本書(shū)簡(jiǎn)要介紹了X線、CT和MRI成像原理和方法，并闡述了醫(yī)學(xué)影像診斷原則和報(bào)告書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容；然后分別介紹了全身各系統(tǒng)的影像學(xué)檢查方法、正常影像學(xué)表現(xiàn)、異常影像學(xué)表現(xiàn)和常見(jiàn)疾病的影像學(xué)診斷與鑒別診斷。本書(shū)在內(nèi)容上注重與其他專(zhuān)業(yè)書(shū)籍之間的緊密聯(lián)系，既強(qiáng)調(diào)影像解剖、疾病病理與臨床概要等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)關(guān)聯(lián)與鞏固，又注重影像判讀能力及診斷思維鍛煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生在影像技術(shù)崗位工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

本書(shū)是《活下去的理由》作者馬特·海格的全新治愈小說(shuō)，是一個(gè)被生活擊潰的人踏上自我救贖之路，重新找到活下去的勇氣的故事。主人公諾拉覺(jué)得自己的生活充滿(mǎn)不如意與遺憾，生命中盡是她沒(méi)完成的成就與后悔的選擇，而且沒(méi)人需要她。萬(wàn)念俱灰之際，諾拉到了一座神奇的午夜圖書(shū)館。在那里，她獲得了重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)。午夜圖書(shū)館里頭收藏的所有書(shū)，都代表著諾拉人生的不同版本。如今，她可以把那些“能選擇卻沒(méi)有選擇”的機(jī)會(huì)都活過(guò)一次。只要踏入午夜圖書(shū)館，就能抹去人生中的遺憾，踏入無(wú)數(shù)種你可能錯(cuò)過(guò)的更完美的人生，但那樣的人生真的是你

本書(shū)編入了乒乓球、跳水、皮劃艇、羽毛球、藝術(shù)體操、自行車(chē)、拳擊、擊劍等15個(gè)項(xiàng)目選材指標(biāo)體系構(gòu)建、選材標(biāo)準(zhǔn)制訂的研究報(bào)告；我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備人才庫(kù)及其追蹤監(jiān)控體系理論框架的構(gòu)建研究報(bào)告等。

全書(shū)在內(nèi)容編排上，對(duì)呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)以及風(fēng)濕性疾病的內(nèi)容做了全面闡述，包括其病因病理、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查等，重點(diǎn)對(duì)各種常見(jiàn)病及多發(fā)病的診斷思維、方法和治療原則進(jìn)行了詳細(xì)的論述。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，又不長(zhǎng)篇累牘，同時(shí)還融入了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新方法，有助于臨床醫(yī)師對(duì)疾病迅速做出正確的診斷和恰當(dāng)?shù)奶幚�，具有很�?qiáng)的臨床指導(dǎo)意義。

劉羽曦現(xiàn)就職于復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院，作為副主任醫(yī)師在本書(shū)的編寫(xiě)上對(duì)臨床心理較少接觸的心血管疾病圍術(shù)期患者的心理展開(kāi)論述，同時(shí)辨識(shí)心理障礙，在中醫(yī)理論框架下分類(lèi)所研究的問(wèn)題；提出了心理健康的“合和”標(biāo)準(zhǔn)與中醫(yī)學(xué)整體觀精神吻合的思想；探討了心病辨識(shí)與心理問(wèn)題辨識(shí)的方式、方法；以現(xiàn)代心理咨詢(xún)思想和技術(shù)為參照，論述了中國(guó)本土特色的心理治療方法，其中安排了大量的案例，使整個(gè)治療體系更加豐滿(mǎn)、更加清晰、更便于操作，也暗合于現(xiàn)代心理咨詢(xún)的認(rèn)知和行為。

本書(shū)是學(xué)界第一步有關(guān)蘇轍的評(píng)傳，對(duì)三蘇研究，尤其是蘇轍研究影響巨大。本屬于初版由臺(tái)北五南圖書(shū)初版公司于1995年出版處，距今已經(jīng)有二十多年，印數(shù)極少，內(nèi)地很少見(jiàn)。此次出版為修訂本，曾棗莊先生對(duì)原書(shū)做了�？毖a(bǔ)充處理，重新推出，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書(shū)是青春文學(xué)作品，講述了青梅竹馬的成長(zhǎng)和愛(ài)情故事。阮念剛進(jìn)入大學(xué)，心思單純懵懂，身為校學(xué)生會(huì)主席以及和阮念從小一起長(zhǎng)大的顧星辭雖然在外人面前一副冷淡的樣子，卻獨(dú)對(duì)阮念十分偏向，在學(xué)生會(huì)面試以及各種事情中為她默默做了很多，二人互相喜歡卻沒(méi)有挑明，在試探明白對(duì)方的心意之后確定了關(guān)系，感情也于一次綁架事件中得到了升華，并與好友一起在大學(xué)期間經(jīng)歷了的各種甜蜜又搞笑的日常，最終在所有人的祝福下走到了一起。本書(shū)不涉及政治、民族、宗教等敏感問(wèn)題，建議發(fā)稿。

本書(shū)共分為六章，內(nèi)容包括新時(shí)代高校教師發(fā)展的基本理念、新時(shí)代高校教師發(fā)展的內(nèi)容、新時(shí)代高校教師發(fā)展規(guī)劃、新時(shí)代高校教師發(fā)展與教育研究、新時(shí)代高校教師反思性教學(xué)、新時(shí)代高校教師自主發(fā)展。

本書(shū)詳細(xì)介紹了X線、CT、MRI、B超、放射性核素等成像基礎(chǔ)理論，涵蓋了循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、神經(jīng)、骨科等多個(gè)系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的影像表現(xiàn)及診療。

本書(shū)在回顧已有教師課程決策研究的基礎(chǔ)上，較為全面細(xì)致地詮釋了教師課程決策權(quán)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、來(lái)源與特征、運(yùn)行機(jī)制等，并且運(yùn)用知識(shí)社會(huì)學(xué)、集體行動(dòng)、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、公共性等諸多社會(huì)學(xué)視角分析了教師課程決策權(quán)的樣態(tài)。在扎根中小學(xué)一線實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)踐獲取的材料進(jìn)行總結(jié)闡述，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治隽爽F(xiàn)實(shí)中學(xué)校教師課程決策權(quán)的異化和影響因素。依據(jù)有關(guān)教師課程決策權(quán)的運(yùn)行機(jī)制規(guī)律的理論觀點(diǎn)和實(shí)然現(xiàn)狀，從知識(shí)建構(gòu)、集體決策、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和公共生活等四個(gè)方面，提出了教師課程決策權(quán)的實(shí)現(xiàn)路徑。