本書是一本家教圖書。主要介紹了給孩子立規(guī)矩的關(guān)鍵期，父母需要給孩子立哪些規(guī)矩，以及如何確保規(guī)矩被孩子積極執(zhí)行，如何讓孩子通過規(guī)矩由他律走向自律等內(nèi)容。讓父母在正確給孩子立規(guī)矩的基礎(chǔ)上，也能了解如何保證孩子主動執(zhí)行規(guī)矩。良好的規(guī)矩不僅可以讓孩子養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以讓孩子做事有底線，有準(zhǔn)則，確保自己不受傷害。

本書主要是教給家長們心理學(xué)知識在教育孩子中的應(yīng)用技巧。針對孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個方面可能存在的問題，為大家提供了教育孩子時切實可行的操作方法，揭開孩子行為背后潛藏的心理密碼。

本書既有需要動手實踐的親子游戲、科學(xué)游戲和折紙游戲，又有強化思維的數(shù)學(xué)游戲、語言游戲和圖形游戲。這些游戲能使孩子已有的知識經(jīng)驗得到再次呈現(xiàn)，更重要的是它們能培養(yǎng)讓孩子終身受益的能力，如反應(yīng)力、控制力、記憶力、感受力、判斷力、觀察力、表現(xiàn)力、感受力及想象力。

本書以應(yīng)用技術(shù)為主線條，在介紹計算機概念、計算機系統(tǒng)等知識的基礎(chǔ)上，深入分析了計算機應(yīng)用與信息社會之間的關(guān)系，并結(jié)合實例操作，對計算機應(yīng)用操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息檢索技術(shù)等進(jìn)行了系統(tǒng)地論述。同時，本書還對計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)進(jìn)行了深入研究，旨在為旨在為更好地利用計算機應(yīng)用技術(shù)提供切實可行的理論借鑒。

本書科目為法考刑法的背誦書籍,根據(jù)法考重者恒重的規(guī)律,對重要考點予以重點突出。本書清晰呈現(xiàn)了體系的完整性、主題的明確性、設(shè)計的創(chuàng)新型、內(nèi)容的專業(yè)性,值得業(yè)界學(xué)習(xí)。另外,本書知識體系清晰,既圖文并茂,又能幫助考生準(zhǔn)確記憶相關(guān)內(nèi)容。并對考點進(jìn)行分級,提示重點。對知識點中應(yīng)注意的問題及易混淆點等考試考查的細(xì)節(jié)問題予以重點闡述,以字體顏色等形式突出重點考點。本書體現(xiàn)著對考試規(guī)律和應(yīng)考學(xué)科知識的深刻理解和把握,是作者長期輔導(dǎo)經(jīng)驗的總結(jié)和精華的提煉。

本書介紹了排除法、遞推法、倒推法、作圖法、假設(shè)法、計算法、分析法、類比法等8種常用的解題方法，并精選世界上頂級的邏輯思維訓(xùn)練題，既有簡單的謎題，也有復(fù)雜的游戲，每一道訓(xùn)練題都是為全方位培養(yǎng)和訓(xùn)練讀者的邏輯思維能力專門設(shè)計的，引導(dǎo)讀者親身實踐這些方法的應(yīng)用。

本書主要分為郵輪服務(wù)心理基礎(chǔ)知識、郵輪游客心理、郵輪員工及企業(yè)管理心理三大部分,在內(nèi)容上加入了國內(nèi)外郵輪上新的服務(wù)理念和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),分別從郵輪的餐飲、客艙、康樂、購物、岸上游覽和投訴等方面研究郵輪游客的心理需求,進(jìn)而提出對不同郵輪游客的服務(wù)心理策略,每章在開場處均以典型案例導(dǎo)入授課內(nèi)容,在每章的結(jié)尾處整理了思考與練習(xí)題,以備教師進(jìn)行應(yīng)用互動教學(xué)之用,從而達(dá)到“實踐-理論-再實踐”的教學(xué)效果。

本書由四個部分構(gòu)成：第一章概述，廉政風(fēng)險內(nèi)控的概念、范圍、目標(biāo)、原則，實施廉政風(fēng)險防控的路線圖和評估的方法。第二章中高風(fēng)險職權(quán)清單，做到風(fēng)險清晰。列示了若干民辦高校權(quán)力事項的風(fēng)險評估和風(fēng)險描述。第三章學(xué)校層面廉政風(fēng)險內(nèi)部控制，包括學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)、二級單位及學(xué)校部處設(shè)置、工作機制要求、關(guān)鍵崗位和關(guān)鍵人員的控制三個方方面。第四章業(yè)務(wù)層面的防控體系，以中高風(fēng)險領(lǐng)域和崗位為重點，針對每一項中高風(fēng)險崗位梳理了權(quán)力運行工作流程圖、列明關(guān)鍵控制點及組織部門，列出上級文件要求和學(xué)校已經(jīng)形成的文件，形成的記錄或

本書分為教育理念、課堂藝術(shù)、班級管理、教師成長四篇內(nèi)容,主要記敘了兩位作者的教學(xué)心得,書中把“基于學(xué)校自身實際”作為認(rèn)識和思考教育教學(xué)的出發(fā)點。在這個書稿里,可以讀到教育的泥土氣息,還可以品讀到兩位作者的情懷。本書可以作為教師成長的讀物,也可以為家長教育孩子提供一個輔助讀物,了解從老師的角度關(guān)愛孩子的方法。兩位作者的一些心得對于關(guān)注孩子教育的人士也會有所啟迪。如:教育是種成全,讓自然教育滋養(yǎng)學(xué)生靈性,好心態(tài)成就好教育等等。

兩千年后，羅馬帝國的皇帝——奧古斯都仍然魅力不減，依然吸引著世人的注意力，繼續(xù)引發(fā)著關(guān)注與爭議。奧古斯都原名蓋烏斯·屋大維·圖里努斯，他結(jié)束了羅馬長期內(nèi)亂的局勢，并建立了羅馬帝國，成為了羅馬帝國的首位皇帝，開創(chuàng)了“羅馬和平”，為之后羅馬帝國的興盛奠定了堅實基礎(chǔ)。他以一己之力重塑了羅馬社會的意識和羅馬人民的凝聚力，以及彰顯了羅馬帝國公認(rèn)的價值。全書將焦點集中于公元前31年至公元前14年的羅馬城，從與強大對手安東尼的戰(zhàn)爭、軍事與行政權(quán)力的集中、奧古斯都家族內(nèi)部復(fù)雜的紛爭、建立良好社會秩序的過程等各個