本書系統(tǒng)地介紹了火災調(diào)查詢問,火災現(xiàn)場勘驗,火災痕跡物證,火災調(diào)查分析,電氣、放火、自燃、爆炸、汽車、森林等類型火災的調(diào)查方法,以及火災物證技術(shù)鑒定方法等內(nèi)容�！痘馂恼{(diào)查與常見問題辨析》主要作為高等院校安全科學與工程及消防工程等專業(yè)的本科教材或其他相關(guān)專業(yè)的學習參考書,也可供火災調(diào)查等相關(guān)專業(yè)人員學習參考。

“學賽一體化”課程是以“教學同步,做賽一體”為開發(fā)思路,采取項目教學、任務(wù)驅(qū)動的方法,指導學生自主創(chuàng)新進行學習和研究,結(jié)合大賽考核、過程考核、結(jié)果考核和教師考核,實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好職業(yè)素養(yǎng)和提升綜合職業(yè)能力的目的。本書以高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程體系開發(fā)為基礎(chǔ),內(nèi)容緊密結(jié)合物流技能大賽,從理論層面就“學賽一體化”課程開發(fā)進行了研究。

本書共分七章,內(nèi)容包括:國土空間規(guī)劃發(fā)展綜述、國土空間規(guī)劃重要控制線體系構(gòu)建、國土空間詳細規(guī)劃編制、國土空間布局優(yōu)化、國土空間利用以及管制等。

本書首先介紹公共政策評估理論，其次介紹國際組織和發(fā)達國家的公共政策評估做法，進而結(jié)合國情，分析自身優(yōu)勢和需要克服的難點，與時俱進、因地制宜，構(gòu)建有中國特色的重大政策評估體系。

作為哲學禁忌和女性主義的盲點，女性順從在經(jīng)驗層面上的復雜性從來沒有被抽絲剝繭、細細分析。追隨西蒙娜·德·波伏瓦的腳步，本書作者瑪儂·加西亞致力于研究這一現(xiàn)象，研究社會中存在的性別等級是如何深刻影響女性的生存體驗，因為理解女性為何順從是走向一切解放的必由之路。如果這個世界希望女性成為自己，那么女性首先要找到自己之所是。

本書用圖畫的形式,以真實故事為腳本,講述了動物與動物、動物與人之間的溫暖故事,其中有自由自在、親近人類的流浪貓,有悉心陪伴老人的寵物貓,還有受到傷害卻依然相信人類的被救助動物;它們是在城市中頑強求生的奇妙生靈,是人類的伴侶寵物,更是難得的治愈幫手;它們彼此相親相愛、共渡難關(guān);它們與人類守望相助、相互慰藉,它們用自己的單純、美好、善良為人類提供精神上的撫慰,幫助讀者暫時忘卻生活中的不快,生活得更加幸福。

本書聚焦多元化職業(yè)故事和真實的職業(yè)經(jīng)歷,從平臺有代表性的職業(yè)博主第一視角出發(fā),分享博主自己多姿多彩的職業(yè)生活日常和獨特職業(yè)經(jīng)歷,帶讀者了解新興職業(yè)的內(nèi)幕和獨特體驗,從中看到多元且豐富的職業(yè)經(jīng)歷,看見并走近新潮的職業(yè)崗位、引發(fā)對新的職業(yè)方式的思考。不同于職場溝通類和職業(yè)生涯規(guī)劃類,而是用鮮活的案例,向年輕人展示不同的行業(yè)特點,各種職業(yè)發(fā)展路徑,和這些新興職業(yè)代表人物的職業(yè)實踐,讓對于選擇什么職業(yè),如何平衡工作與生活的平衡帶來有益的幫助。

本書內(nèi)容圍繞程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識、過程式和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本內(nèi)容進行展開,主要包括:計算機基礎(chǔ)知識、基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量、操作符、表達式、流程控制、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計、過程抽象、遞歸函數(shù)、復雜數(shù)據(jù)類型(數(shù)組、結(jié)構(gòu)等)、數(shù)據(jù)抽象、繼承、類屬類型(STL)、輸入/輸出、異常處理以及事件驅(qū)動和基于MFC“文檔-視”結(jié)構(gòu)的面向?qū)ο蟮腤indows應用程序框架等。

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,遵循學校德育和學生成長規(guī)律,闡述馬克思主義哲學思維的主要特征及其重要作用,引導班主任形成正確的職業(yè)觀和育人觀,運用哲學思維指導班主任工作實踐,有助于解決班級管理工作中的實際問題,提高班主任的育人智慧和育人實效。書中還分享了哲學思維指導下的學校德育管理和班級管理特色,感悟寓言故事里蘊含的豐富哲學思想,為中小學教師提供理論指導和具有可操作、可借鑒的實踐經(jīng)驗,具有理論創(chuàng)新性和實踐指導價值。

動物防疫與檢疫是一門綜合性應用課程。它集畜牧、獸醫(yī)學科多種知識技能于一體，闡述動物防疫、檢疫的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。本教材是以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標,以動物醫(yī)學專業(yè)疾病防制方面的崗位能力需求為導向,堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則,以過程性知識為主、陳述性知識為輔;以實際應用知識和實踐操作為主,依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術(shù)技能的相似性,將動物防疫、動物檢疫等知識和技能列出行歸類和教學設(shè)計。其內(nèi)容體系分為模塊、項目和任務(wù)三級結(jié)構(gòu),每一項目又設(shè)學學考核評價案例分析知識拓展知識鏈接