在中國(guó)“結(jié)構(gòu)性失衡”的背景下，通過對(duì)金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互關(guān)系的梳理，基于金融發(fā)展涵蓋金融創(chuàng)新（對(duì)內(nèi)）、金融開放（對(duì)外）雙重視角，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、要素結(jié)構(gòu)、收入結(jié)構(gòu)的不同層面厘清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵；測(cè)度“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性失衡”的數(shù)量表現(xiàn)及特征，揭示我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)空差異及存在的主要問題，通過金融創(chuàng)新、金融開放在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、收入結(jié)構(gòu)、要素結(jié)構(gòu)等方面的因果識(shí)別，為揭示金融發(fā)展作用經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)均衡提供路徑依賴。

本書為學(xué)術(shù)專著。唐代是古代東亞漢詩創(chuàng)作的一個(gè)高峰期，亦是遣唐使、渤海使派遣的高峰期。數(shù)量可觀的遣唐使與唐人、渤海使與日人的詩賦酬唱在東亞王朝國(guó)家交往的背景下產(chǎn)生。本書的立意是從古代東亞文化交流的大背景出發(fā)，以東亞各國(guó)的“復(fù)眼”研究唐朝、日本及渤海文人間唱酬往來的詩歌群，廓清往來詩周邊的人物關(guān)系，解讀漢詩在東亞世界中發(fā)揮的文化意義，在現(xiàn)有的唐代東亞交往詩整理與校注成果的基礎(chǔ)上另辟新路，著眼于東亞交往詩歌產(chǎn)生和影響的角度，探討漢詩在古代東亞世界流播的基本情況和特點(diǎn)。

過往的大學(xué)外國(guó)語突出了其工具性,強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力、語言技巧能力為主要目標(biāo)，對(duì)外國(guó)語的思政內(nèi)容有些遺漏。新時(shí)代的外國(guó)語教育要在完成大學(xué)外語工具性目標(biāo)的同時(shí)，發(fā)掘外語課程的思政內(nèi)容，培養(yǎng)出更多既有家國(guó)情懷、關(guān)心人類社會(huì)發(fā)展，又全面掌握英語、善于以英語為工具進(jìn)行專業(yè)研究和工作,具有較強(qiáng)的思辨能力故事的高端人才。為此，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語系對(duì)大學(xué)英語思政課進(jìn)行了大量思考、實(shí)踐，形成了本書，希望對(duì)大學(xué)外語思政課的教學(xué)改革提供參考經(jīng)驗(yàn)。

本書主要從“想象”與“表現(xiàn)”兩個(gè)視角研究科林伍德的美學(xué)思想，并對(duì)其理論得失、歷史地位做出自己的判斷�？屏治榈旅缹W(xué)大致可以分為前后兩個(gè)時(shí)期，前期以《精神鏡像：或知識(shí)地圖》和《藝術(shù)哲學(xué)大綱》為代表，后期以《藝術(shù)原理》為代表。其前期美學(xué)在繼承黑格爾相關(guān)論述基礎(chǔ)上，對(duì)于藝術(shù)作為認(rèn)知而導(dǎo)致的終結(jié)和新生及其在人類精神生活中的地位做出了自己的理解。此外，其前期美學(xué)還用想象重新界定了崇高、優(yōu)美等審美范疇。而后期美學(xué)則在克羅齊的基礎(chǔ)上，對(duì)表現(xiàn)做出了新的系統(tǒng)性理解，將“想象”上升為一種情感的意識(shí)和探測(cè)的理論，并據(jù)此

危害稅收征管罪、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)罪和擾亂市場(chǎng)秩序罪是刑法第三章破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序犯罪的重要組成部分，也是近年來我國(guó)加強(qiáng)預(yù)防、懲治的犯罪類型。刑法第三章第六節(jié)危害稅收征管罪、第七節(jié)侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)罪和第八節(jié)擾亂市場(chǎng)秩序罪共規(guī)定了30個(gè)罪名。本書針對(duì)這30個(gè)罪名，從“立案追訴標(biāo)準(zhǔn)”、“犯罪構(gòu)成及刑事責(zé)任”、“疑難指導(dǎo)”、“辦案依據(jù)”四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析闡釋�！傲�案追訴標(biāo)準(zhǔn)”部分闡明了各罪的立案追訴標(biāo)準(zhǔn)及其依據(jù)；“犯罪構(gòu)成及刑事責(zé)任”部分對(duì)各罪概念、構(gòu)成要件和刑事責(zé)任作了詳細(xì)闡述；“疑難指導(dǎo)”部分主要

