本書結(jié)合大學(xué)生心理測(cè)評(píng)調(diào)查數(shù)據(jù)，充分考慮大學(xué)生的年齡、生活、生理、心理特征等，在吸取該領(lǐng)域先進(jìn)理論成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中心理健康的實(shí)際情況進(jìn)行編寫。

本書介紹了電氣工程及自動(dòng)化與電網(wǎng)工程管理，闡述了電氣工程及自動(dòng)化工程常用技術(shù)技能及電網(wǎng)降損管理技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代電氣自動(dòng)化管理與電網(wǎng)工程的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。全書分為4章，包括電氣工程及自動(dòng)化概論、電氣工程及自動(dòng)化工程常用技術(shù)技能、電網(wǎng)工程管理綜述、電網(wǎng)降損管理技術(shù)。

本書借助前人鳳文化與楚文化的研究基礎(chǔ)，以考古發(fā)掘報(bào)告為圖像樣本來源，研究楚鳳的起源，力求厘清影響楚鳳圖像形成的各項(xiàng)因素。繼而結(jié)合時(shí)間、地域來比較分析楚鳳的造型、精神、民俗，還借助符號(hào)學(xué)、歷史學(xué)、傳播學(xué)等不同學(xué)科的視角解析楚鳳圖像的流變，歸納分析不同歷史時(shí)期楚鳳的典型圖像特征。通過研究楚鳳文化，可管窺先秦社會(huì)歷史文化原態(tài)，以使楚鳳的視覺形象更加明朗，更有利于傳統(tǒng)鳳文化的傳承與傳播。

本書是一部懸疑小說。清乾隆年間,世家商賈之子孫星衍,精通中西各類奇技巧工,號(hào)稱百工圣手,也因此被迫卷入到尋訪大清頂級(jí)工匠之路。殊不知此時(shí)廣州十三行的舉世繁華里,幾股潛伏勢(shì)力在暗中角力,這些勢(shì)力都以孫星衍為棋子。原來,已被東印度公司解雇的大班專家郝華德,為了報(bào)復(fù)東印度公司,同時(shí)開辟更大的貿(mào)易市場(chǎng),壟斷整個(gè)歐洲在華貿(mào)易的所有權(quán),設(shè)計(jì)了一出環(huán)環(huán)相扣的懸疑大戲:由孫星衍作為引線,串起了十大商幫、東印度公司、民間工藝作坊、清廷政局等勢(shì)力集團(tuán)。由此揭開了中西貿(mào)易的謎題。

本書內(nèi)容講述:幸福,是千百年來人類不斷探索想的問題。隨著社會(huì)的商速發(fā)展,大多數(shù)人被健康、工作、家庭、子女教育、金錢等眾多問題困擾著。幸福是什么呢?終極的幸福來自于心的自由。幸福來自于心,是因?yàn)樾母�接近于“道�?接近于“真理”。而這種“道”和“真理”變成了一個(gè)人感悟外界事物的信念,只有一“心”不滅,信念永存,我們的情緒、觀念、行動(dòng)才能受“心”所調(diào)配,身體和意念才能真正屬于我們自己,才能夠拋卻恐懼,見到本性。所以,我們首先要做到的是能夠找到自己的“心”,要讓自己來掌控自己的心,而不是靠別人。

本書共有七章,介紹了信息技術(shù)ICS教學(xué)模式基本理念,ICS教學(xué)模式的應(yīng)用,教師在ICS教學(xué)模式中的角色定位與實(shí)現(xiàn)路徑,ICS教學(xué)模式下學(xué)生特征和環(huán)境分析,ICS教學(xué)模式課例分析,ICS教學(xué)模式的應(yīng)用效果。在ICS教學(xué)模式的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂教學(xué),可按照自主學(xué)習(xí)(Independentlearning)、合作探究(cooperationinquiry)和分享交流(sharinginterchange)三步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過Independentlearning(自主學(xué)習(xí))解決本

本書從風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論出發(fā)，分析園林中建筑構(gòu)成、建筑分類以及建筑功能，講解了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)程序，學(xué)習(xí)了各個(gè)風(fēng)景園林景觀設(shè)計(jì)要素的設(shè)計(jì)方法、空間組合形式以及表現(xiàn)方法。同時(shí)在論述綠化建設(shè)理論的基礎(chǔ)上，探討園林綠地系統(tǒng)、綠化植物選擇以及園林綠化工程生態(tài)應(yīng)用設(shè)計(jì)。

本書從圖書館文化的解讀入手，在圖書館管理的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代圖書館管理體系的幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。全書包括圖書館管理的概念、特點(diǎn)及范疇等概述性說明；現(xiàn)代圖書館管理中的體系建設(shè)；現(xiàn)代圖書館的組織結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)管理以及我國現(xiàn)代圖書館人力資源管理等行政管理內(nèi)容：圖書館服務(wù)的特點(diǎn)、內(nèi)容、原則和發(fā)展脈絡(luò)；信息資源體系、信息服務(wù)體系、管理服務(wù)體系等圖書館服務(wù)體系的建設(shè)探討；圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)體系和讀者管理體系。

本書詳細(xì)介紹了臨床婦產(chǎn)科診療的相關(guān)問題，主要內(nèi)容包括：介紹了婦產(chǎn)科的基礎(chǔ)知識(shí)，包括女性生殖器官的發(fā)育和解剖、女性生殖系統(tǒng)的生理知識(shí)：正常分娩時(shí)，分娩動(dòng)因、訣定分娩的因素、先兆臨產(chǎn)與臨產(chǎn)、枕先露的分娩機(jī)制及正常產(chǎn)程和分娩；此外還介紹了異常分娩時(shí)產(chǎn)力、產(chǎn)道及胎位異常等情況；最后涉及了對(duì)產(chǎn)后常見并發(fā)癥的講解。

本書將青年美育教育與青年素質(zhì)教育相結(jié)合,探尋促進(jìn)我國青年美育素質(zhì)教育創(chuàng)新的對(duì)策。全書共設(shè)置四章:第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提,主要闡釋青年美育教育目標(biāo)與內(nèi)容、青年美育教育原則與方法;第二章分析青年思想道德與心理素質(zhì)教育、青年勞動(dòng)素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、青年科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)教育;第三章論述青年美育在素質(zhì)教育中的作用、青年素質(zhì)教育視野下美育有效性、青年素質(zhì)教育與美育的創(chuàng)新追求;第四章圍繞青年美育與人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、青年美育在素質(zhì)教育中的創(chuàng)新策略、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下青年美育素質(zhì)教育實(shí)踐進(jìn)行研究。