本書共4章，內(nèi)容包括：行思成長(zhǎng)教學(xué)理論基礎(chǔ)、行思成長(zhǎng)教學(xué)理念、行思成長(zhǎng)教學(xué)的操作路徑、行思成長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐。

本書分為字理教學(xué)之理、字理教學(xué)之思、字理教學(xué)之行三部分。主要內(nèi)容包括：什么是字理；什么是字理教學(xué)；字與與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；字理與識(shí)字寫字教學(xué)等。

本書包括“探幽尋徑”“抒寫心語(yǔ)”“跬步千里”“且學(xué)且思”“試憑高望遠(yuǎn)”“從神壇到人間”“你我亦是夢(mèng)中人”等七個(gè)版塊，收入閱讀課堂教學(xué)、寫作課堂教學(xué)、教材賞讀解析、語(yǔ)文名師研究、教學(xué)藝術(shù)探索、經(jīng)典名著品讀文章共62篇。

本書根據(jù)國(guó)家教育部提出的“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程教學(xué)改革計(jì)劃”精神，參考和汲取了現(xiàn)行解析幾何教材的優(yōu)點(diǎn)，凝聚了編者十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本書內(nèi)容包括預(yù)備知識(shí)、空間直角坐標(biāo)與向量代數(shù)、空間平面與直線、空間曲面和曲線、二次曲線的一般理論、二次曲面的一般理論，共6章。每章除了介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)外，還附有應(yīng)用舉例、數(shù)學(xué)史話、內(nèi)容小結(jié)等模塊，配有習(xí)題和自我測(cè)驗(yàn)題，提供了習(xí)題和自我測(cè)驗(yàn)題的參考答案。書稿注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)�？勺鳛榻滩墓└叩葘W(xué)校數(shù)學(xué)類各專業(yè)方向的學(xué)生選用，也可作

本書從人聲產(chǎn)生的最基礎(chǔ)知識(shí)入手,進(jìn)而講解歌唱的發(fā)聲器官,以及發(fā)聲器官的機(jī)理運(yùn)動(dòng)規(guī)律。以歌唱器官肌肉運(yùn)動(dòng)的用力感受,也就是歌唱相關(guān)身體器官的肌肉運(yùn)動(dòng)作為研究對(duì)象,把先由模仿“好的聲音”來(lái)獲得好的“歌唱狀態(tài)”,這種普遍的聲音教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。變?yōu)榻處熤笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)自身歌唱能力的高低,直接通過做出相應(yīng)的歌唱?jiǎng)幼?來(lái)獲得好的歌唱聲音。

本書是《“美聲之林”中國(guó)大學(xué)聲樂慕課導(dǎo)讀》的姊妹篇。作者于2016年1月18日啟動(dòng)、主持并主講大型聲樂慕課“美聲之林”,該課程獲國(guó)家精品在線課、國(guó)家一流本科課程,并于2021年12月份集結(jié)出版了精品課程的部分內(nèi)容。此書為之前出版的《“美聲之林”中國(guó)大學(xué)聲樂慕課導(dǎo)讀》提供了理論補(bǔ)充,共同體現(xiàn)了“美聲之林”這一精品慕課中所滲透的聲樂教學(xué)與聲樂表演的觀點(diǎn)和立場(chǎng),同時(shí)對(duì)聲樂人才的培養(yǎng)與提供了值得參考和借鑒的理念和思路。本書內(nèi)容主要為文本和圖片形式,包括約50多篇聲樂相關(guān)的文章和部分與聲樂演唱相關(guān)的圖片。

本書介紹了流行音樂中四大具有代表性的音樂類型--民謠、爵士、搖滾、電子。在民謠板塊,作者從鮑勃·迪倫、萊昂納德·科恩,講到中國(guó)民謠樂隊(duì)生祥樂隊(duì)的現(xiàn)代化民謠以及跨界音樂創(chuàng)作;在爵士板塊,作者先從難以用風(fēng)格定義的鋼琴大師古爾達(dá)和奇克·科瑞亞出發(fā),論證音樂類型界限的模糊,后采訪到英國(guó)著名搖滾爵士鼓手克萊夫·迪默;在搖滾板塊,作者獨(dú)家專訪了著名的原創(chuàng)歌手丁薇,并對(duì)當(dāng)下大熱的民謠搖滾樂隊(duì)五條人進(jìn)行了一次深度圓桌對(duì)談,關(guān)注作為音樂類型的搖滾和作為青年文化的搖滾在當(dāng)代的現(xiàn)狀和意義;在電子板塊,作者講到了電子樂

本書主要針對(duì)花卉攝影領(lǐng)域,介紹了攝影史、攝影技術(shù),專門增加了提升文學(xué)水準(zhǔn)和審美水平的內(nèi)容,區(qū)別僅僅介紹技術(shù)的攝影類書籍。全書注重理論與實(shí)踐結(jié)合,圖文并茂,由淺入深,適合廣大愛好攝影的朋友閱讀。本書面向社會(huì)公眾需求,秉持“教育即生活”的理念,立足老年教育發(fā)展實(shí)際和優(yōu)勢(shì),遵循課程建設(shè)基本規(guī)律,注重實(shí)踐運(yùn)用、社會(huì)參與,總體要求是“規(guī)范、適用、優(yōu)質(zhì)、精品”。教材內(nèi)容適應(yīng)老年群體的學(xué)習(xí)需求,注重傳授知識(shí)、培訓(xùn)技能與提高素質(zhì)相結(jié)合,體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的基本要求。

《日瓦戈醫(yī)生》是蘇聯(lián)詩(shī)人帕斯捷爾納克的長(zhǎng)篇小說(shuō),作品描述醫(yī)生日瓦戈與妻子以及美麗的女護(hù)士之間的三角愛情故事,被認(rèn)為是一部帶有自傳體裁的作品。小說(shuō)通過描寫日瓦戈醫(yī)生的個(gè)人際遇,從一個(gè)全新的角度,表現(xiàn)了俄國(guó)兩次革命和兩次戰(zhàn)爭(zhēng)期間宏大歷史的另一側(cè)面--戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、毀滅的無(wú)情和個(gè)人的消極�！度胀吒赆t(yī)生》是對(duì)歷史的詩(shī)意回望和反思,1958年作者因“在現(xiàn)代抒情詩(shī)和偉大的俄羅斯敘事文學(xué)領(lǐng)域中所取得的杰出成就”獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

該書是一本以青春、愛情、友情為主題的故事集,由十余個(gè)短篇故事組成,生動(dòng)地反映了當(dāng)下年輕人對(duì)于前途的抉擇,對(duì)于愛情的認(rèn)知,對(duì)于友情的理解,折射出他們內(nèi)心深處最動(dòng)人的真實(shí)情感。不管是遭遇挫折,還是苦盡甘來(lái),這些故事的主人公都始終保持著樂觀向上的心態(tài),讓讀者從中既獲得情感上的共鳴,也受到青春特有的激情的感染。這些故事真實(shí)地反映了當(dāng)代年輕人的生存現(xiàn)狀和精神面貌,讓讀者透過文字看到自己的生活,讀出自己的情感體驗(yàn)。