《德語新聞報(bào)道語篇連貫的認(rèn)知研究》旨在從認(rèn)知的角度深入系統(tǒng)地探討德語新聞報(bào)道語篇連貫的構(gòu)建過程，從而揭示語篇連貫的本質(zhì)。通過分析研究各種視角下的語篇連貫理論，本書提出了對語篇連貫的理解，認(rèn)為語篇連貫本質(zhì)上是一種綜合了多種因素的復(fù)雜的語言認(rèn)知現(xiàn)象。語篇連貫的構(gòu)建過程是語篇接受者以語義知識為前提，借助銜接手段以及語境和交際意圖等語用知識建立語篇各部分語義聯(lián)系的認(rèn)知過程。在這一語篇連貫概念的指導(dǎo)下，本書首先構(gòu)建了語篇連貫認(rèn)知研究的理論框架，然后依據(jù)這一理論框架分別研究了德語新聞報(bào)道的語篇微觀連貫和宏觀

《拉康精神分析學(xué)的能指問題》以拉康的能指問題為研究內(nèi)容，試圖通過對能指的由來、發(fā)展、變化勾勒拉康思想的全貌。拉康的能指概念雖源自語言學(xué)，但在后期卻逐漸突破了語言學(xué)視域，走向了更為宏大的學(xué)科背景。本文在嘗試歸納整理能指概念演變的基礎(chǔ)上，將之作為方法論工具對精神分析做出闡釋，并在結(jié)合相關(guān)理論的前提下，對之做出批判。內(nèi)容分五個(gè)部分，首先是對拉康“能指”概念的溯源，從能指與主體的關(guān)系入手，界定了拉康精神分析學(xué)的主體。再次，從能指的角度對癥狀做了闡釋，在宏觀闡述拉康的身體概念、癥狀形成的基礎(chǔ)上，深入分析了

范小青為魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)獲得者，當(dāng)代著名女作家。本書收錄了范小青十余部中短篇小說，包括《太陽照在西墻上》《小巷人家》《竹園》等，對象多為上海弄堂市民、進(jìn)城打工者以及江南農(nóng)民等普通勞動(dòng)者，反映了在改革開放的大變革中，小人物們?yōu)樽约旱拿�運(yùn)和家人的生活所做出的努力，以及他們思想與生活上發(fā)生的或漸進(jìn)或激烈的變化。小說文筆細(xì)膩，善于以小見大、見微知著，地方色彩濃郁。

本書著眼于中國淡水漁文化，從淡水漁文化的起源、傳承和發(fā)展等視角，回顧了我國淡水漁業(yè)文化與漁業(yè)發(fā)展的歷史，對當(dāng)前我國淡水漁文化的幾種類型進(jìn)行闡述分析，并分章節(jié)闡述我國淡水特色漁業(yè)物種、漁具和漁業(yè)技術(shù)；淡水漁業(yè)文化遺產(chǎn)傳承；傳統(tǒng)特色淡水漁村、特色漁業(yè)景觀和休閑漁業(yè)；淡水魚飲食與消費(fèi)文化；傳統(tǒng)漁業(yè)民間文化（民俗）；我國淡水漁業(yè)產(chǎn)業(yè)文化發(fā)展等情況。通過完整研究淡水漁文化，填補(bǔ)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)研究中的空白，并為休閑漁業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展、三產(chǎn)融合發(fā)展、漁旅結(jié)合、特色村鎮(zhèn)發(fā)展等提供借鑒。

本書從自然環(huán)境與人類社會出發(fā)，在生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)保護(hù)的基礎(chǔ)之上，深入、系統(tǒng)地分析了可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)文明綜述、水資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)、土地資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)以及森林資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)和當(dāng)代生態(tài)環(huán)境保護(hù)與環(huán)境污染治理等內(nèi)容，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，條例清理，并且對生態(tài)環(huán)境與資源保護(hù)有一定指導(dǎo)性意義。

《打造有靈魂的課堂：教師語言技能及培養(yǎng)策略研究》屬于教育學(xué)方面的著作，由教師語言技能基本概念、內(nèi)容及途徑，教師語言技能類型、特征及運(yùn)用原則，教師語言技能必要性及重要性分析，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于教學(xué)語言技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于教育語言技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于體態(tài)語技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于交際語言技能，教師的情緒管理及語言技能培養(yǎng)中語言表達(dá)反思探究，教師語言技能培養(yǎng)中語言表達(dá)再反思——基于教師語言暴力的批判研究，教師語言技能培養(yǎng)綜合分析及案例應(yīng)用

霍綏說：“等我娶了你，花朝，我保證，往死里疼你�！碧K花朝覺得自己可真世俗，竟因?yàn)檫@么一句話，讓自己在往后的歲月中，不得安生。很久以后，蘇花朝回想過往。那時(shí)的他們，青梅竹馬，兩小無猜，從初遇時(shí)的互相看不對眼，到往后的不離彼此。時(shí)光，就這樣匆匆而過。那年夏天，綠蔭環(huán)繞，霍宅藏匿于森林之中，宛若人間仙境。樓上的那個(gè)少年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝她投來清冷的一眼，而她一頭跌入其中，自此多年，難以逃脫。海上繁花是他，萬家燈火是他，春風(fēng)滿面是他，冰雪浮云亦是他。他是自己的終身，是長愛。

《美國石油工業(yè)的演變》向讀者們詳細(xì)介紹了世界現(xiàn)代石油工業(yè)如何發(fā)源于美國，作者根據(jù)美國石油工業(yè)地域發(fā)展中心不同，將美國石油工業(yè)的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期：1859年至1900年早期的賓夕法尼亞州時(shí)期；1901年至1930年發(fā)展中的俄克拉荷馬州時(shí)期；1931年至1980年日趨成熟的得克薩斯州時(shí)期；1981年至今的海陸并進(jìn)時(shí)期。本書通過講述了美國石油工業(yè)在每個(gè)時(shí)期所經(jīng)歷的挫折、磨難、輝煌。

本書講述了提升說服力的方法，以及具體的說服技巧，其中涉及實(shí)際生活和工作的方方面面，你可以從本書中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到關(guān)于說服力的知識，并掌握實(shí)用的說服技巧。本書還將教會你如何通過說服他人達(dá)到你想要的結(jié)果，在不為人知的情況下，有技巧地說服他人、有規(guī)則地去影響他人。讓你在享受說服藝術(shù)、提升思維水平的同時(shí)，獲得成功的快樂。

高三伊始，校長之女江眠所在的班級轉(zhuǎn)來兩名復(fù)讀生，一個(gè)是隔壁學(xué)校有名的問題學(xué)生張大賀，另一個(gè)是從有軍中清華之稱的軍校退學(xué)回來的景照煜。而景照煜退學(xué)復(fù)讀，似乎另有隱情。一次意外，導(dǎo)致校長江之河、張大賀和一條流浪哈士奇互換了身體……從此，龍騰中學(xué)不再平靜，一出出爆笑場面輪番上演，而景照煜的秘密也逐漸浮出水面……