法律的生命力在于應(yīng)用，這一點(diǎn)在部門法方面的體現(xiàn)尤為突出。因此，本書立足于服務(wù)刑事司法實(shí)踐的初衷，在體例和內(nèi)容上均聚焦于實(shí)務(wù)的需求，突出實(shí)用性，為讀者在準(zhǔn)確認(rèn)定犯罪和正確適用法律方面提供盡可能的幫助，同時(shí)提供便捷的、現(xiàn)行有效的適用法律依據(jù)的匯集。 在內(nèi)容上，本書并沒有逐個(gè)罪名進(jìn)行分析，而是選取刑法分則第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪中的重點(diǎn)罪名，書中各章的順序按照刑法條文的順序進(jìn)行排列。各罪解析中，并非教科書式的按部就班的寫作，而是重點(diǎn)探尋罪名適用中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，不回避司法適用中

近些年來，全國(guó)人大常委會(huì)的刑事立法活動(dòng)比較活躍，最高人民法院、最高人民檢察院司法解釋以及相關(guān)司法文件、指導(dǎo)案例也不斷更新，為了方便辦案人員全面掌握最新的立法和司法動(dòng)態(tài)、理解相關(guān)罪名的法律適用，也為了便于公民學(xué)習(xí)、了解刑法的相關(guān)內(nèi)容，本書以刑法分則第六章妨害社會(huì)管理秩序罪的第二節(jié)妨害司法罪的全部20個(gè)罪名以及第六節(jié)破壞環(huán)境資源保護(hù)罪的全部18個(gè)罪名為基礎(chǔ)、以實(shí)用性為導(dǎo)向，從正確適用法律的角度，對(duì)刑法條文的理解進(jìn)行了逐條闡釋，重點(diǎn)撰寫了以下四個(gè)方面的內(nèi)容：其一，結(jié)合最新刑法司法解釋寫明本書所涉罪名的

從國(guó)際物流與貨運(yùn)代理的基本概念和相關(guān)知識(shí)出發(fā)，在介紹國(guó)際物流與貨運(yùn)代理一般知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞貨運(yùn)代理如何配合國(guó)際物流的運(yùn)作，闡明了國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)、商檢、報(bào)關(guān)、國(guó)際貨運(yùn)代理如何配合國(guó)際物流運(yùn)作等，介紹了國(guó)際貿(mào)易口岸基本知識(shí)、國(guó)際物流的分布狀況，詳細(xì)說明了國(guó)際物流的貨物運(yùn)輸方式、貨運(yùn)代理的租船業(yè)務(wù)、國(guó)際物流倉儲(chǔ)包裝、出口單證的種類及制作等業(yè)務(wù)過程。 本書是為應(yīng)用型本科或高職高專院校“國(guó)際物流與貨運(yùn)代理”課程編寫的一本教材。為了保證本書作為教材應(yīng)具有的穩(wěn)定性與特色，《國(guó)際物流與貨運(yùn)代理》（第五版

“法律一本通”系列叢書自2005年出版以來，以其科學(xué)的體系、實(shí)用的內(nèi)容，深受廣大讀者的喜愛。我們對(duì)其進(jìn)行了多次改版，豐富了其內(nèi)容，增強(qiáng)了其實(shí)用性，再次博得了廣大讀者的贊譽(yù)。 我國(guó)現(xiàn)行反壟斷法于2007年8月30日通過，自2008年8月1日起施行。今年修訂。 壟斷是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大敵，通過競(jìng)爭(zhēng)法尤其是反壟斷法的立法、執(zhí)法、司法，對(duì)壟斷行為進(jìn)行規(guī)制，是市

本書共包括9個(gè)部分。在緒論部分，本書系統(tǒng)梳理了中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的理論研究與實(shí)踐探索，包括國(guó)內(nèi)同行的校長(zhǎng)研究議題、校長(zhǎng)生存狀態(tài)的研究緣起、幾個(gè)微縮畫面和專題研討。在正文部分，本書專題分析了校長(zhǎng)生存狀態(tài)測(cè)評(píng)的主要維度，以及校長(zhǎng)的能力結(jié)構(gòu)（專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)視角下的校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)）、學(xué)校治理（校長(zhǎng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和變革能力的核心要求）、制度設(shè)計(jì)（校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵議題）、家庭背景（理解校長(zhǎng)成長(zhǎng)歷程的前置條件）、時(shí)間分配（理解校長(zhǎng)工作職責(zé)的重要路徑）、職業(yè)幸福（走向積極的自我實(shí)現(xiàn)）等7個(gè)內(nèi)容。在余論部分，本書簡(jiǎn)要討論了當(dāng)