本書是一部長篇報(bào)告文學(xué)，以時(shí)間為線，描寫英雄王能珍一生的事跡。作品分三部分，第一部分寫王能珍出生貧寒，參軍入伍后任勞任怨，勤學(xué)苦練，成為軍事技術(shù)能手，多次受嘉獎。由于過度勞累，患上慢性胃潰瘍，只得復(fù)員回家。第二部分寫復(fù)員后病情加重，胃部大切除。雖身患重病，他始終不忘初心，在自己生活困難的情況下，時(shí)時(shí)處處熱心公益事業(yè)，無私幫助別人。第三部分寫王能珍憑著自己當(dāng)過海軍水性好的本領(lǐng)，在當(dāng)?shù)貧v次抗洪搶險(xiǎn)中，總是以一個黨員的身份沖鋒在前。2016年夏，他在抗洪搶險(xiǎn)中英勇獻(xiàn)身，終年61歲。

本書重在宣傳低碳農(nóng)業(yè)，以科技發(fā)展來解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的碳排放過大問題，讓低碳農(nóng)業(yè)走進(jìn)萬村千鄉(xiāng)，成為一種新型的可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)新模式。

本書內(nèi)容包括：《孫子兵法》簡介、《孫子兵法》評述、計(jì)篇第一、作戰(zhàn)篇第二、謀攻篇第三、形篇第四、勢篇第五、虛實(shí)篇第六、軍爭篇第七等。

是一本適合小學(xué)低中年級閱讀的幻想小說，主要講述了一位叫小牙的城里男孩，在行走南瓜村、小城、海邊的過程中所發(fā)生的奇聞佚事。以其別具一格的清新姿態(tài)，將幻想因子和推理元素連接在了一起，展現(xiàn)了幻想小說的另一種形態(tài)，是一種新嘗試。該書作者是一個富有童心的兒童文學(xué)作家，她的作品時(shí)常是以兒童的視角來看待這個世界，所以創(chuàng)作出了一個光怪陸離，妙趣橫生的童話世界。每個看過她的作品的讀者都會忍不住贊嘆：這真好玩呀！該選題是延續(xù)了以前在館配圖書和農(nóng)家書屋頗受歡迎的選題《青少年兒童校園文學(xué)系列》，這次也是為了農(nóng)家書屋而打

本套繪本共6冊，每冊講述一個壯族神話傳說，《壯族銅鼓的傳說》講述壯族的老祖先布洛陀開天辟地，并且創(chuàng)造出壯族人民。但人們在黑夜受到毒蛇害蟲的騷擾，請求布洛陀給予解決方法。于是，布洛陀帶領(lǐng)著壯族人民制造出銅鼓，并用它來驅(qū)趕毒蛇害蟲，布洛陀也通過銅鼓上的勞動場景紋飾，教授人們耕作織布等生活生產(chǎn)技能。后來，壯族人民每逢節(jié)日喜慶都會演奏銅鼓來慶祝，并以此懷念布洛陀的故事。繪本風(fēng)格用色大膽，線條夸張，采用抽象與寫實(shí)相結(jié)合的表現(xiàn)手法，經(jīng)過繪畫者重新創(chuàng)造，力求通過時(shí)尚的設(shè)計(jì)手法，煥發(fā)傳統(tǒng)民族文化的新生。

本書結(jié)合新的課程理念，融合對一線教師的課例解讀，圍繞“為什么”和“怎么樣”培養(yǎng)和提升初中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行闡述，從理論和實(shí)踐的角度為一線教師英語教學(xué)的改進(jìn)和提升以及教師的專業(yè)發(fā)展提供幫助。

本書共分五章，內(nèi)容包括：高中課程的性質(zhì)與基本理念、促進(jìn)學(xué)生形成物理觀念的教學(xué)研究、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的教學(xué)研究、提升學(xué)生科學(xué)探究能力發(fā)展的教學(xué)研究、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的教學(xué)研究。

本書共3部分，內(nèi)容包括：理論概述、小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略之教學(xué)設(shè)計(jì)篇、小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略之教學(xué)案例篇。

本書從學(xué)生的視角出發(fā)，基于單元整體教學(xué)思考，對“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個領(lǐng)域的核心內(nèi)容，從深度學(xué)習(xí)出發(fā)，就“好活動”進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本書共分四章，第一章闡述本研究成果的緣起；第二章采用表格的形式，對小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的意義”各知識點(diǎn)進(jìn)行梳理；第三章則給出對應(yīng)核心課例的教學(xué)設(shè)計(jì)示范；第四章概括不同類型數(shù)的教學(xué)策略，進(jìn)行理論總結(jié)和提升。