本書稿主要內容包括高校教學模式概述、創(chuàng)新發(fā)展視域下的教學模式、學科核心素養(yǎng)導向下教學模式的創(chuàng)新、智慧課堂視域下混合式教學模式的改革、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相關理論、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之人才培養(yǎng)模式構建、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之師資隊伍建設等部分構成。

本書共分為七章。第一章介紹了區(qū)域推進概念教學的研究背景，概念教學的理論基礎。第二章具體介紹了單元大概念解讀的策略、單元教材分析策略，并對單元視域下的課時概念進行解析。第三章介紹了如何創(chuàng)設單元以及單元視域下課時教學的真實生活情境。第四章提供了單元視域下挑戰(zhàn)性任務設計、結構性問題設計、進階性思維能力提升等策略。第五章從概念鞏固內化以及遷移應用兩方面，為教師提供具體的方法。第六章從開發(fā)觀課量表、基于觀課量表改進教學兩方面對如何收集證據、基于證據做出教學改進進行了具體策略闡述。第七章不但為教師呈現了單元

本書主要研究大學生田徑運動的教學模式和考核評價，以及大學生田徑運動的訓練方法，分析走跑類項目、跳躍類項目、投擲類項目的具體教學與訓練方法，最終闡述了大學生田徑運動教學的未來發(fā)展趨勢，對高校體育教師、體育教學工作者和相關研究學者有一定的借鑒意義。

本書主要從政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、生態(tài)素養(yǎng)、網絡素養(yǎng)等方面展開論述,系統(tǒng)化地探究、分析大學生核心素養(yǎng)的內涵,詳細介紹了大學生核心素養(yǎng)的理論基礎、現行課標、素養(yǎng)構成、培育現狀、發(fā)展路徑等,梳理了大學生核心素養(yǎng)的概念體系、理論脈絡,建構出大學生核心素養(yǎng)框架,并進行教育實踐探索,提供教學實踐的指導方案。

本書分為上、中、下三冊。上冊為《潮汕經濟史稿》的古代部分，敘事自先秦時期始，至第一次、第二次鴉片戰(zhàn)爭前后止。中冊為《潮汕經濟史稿》的近代部分，敘事自1860年汕頭開埠始，至1949年止。下冊為《潮汕經濟史稿》的現代部分，敘事自1949年中華人民共和國成立始，至2010年止。全書描述了各歷史時期潮汕經濟發(fā)展的背景、主要動因、基本特征、演化過程及其對潮汕地區(qū)社會、文化發(fā)展的影響，并對需要進一步研究的一些重大事件和重點問題進行了梳理。

本書收錄詩人梁彬近些年來創(chuàng)作的詩歌近100首，采用現代詩的創(chuàng)作方式，記錄日常生活中的點滴。梁彬開始現代詩歌創(chuàng)作僅有四五年，在此之前其一直進行著古體詩詞創(chuàng)作。詩人似乎可以在兩者之間來去自如，足見他有著深厚的傳統(tǒng)詩詞底蘊和進入現代漢詩的靈氣和悟性。梁彬的本職工作是校長，他的理性、純粹、正統(tǒng)的審美情趣，使得他的詩歌語言干凈、節(jié)制，富有哲理性，兼具畫面感。詩人長于將詩性的語言置放于情感的冷峻、悲傷之上，他的詩釋放出征服的勇氣和人性的悲憫。本書所選詩歌融抒情、敘事、哲思于一體，將現實生活注入日常細節(jié)，在短

本書是一部適合所有人看的愛情詩集,全書共四輯,收錄一百六十首詩,每一輯的最后一首都與第一首相呼應,每一輯當中都有作為這部詩集最具特色的以愛情為詩名的詩。愛情是人類永恒的主題。千百年來,人們對愛情的追隨和歌頌,從沒有停止過。雖然愛情的幸福甜美外,會給人帶來憂傷或哀愁,但也正是這揮之不去的種種情緒,讓愛情在人類生命繁衍的過程中,顯得尤為綺麗玄奧。

本書為在農業(yè)農村部組織開展農業(yè)生產“三品一標”典型案例征集推介工作中,擇優(yōu)確定的40個全國農業(yè)生產“三品一標”典型案例。這些案例以點帶面、不同角度展現農業(yè)生產“三品一標”促進農業(yè)高質量發(fā)展別樣風采。

本書作者根據慢性疾病人群的主要生理和病理變化特點,指出“虛”是導致各種慢性疾病的根本原因,運用傳統(tǒng)中醫(yī)特色和匯集數百個綠色自然調養(yǎng)方法,對慢性疾病人群采取綜合治療措施。全書涵蓋慢性疾病人群的生理和病理變化特點、各系統(tǒng)常見疾病等內容,可體現“治養(yǎng)結合”、“藥食結合”、“動靜結合”、“雙心結合”、“腦體結合”、“防治結合”六個結合法數。下篇重點介紹了亞健康和慢性疾病人群的一些綠色自然調養(yǎng)方法。

本書從民營企業(yè)基層黨組織的基本常識、存在的問題、組織原則與模式、工作開展、組織建設、主題活動開展、群團工作、新時代工作要點等幾個方面予以解讀,對民營企業(yè)基層黨建工作有指導作用。