《蘆蕩金箭》主人公金端陽的成長歷程就是一個傳奇。這個“鴨司令”的傳奇性來源于他的家庭環(huán)境，社會和生活經(jīng)歷。由于父親的緣故，他對侵略中國的日軍深惡痛絕，想著“為爸爸、為村里那么多被鬼子炸死的鄉(xiāng)親報仇”。這是一個人在心理上的激發(fā)階段。然后經(jīng)過了送情報，用飛鴨子送藥的，及其營救抗戰(zhàn)戰(zhàn)士，這些或大或小的斗爭洗禮，使他的沉著，勇敢，機(jī)智在戰(zhàn)斗中思考起來，成長起來，終于成為了一個少年戰(zhàn)士。

《幽靈島》還原了處于青春期、富于冒險精神的少年追尋懸疑事件真相的過程，情節(jié)驚險刺激，結(jié)局發(fā)人深省，字里行間充滿童真童趣。《石頭里的哥哥》講述了暑假里，中學(xué)生張覺華只身一人隱姓埋名從老家來到江南小城琴川，實(shí)施“XB行動計劃”——尋找“包德”。六年前，張覺華在琴川師范學(xué)校讀書的哥哥張俊華，為救三個少年與歹徒搏斗而光榮犧牲，之后張覺華家不時會收到署名“包德”的匯款。張覺華在琴川遇到一連串的怪事，由此產(chǎn)生了許多誤會。最后，他和琴川的新伙伴一起抓住了販賣假幣的罪犯，不僅誤會消除，思想感情也得到升華。

《青春口哨》青春是人生美麗的一段時光，青春是人生迷人的一道風(fēng)景。莫非口哨屬于少年、屬于青春？不管怎么說，我想口哨和青春在一起是很美麗的。

《狼的故事》作品敘述的是一個攝制組在一個荒島上拍攝以野狼為主角的電視連續(xù)劇的奇特有趣、動人心魄的故事。整部作品著力展示的是以“蒼狼”為首的狼的一家在特殊環(huán)境下的種種險遇。狼群在種種險遇中所表現(xiàn)出來的出人意料、令人驚嘆感慨的一系列行為。《狐的故事》講述了一對蟄伏在城鎮(zhèn)荒園里的紅狐的生活遭遇及命運(yùn)。作者用形象生動的語言將故事娓娓道來，不僅深刻的描寫了這些物種的自然性和生命性，同時也通過它們與人類的共處還原了這些生靈的生命價值和意義，另人深省。

《藍(lán)調(diào)江南》從《老茶館》到《樹德堂》，從《網(wǎng)船》到《電影船》，從《聽書》到《呼鴨》，從《一頭有名字的羊》到《獨(dú)角牛走過老街》，從《家里的灶頭》到《巷口小吃》，總共二十二篇散文，將傳統(tǒng)江南小城那細(xì)密的瓦片、多變的窗格、狹長的小巷、紛飛的雨絲、窈窕的女子，都烙印上了人情味，在帶著點(diǎn)點(diǎn)水波突紋的紙面上若隱若現(xiàn)，給讀者送來一陣陣熟悉而清新芬芳的童時氣味……

本書是吉林大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院心理學(xué)系葛魯嘉教授撰寫的一部系統(tǒng)闡述心理學(xué)作為資源的性質(zhì)與內(nèi)涵的理論著作。全書由十章構(gòu)成，具體為“心理學(xué)的資源”“后現(xiàn)代的資源”“形態(tài)化的資源”“本土化的資源”“全球化的資源”“文化學(xué)的資源”“原創(chuàng)性的資源”“學(xué)科性的資源”“多元化的資源”和“心性論的資源”。本著作是“心理學(xué)形態(tài)研究系列”之一，該系列是作者二十年來系統(tǒng)研究和探索中國本土心理學(xué)的理論成果，具有系統(tǒng)性、原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)。

英語語音作為英語語言的一個重要組成部分，近年來有了一些新的發(fā)展和變化，特別是元音的變化加速。本書結(jié)合我國英語教學(xué)的實(shí)際和現(xiàn)狀，在此次修訂中將該學(xué)科的新觀點(diǎn)、新理論和新知識融入書中，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握現(xiàn)代英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和語音體系。本書理論闡述簡明扼要，章節(jié)安排更趨合理，形式靈活，具有較強(qiáng)的針對性。

《擁抱群星：與青少年一同走進(jìn)天文學(xué)》展現(xiàn)了宇宙之風(fēng)景，講述了人類認(rèn)識宇宙的故事，概說了天文學(xué)對人類社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。語言簡練主動，內(nèi)容豐富而又深入淺出，更兼圖文并茂。相信樂于走近天文學(xué)的青少年朋友都會喜歡它。

《悠悠歲月劉貞年作品自選集（套裝共3冊）》是一部個人作品自選集，問題包括長篇、中篇、短篇小說，散文，詩歌等，其內(nèi)容涉及家庭、農(nóng)作、教育、親情、愛情等。作品結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，行文流暢，文筆樸實(shí)，感情真摯，是一位普通人的心靈蛻變史，讀者從中可聽見社會進(jìn)步的腳步聲，讀出社會變遷過程中的時代氣息。

好的師生關(guān)系，或許就是讓自己回到童年，和孩子們一起，重新長大一回。我們的幸福在于，在一顆顆可愛的心靈慫動下，有機(jī)會體驗(yàn)未曾想象過的釋放青春的方式。把好的給予彼此，是不變的承諾，因此，各成風(fēng)景。本書主要記錄了作者從事初中班主任工作十年來的故事和細(xì)節(jié)，回望自己與學(xué)生相處的方式，也有自我的反思和批判。在教育中，作者和學(xué)生都把*好的給予彼此，是他們不變的承諾。因此，各成風(fēng)景。