèi)容包括：兩個(gè)母親；愛(ài)就在執(zhí)手之間；背上的愛(ài)；母親的心思；沒(méi)有家人陪伴的高考；寫給十歲的兒子；嫁女；憶岳父、最后的問(wèn)候；偏愛(ài)；繼續(xù)追尋夢(mèng)想的男孩；重陽(yáng)日過(guò)西安鐘樓等。

本書(shū)從蒙臺(tái)梭利教育入門講起，普及了兒童發(fā)展的四個(gè)階段，重點(diǎn)解析了六個(gè)兒童敏感期：運(yùn)動(dòng)敏感期、秩序敏感期、感覺(jué)敏感期、語(yǔ)言敏感期、閱讀敏感期和數(shù)字敏感期，最后講述了孩子長(zhǎng)大成人之前家長(zhǎng)需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，從而讓家長(zhǎng)理解“育兒就是孕育新世界”的理念，并輔助孩子在敏感期茁壯成長(zhǎng)。本書(shū)還回應(yīng)了孩子的內(nèi)在發(fā)展需求，為培養(yǎng)孩子的自律力、獨(dú)立性、集中力與判斷力提供了有效方法。

本書(shū)是結(jié)合蒙臺(tái)梭利教育理念幫助孩子學(xué)會(huì)自立的親子家教類圖書(shū)。本書(shū)作者明衣以蒙臺(tái)梭利教師的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，介紹了幫助孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)體成長(zhǎng)的一系列方法，主要包括：家長(zhǎng)應(yīng)給予0-6歲孩子充分的信任；家長(zhǎng)要在說(shuō)話方式和環(huán)境創(chuàng)造方面下功夫；提升孩子的日常生活能力；在與人交往和語(yǔ)言使用上找到突破口；家長(zhǎng)要和孩子一起活在當(dāng)下。

本書(shū)收錄了芥川龍之介的中短篇小說(shuō)共11篇,包括《地獄變》《點(diǎn)鬼簿》《秋山圖》《龍》《山鷸》《猴子》《丑面男》《杜子春》《報(bào)恩記》《偷盜》《阿律和孩子們》。作者從獨(dú)特?cái)⑹鲆暯呛蛿⑹陆Y(jié)構(gòu)出發(fā),冷峻地觀照了“他人即地獄”的大正時(shí)期日本社會(huì)的心理。其中,尤其是《地獄變》一篇,透過(guò)優(yōu)秀畫師良秀的個(gè)人悲劇,洞悉人性深層的丑惡與黑暗,盡顯芥川文學(xué)內(nèi)在的孤獨(dú)與想象。本書(shū)精選芥川龍之介的中短篇小說(shuō),讀者可以在本書(shū)中看到作者探討了藝術(shù)和人生之間的關(guān)系。

本書(shū)收錄了芥川龍之介的中短篇小說(shuō)共15篇,包括《羅生門》《竹林中》《鼻子》《山藥粥》《蜘蛛之絲》《戲作三昧》《枯野抄》《毛利先生》《魔術(shù)》《舞會(huì)》《六宮公主》《小白》《疑惑》《英雄之器》《黃粱夢(mèng)》。附錄芥川龍之介生平和創(chuàng)作年表。其中,《羅生門》作為芥川龍之介的代表作,描述了一位被辭退的家仆和身為強(qiáng)盜的老嫗在面對(duì)生死抉擇時(shí)的爭(zhēng)斗,彰顯了人在極度困苦環(huán)境中的掙扎。

本書(shū)分為三篇，上篇是執(zhí)法理論篇。梳理了地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法的法律適用問(wèn)題；分析論述了新時(shí)期黨和政府對(duì)地震行政執(zhí)法工作的領(lǐng)導(dǎo)及新時(shí)期對(duì)地震行政執(zhí)法工作的具體要求；對(duì)地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法實(shí)踐中運(yùn)用非常多的行政協(xié)議行為進(jìn)行了分析；研究了行政執(zhí)法案例指導(dǎo)制度，并以現(xiàn)行地震行政執(zhí)法為起點(diǎn)，分析了該項(xiàng)制度在地震行政執(zhí)法中的實(shí)現(xiàn)。中篇對(duì)地震監(jiān)測(cè)設(shè)施和觀測(cè)環(huán)境保護(hù)行政執(zhí)法工作進(jìn)行了分類，對(duì)每類執(zhí)法都配備了執(zhí)法流程中所需的法律文書(shū)。下篇根據(jù)辦理案件的不同類型選取了比較有代表性的部分案例

本書(shū)在研究和探討傳統(tǒng)文化影響下的大學(xué)生管理工作。書(shū)中闡述了對(duì)大學(xué)生管理工作的基本認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)讀者對(duì)大學(xué)生管理工作的基本內(nèi)涵、原則、特點(diǎn)和相關(guān)隊(duì)伍建設(shè)理念等有基本的了解，還探究了和聞釋了大學(xué)生管理工作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)新理念，試圖清在傳統(tǒng)義化影響下大學(xué)生管理與大學(xué)生教育之間的關(guān)系，以及找出管理與教育之間相契合具體的工作路徑。

本書(shū)以中國(guó)民族器樂(lè)的研究為基底，以民族器樂(lè)教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)以及高校民族器樂(lè)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)論述。書(shū)中介紹了各個(gè)時(shí)期中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展情況，以及中國(guó)民族器樂(lè)的分類方法，并從標(biāo)題、旋律、曲式結(jié)構(gòu)、樂(lè)隊(duì)編制四個(gè)方面出發(fā)對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)的審美特征進(jìn)行分析，幫助讀者對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)及相關(guān)文化有基本的認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)高校民族器樂(lè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹，并對(duì)高校民族器樂(lè)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)探討，以為我國(guó)民族器樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展以及高校民族器樂(lè)教學(xué)的革新提供建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。

本書(shū)共分為五個(gè)章節(jié)，第一章為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的概述、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)理論以及現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用三個(gè)方面。第二章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校課堂的教學(xué)方法改革分析，分別從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法的概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法改革的必要性和意義、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)方法的選擇運(yùn)用三個(gè)角度展開(kāi)了論述。第三章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校課堂的教學(xué)模式改革理論，重點(diǎn)介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校翻轉(zhuǎn)課堂改革理論分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校轉(zhuǎn)動(dòng)課堂改

本書(shū)在論述人力資源管理相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，探討了人力資源管理范疇的生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、配置、使用等諸環(huán)節(jié)，以及計(jì)劃、組織、指揮和控制的管理活動(dòng)。其內(nèi)容涵蓋人力資源概述、職位分析、人力資源招聘與甄選、人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理等。