本書(shū)精心編排了2000-2021年共22年的考研數(shù)學(xué)真題，按知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)對(duì)所有真題進(jìn)行講解，體系清晰，分析細(xì)致，講解詳盡，有利于考生系統(tǒng)性掌握歷年真題所反映出的試題風(fēng)格，復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，以及答題方法。

本書(shū)中生成是指根據(jù)特定的應(yīng)用目標(biāo)，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，生成人的模型，三維場(chǎng)景，語(yǔ)音等。生成技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如室內(nèi)設(shè)計(jì)、電影制作、游戲設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)視覺(jué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、人機(jī)交互等領(lǐng)域的快速發(fā)展為生成技術(shù)帶來(lái)更多樣化的抽象語(yǔ)義輸入，如場(chǎng)景語(yǔ)義、行為偏好、情感標(biāo)簽等，在計(jì)算框架中引入高層語(yǔ)義信息驅(qū)動(dòng)特定目標(biāo)的生成成為可能。本書(shū)重點(diǎn)討論了在以人為中心的生成任務(wù)中，如何建模用戶的特定屬性生成個(gè)性化的訓(xùn)練方案、功能空間及性格化人臉，本書(shū)還討論了引入語(yǔ)義約束的生成方法，包括場(chǎng)景語(yǔ)義、行為

本書(shū)分政策篇、理論篇、案例篇三部分。政策篇是國(guó)家有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)、高校思想政治工作的重要文件、會(huì)議精神的摘錄；理論篇包括對(duì)“師德師風(fēng)建設(shè)”相關(guān)精神的深刻解讀和國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)廣大教師們的殷切寄語(yǔ)；案例篇從理想、道德、學(xué)識(shí)、愛(ài)心四方面選取模范教師作為榜樣，用他們的先進(jìn)事跡感染人、激勵(lì)人。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)于生態(tài)環(huán)境的要求越來(lái)越高。在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中,科學(xué)有效的開(kāi)展環(huán)境監(jiān)測(cè)工作可以為生態(tài)環(huán)境保護(hù)決策提供有效的數(shù)據(jù)。從我國(guó)現(xiàn)階段的情況來(lái)看,生態(tài)環(huán)境保護(hù)治理工作已經(jīng)成為我國(guó)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。本書(shū)主要闡述了環(huán)境監(jiān)測(cè)的目的與分類、環(huán)境監(jiān)測(cè)的特點(diǎn)與進(jìn)展、水和廢水監(jiān)測(cè)、大氣和廢氣監(jiān)測(cè)、土壤與固體廢物的監(jiān)測(cè)、我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的對(duì)策等內(nèi)容。本書(shū)論述嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富詳實(shí),是一本值得研究的著作。

高校工程實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書(shū)從地方高校的實(shí)際出發(fā),分析了工程實(shí)踐師資隊(duì)伍總體數(shù)量不足,年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)等不合理,師資隊(duì)伍不穩(wěn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出高校應(yīng)拓寬高校工程實(shí)踐教學(xué)師資選聘渠道,完善工程實(shí)踐教學(xué)師資補(bǔ)充機(jī)制,加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)等方法和途徑,以保證高校實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本書(shū)理論脈絡(luò)清晰,體系完整,對(duì)解決地方高校師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題、提高師資隊(duì)伍整體能力有一定參考價(jià)值。

著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師王志江根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和扎實(shí)的理論研究，結(jié)合培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)認(rèn)知發(fā)生學(xué)，深入分析兒童心理發(fā)展過(guò)程，設(shè)計(jì)了基于兒童認(rèn)知發(fā)展水平的數(shù)學(xué)教學(xué)課程。本書(shū)是其四年級(jí)上學(xué)期分冊(cè)，由王志江老師圍繞“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”“公頃和平方千米”“角的度量”“三位數(shù)乘兩位數(shù)”“平行四邊形和梯形”“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男老師執(zhí)教的課堂實(shí)錄，生動(dòng)地展現(xiàn)了如何讓四年級(jí)兒童通過(guò)操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究概述、大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的理論探討、我國(guó)西北地區(qū)高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查、我國(guó)西北地區(qū)高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與原因、國(guó)外高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的定性考察、優(yōu)化高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑、研究結(jié)論與展望等。

本書(shū)收錄了多篇論文，這些論文圍繞新形勢(shì)下的高校在線教學(xué)和教學(xué)管理，以在線教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的沖擊、課堂形式的轉(zhuǎn)變、有效的在線課程組織、高校教學(xué)管理等各種實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，圍繞在線教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理等方向開(kāi)展研究工作，探討了在線教學(xué)課程建設(shè)、網(wǎng)課平臺(tái)選擇、課件與視頻制作、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境營(yíng)造、教學(xué)心理調(diào)適、教學(xué)效果反饋及評(píng)價(jià)等內(nèi)容，對(duì)于提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展具有積極意義。

這是一本小而薄的書(shū)，又是一本大而厚重的書(shū)。書(shū)中的艾米麗的母親被診斷出癌癥時(shí)，她才10歲。在他們生活的最后幾個(gè)月里，艾米莉和她的母親找到了一種慶祝和紀(jì)念他們關(guān)系的方式——他們一起收藏“天空的記憶”，一起關(guān)注云彩、樹(shù)木、天氣和光的亮度。最后，艾米麗失去了母親，雖然夜空很大，但艾米莉的直接宇宙是相當(dāng)小的，不過(guò)謝天謝地，她還有維琪阿姨陪著她，還有關(guān)于母親的記憶，陪著她走過(guò)以后的歲月。

《陸河縣革命老區(qū)發(fā)展史》以時(shí)間為經(jīng)，事件為緯，擷取了發(fā)生在陸河這片土地上的革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、新中國(guó)成立后以及建縣以來(lái)具有深遠(yuǎn)影響的重大事件、主要人物、輝煌成就和燦爛文化，連點(diǎn)成線，系統(tǒng)而完整地勾勒出陸河革命老區(qū)發(fā)展的演化脈絡(luò)，是一本概述陸河老區(qū)發(fā)展的通俗讀物。