學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》智慧，鍛造君子人格，提升孩子文化內(nèi)涵。通過(guò)30張《孔子圣跡圖》全景式圖文展現(xiàn)孔子一生的生命歷程，219個(gè)成語(yǔ)典故出處，精良的注解，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖g文，真正讓孩子走進(jìn)孔子的世界，感受思想的深邃和活潑。主要內(nèi)容包括：《學(xué)而篇》《為政篇》《八佾篇》等。

本書(shū)以一對(duì)俊男靚女在“5·12”汶川地震中相識(shí)、相知、相愛(ài)為主線，輔以一個(gè)家族的百年愛(ài)戀傳奇，并采用虛實(shí)結(jié)合的手法，描寫(xiě)了白鹿、彭州、成都等地大量的古蜀文化、宗教文化、民間文化、風(fēng)景名勝和人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平的愿望，在歌頌偉大愛(ài)情的同時(shí)，展現(xiàn)了災(zāi)區(qū)人民抗震救災(zāi)、災(zāi)后蝶變重生、艱難崛起、實(shí)現(xiàn)脫貧致富和鄉(xiāng)村振興的風(fēng)采，人民充滿自信，生活更加甜美和諧。

本書(shū)記述了李萬(wàn)增的一生。講述了李萬(wàn)增從出生、求學(xué)、工作及去世，重點(diǎn)描述了他自學(xué)成才成為畫(huà)家，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)，以及美術(shù)創(chuàng)作的類型及高度等方面。同時(shí)，作為新中國(guó)“民族百花獎(jiǎng)”和“群星獎(jiǎng)”的獲得者，書(shū)稿還講述并評(píng)價(jià)了李萬(wàn)增一生所取得的成就。

本書(shū)通過(guò)梳理戲劇理論、研究戲劇作品的方式，全面總結(jié)英美戲劇文本的藝術(shù)特征，并嘗試整理出一個(gè)能夠兼顧各方的理論體系，為劇作家和戲劇研究者提供一個(gè)可靠的理論依據(jù)。本研究分為三大板塊：一是戲劇的性質(zhì)與創(chuàng)作的原則，二是重要的文本技巧，三是戲劇的社會(huì)功能以及藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。為了能夠很好地完成設(shè)定的任務(wù)，本研究依據(jù)從創(chuàng)作到賞析的順序安排篇章結(jié)構(gòu)，在論述過(guò)程中，從哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度出發(fā)，適當(dāng)?shù)夭捎脷v史研究、歸類和對(duì)比等手法，力求論證清晰、透徹、簡(jiǎn)約。

本書(shū)從《三國(guó)志》《后漢書(shū)》及《資治通鑒》中搜集歸納了東漢末沛國(guó)譙縣曹氏家族重要人物的事跡，反映了由曹騰開(kāi)始的家族翻身，經(jīng)過(guò)曹嵩而到曹操走向興盛的過(guò)程，展現(xiàn)了漢末杰出人物曹操的成長(zhǎng)、成熟及在政治舞臺(tái)上的風(fēng)云一生，表現(xiàn)了他在平治天下的過(guò)程和對(duì)曹魏事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)，同時(shí)詳盡揭示了曹丕、曹欲兩代魏國(guó)帝王獲取最高權(quán)力的曲折過(guò)程以及其后在國(guó)家治理上的個(gè)性特點(diǎn)、思維方式與實(shí)際效果。本書(shū)涉及幾位曹氏執(zhí)政者的政治軍事活動(dòng)及其私人家庭生活，揭示了他們政治理想的差異、處事為人的風(fēng)格以及某些隱秘心性，表現(xiàn)了曹家?guī)状�最高�?zhí)政者

本書(shū)分析了情緒失控對(duì)人生各個(gè)方面的危害，如阻礙事業(yè)發(fā)展、影響婚姻生活、使不良情緒無(wú)止境地蔓延、喪失積極進(jìn)取的勇氣等等，同時(shí)闡述了改善情緒的各種方法，是一部成年人提升自我的優(yōu)秀心靈讀本。

本書(shū)為海南省重點(diǎn)智庫(kù)“全健康研究中心”成果，全書(shū)內(nèi)容分為自貿(mào)港全健康理論探索和自貿(mào)港全健康治理實(shí)踐兩個(gè)篇章，包括全健康理念、全健康與傳統(tǒng)健康和大健康的關(guān)系、全健康相關(guān)法律及公共政策、全健康治理的重點(diǎn)領(lǐng)域、全健康與海南自貿(mào)港探索、全健康治理研究概述、海南海岸線現(xiàn)狀及治理路徑等內(nèi)容。本書(shū)通過(guò)對(duì)全健康理念的介紹，以及對(duì)全健康相關(guān)衛(wèi)生政策、公共政策、法律法規(guī)、重點(diǎn)治理領(lǐng)域及海南海岸線治理實(shí)踐進(jìn)行分析，力爭(zhēng)把海南打造成具有人與動(dòng)物、環(huán)境和諧共生的自貿(mào)港。

本書(shū)立足于當(dāng)代中國(guó)的教育文化背景，收集了大量可資中國(guó)父母借鑒的東西方家庭教育案例并做出分析，從教育理念、天賦啟發(fā)、興趣引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科突破、學(xué)習(xí)解壓、態(tài)度矯正等方面，介紹了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的家庭教育思想和更具成效的育兒方案，針對(duì)中國(guó)家庭教育中普遍存在的問(wèn)題和誤區(qū)，提出了科學(xué)的解決辦法，幫助父母懂得如何規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)，掌握各種科學(xué)的教育方法、技巧，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，制定出合理的培養(yǎng)規(guī)劃。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)自驅(qū)力是可以優(yōu)化的，弱點(diǎn)是可以克服的。本書(shū)將創(chuàng)新的體例、有趣的圖片和生動(dòng)的文字有機(jī)結(jié)合，共同打造出一個(gè)輕松愉悅的閱讀空間。雖然所有人性的優(yōu)點(diǎn)，不一定能夠變成成功的財(cái)富，但所有人性的弱點(diǎn)，都會(huì)變成成功的負(fù)債。青少年應(yīng)該是充滿朝氣和活力的，不要被自身的弱點(diǎn)束縛了前進(jìn)的步伐。

本書(shū)依據(jù)多部史書(shū)的記載，細(xì)致而深刻地揭示了發(fā)生于三國(guó)時(shí)代曹魏高層政治圈中一系列復(fù)雜又尖銳的矛盾沖突，在歷史大勢(shì)的演變中突出了以下幾條線索：縷析了曹操眾多子嗣的生活理念與人生成就，展現(xiàn)了曹魏皇室親族邊緣化的前后因果。介紹了249年高平陵事變的醞釀與發(fā)生過(guò)程，介紹了此后國(guó)家權(quán)力由曹氏向司馬氏的傾斜，以及志圖恢復(fù)的曹髦在政治大勢(shì)面前的抗?fàn)幣c悲劇結(jié)局。展現(xiàn)了諸多智謀人物在曹魏興衰過(guò)程中的特定理念與職場(chǎng)得失，也涉及司馬懿不同凡常的處政能力與個(gè)人心性。